春风化雨 润物无声(教育案例).doc

《春风化雨 润物无声(教育案例).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春风化雨 润物无声(教育案例).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教育案例 春风化雨 润物无声 -对问题学生个案教育案例本学年度我担任了五（2）班的数学老师兼班主任。班上有个学生叫李茂群，原来是个能说会道、活泼好动的孩子，最近不知怎么的，上课总是趴在桌子上，无精打采的，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，目光呆滞、面无表情。下课了，要嘛足不出教室，要嘛独来独往，不与同学搭话。家庭作业不是全留空白；就是乱写一气，全是错题。一个星期过后，更令人生气的是数学书、练习本居然没了。我多次找他谈天，想了解到底是怎么一回事？可他就是一声不吭，找家长了解原因，也问不出个所以然。科任老师认为，连孩子的父母都不了解情况，我们当老师的又能从何下手？只要他安安静静地坐着，上课不影响

2、别人，就行了。再说，我们已经尽力了，还费那份劲干嘛？可是多年的教学经验告诉我：一个人的性情突然大变一定事出有因，于是我开始了围绕他的工作。首先，当然是搞清楚他变成这样的原因了。于是我让班上机灵的几个孩子多留意他上学前后的去向，看看他主要与什么人交往。过几天，有学生告诉我，他在放学回家的路上，商店门口，甚至校门口，被几个“金毛狮王”（中学刚肄业的待业小年青）拦截，好像跟他要什么债。这可能是他变化的外因吧？于是，我又找他谈话，可他总是低着头，一言不发。他的缄默不语让我愤怒而又无可奈何，好几次我都想放弃，可是，每每看到他“孤独”的身影，我暗暗跟自己较起劲来，只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他

3、！一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。针对他的情况，思虑再三，我决定冷处理，以静制动，耐心等待时机，抓住机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。一天我在教研室改作业，两个学生跑来告诉我，李茂群刚刚在校门口被一群小年青围攻，而且受到警告，再不还一些钱，继续扁他。我走进教室，看到他还是那样趴在位子上，目光呆滞。我没忙着安抚他，而是先给孩子们讲了个故事，告诉他们，正义的力量是不可战胜的，这个社会还是好人多一些。下课了，我找到他，安慰他，有老师在，别怕！他只是含着泪望着我，仍旧一言不发。见此情景，我又安慰他：“有什么事，说出来，老师会为你做主的！”他抬头望了望我

4、，摇了摇头，一副欲言又止的样子，这孩子在顾虑这什么呢？我隐隐感觉到，解除了他的后顾之忧就找到了问题之所在。于是，我带着他去找围攻他的几个小年青，与他们说理，等他们答应以后再也不会发生类似的情况后，回到学校，他哭了，断断续续的告诉我，他在台球馆认识了这些人，起先只是一般的交往，也就凑在一块打打桌球，后来觉着常打桌球没意思，就跟他们在墙角边掷骰子，学推牌九，刚开始只是一毛、两毛的玩，然后在他们的逼迫下，以记账的方式几千、几万的压，结果，就欠下了十万元的“赌债”了。十万元，对一个成年人来说，数目不小，更何况是一个毫无经济能力来源的小学生了？所有的疑团都迎刃而解了，可怜的孩子，独自徘徊在无人关注的角落

5、，不知道承受着多大的心理压力，今天回家骗几块钱，明天偷几百，无助地偿还这笔“天文数字”。原因找到了，当务之急如何是帮他处理这笔棘手的债务。考虑到小村庄人际关系较复杂，且当事双方都是未成年人，我决定分两步走。首先，我一边向校方反映情况，由校方出面与双方家长取得联系，一边再次带着李茂群找到那些小年青，摆事实，讲道理，让他们明白赌博是违法的，教唆未成年人赌博，追讨赌债，围攻小学生的行为更是触犯了法律的，再不悬崖勒马，后果十分严重！等他们答应不再要债之后，再请双方家长出面，各自教育自己的孩子。并与对方家长声明，如若再有类似的事情发生，到时，将报案处理。在家长的配合下，李茂群被非法勒索的九百多元被退回，

6、一场风波平息了。接着，我就开始对李茂群展开教育。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。当我再次找他谈话时，还没开口，他却主动跟我承认参加赌博是不对的，并保证以后再也不赌了，我心里一喜，觉得机会来了，就说：“知错能改，善莫大焉，但是，仅仅戒赌，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”他低着头，有点不知所措，想了好一会儿，才说：“我今后一定要听老师的话，按时认真完成作业”从那以后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提

7、高他的成绩，我找来班上成绩最好的同学给他当小老师，在老师同学们的帮助下，李茂群进步了，成绩也一点一点地赶上来了，最让我欣慰的是他能主动帮班级做事了，渐渐地融入到集体中。案例分析：一、因材施教，润物无声“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。李茂群的情况比较特殊，主要表现在不相信任何人，以己之力“力挽狂澜”，对付不了就封闭自己。对待这样的孩子，班主任不能用强制的手段进行纠错教育，应该深入他们的生活，了解表象背后的深层原因，根据孩子的特点进行针对性教育，要以理服人，班主任要多给

8、他们一些时间，冷静的思考，自己到底错在哪？也给自己一些时间，我的方法究竟在哪出问题了。孩子眼睛是明亮的，感情是最丰富的，一番思考之后，最终他们一定会朝着预期的方向发展的。二、爱心浇注，促其发展我国近代教育家夏丐尊曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，即热爱学生。 “亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，当你用爱的甘露滋润孩子们的心田，枯草也会发芽；当你用爱的一缕阳光照耀一颗颗纯洁的灵魂，他们就会灿烂。对于李茂群这样特殊的后进生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手用尊重、信任、体贴、关怀去架设沟通心灵的桥梁，叩开学生情感的心扉，拉近彼此之间的距离，形成情感共鸣，实现以情动情，情感互动。使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！5