牛顿第一运动定律教学案例.doc

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1、 模板：基本信息课题人教版九年级第十二章第五节牛顿第一运动定律作者及工作单位黎川县樟溪中学 杨泉清教材分析学生在学习了力的作用、重力、摩擦力、两力合成等力学知识的基础上学习“牛顿第一运动定律”。它是经典物理学的基石，是学生进一步学惯性、平衡力等知识前提，为高中的动力学学习打好基础。学情分析1本节课与学生的分析概括能力、以及分析物体受力情况有关。2学生的实验能力以及兴趣。3牛顿第一运动定律包括两方面内容一是物体原来静止没受力作用，二、物体原来是运动的没受力作用，对这两种情况应该放在同样重要的位置来研究。 教学目标 理解“牛顿第一运动定律”内容；培养学生在实验的基础上通过抽象推理得到结论方法；培养

2、学生探索求直真的精神，对科学研究的兴趣情感。教学重点和难点一、对物体受力情况的分析。二、牛顿第一运动定律的理解。教学过程一、 导入。通过看“导弹射击、神七升空”录像，提出力在控制物体运动中的重要作用，物体的运动与力有什么关系呢？下面我们先从最简单一种情况“物体没有受到力的作用时物体将如何运动？”通过实验来探讨这个问题。二、 实验（一）小车放在水平桌面处于静止状态。分析小车受力情况画出力的示意图通过推理得出“原来静止的物体，没有受到力的作用时，会处于静止状态。三、 实验（二）伽利略实验。必须弄清实验过程有关条件、小车在各种平面上运动时受力情况然后在学生观察实验基础上，让学生讨论，得出实验结论。四

3、、 分析归纳，得出牛顿第一运动定律。五、 历史回顾伽利略、笛卡尔、牛顿在得出“牛顿第一运动定律”所作的贡献，问“同学们从牛顿机遇，得出规律中你得到什么启示呢？”六、 练习反馈。教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入实验探究得出结论检查学习效果。引起激发学生兴趣、指出实验应注意的地方、检查探究效果。伽利略实验步骤不熟练，物体受力情况分析有困难，最后得出结论也有一定难度。让学习态度好的带动差生。培养学生实验能力，分析解决问题的能力，对科学的兴趣。板书设计（实验一结论：原来静止的物体在没有受到外力作用时总保持静止状态。实验结论二：原来运动的物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动状态。牛顿第一运动定律内容：物体在没有受到外力作用时总保持静止状态或匀速直线运动状态。）学生学习活动评价设计一、 完成实验一得30分（百分制）实验、分析、得出结论各式各10分。二、 完成实验二得50分实验操作30分，分析、总结得出结论各10分。三、 完成反馈练习10分。四、 学习态度10分。教学反思我执教中学物理十几年，刚开始时完全按教学大纲要求上课，但反馈的结果十分不好，但按上面方法改进后效果相当不错，特别是加入了实验一和物体受力情况的分析，学生对牛顿第一运动定律的内容理解的更透彻。