石臼小学附属幼儿园教师专业发展规划.doc
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1、石臼小学附属幼儿园教师专业发展规划20112016年一、指导思想为促进幼儿教育课程改革的深入开展,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,进一步提高我园教育教学质量和办学水平,不断缩小与先进幼儿园的差距,促进我园各项工作再上新台阶;为确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍,为促进教师专业的发展,进一步提高幼儿园的办学水平,根据原20032008规划实施情况特修订并实施本规划。二、师资队伍现状分析:本园现有教师13名,其中幼儿园高级教师6名。园部一贯重视对青年教师的培养工作,重视引导教师树立“终身学习”意识,深入开展“青蓝”结对活动,组织有经验的教师“传、帮、带”,不断促进青年教师
2、的成长,努力创设舞台,把青年教师推上公开课讲台,把她们放到各类竞赛中“摔打”,有意引导她们参加教改实验。从总体上看,师资队伍学历层次较高,既年富力强,又有改革精神。随着基础教育改革的不断深化,教师教育观念、教学方法和手段逐年提高,但也有个别教师知识面比较狭窄,创新意识和研究能力不强,特别在运用现代化教学手段上,有的教师自制课件水平低、运用少。三、实施教师专业发展规划的基本条件:1 我园有一支业务能力较强、工作态度敬业的高级教师队伍,可以作为实施教师专业发展培训的基本力量。2 我园教师以中青年教师为主要力量,具有不断更新观念,增长知识,提高从教能力的强烈愿望,是教师专业发展的内在动机。3 在师资
3、队伍建设上有切实的措施,包括目标的制定、政策的导向、奖励的措施、激励的机制,以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流,这些措施对教师专业化发展起到重要的促进作用。幼儿园长期以来形成的积极的教育教学氛围、和谐合作人际关系是教师专业发展有利的外部条件。四、工作目标:教师专业发展统一性目标:u 坚持正确的政治方向,热爱人民教育事业,具有高尚的职业道德、合作精神、服务意识和良好的心理品质。u 具有扎实的专业基础,了解与幼教最新发展动态成果,懂得幼儿教育学、心理学理论,具有改革创新意识。u 具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力,积极参与课程与教学改革实践,掌握并运用先进的教育技术和方
4、法。u 具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。教师专业发展个性化目标:u 合格教师。对象:见习期新教师:完成幼儿到合格教师的转变。途径:幼儿园选择高级教师对新教师进行活动教学和班主任工作带教,根据合同要求开展传帮带的培养工作。主要标志:基本熟悉本校教育教学常规工作,有教育责任感,热爱幼儿园,热爱幼儿。工作2年后能评为一级教师。u 成熟教师。对象:教龄26年的青年教师。目标:完成合格教师到成熟教师的转变。途径:师徒双向选择,自愿结对,在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、班级管理等方面进行带教。主要标志:掌握各年龄段教材内容和教学要求,学科专业知识扎实,能用心理学、教育学的基础理论来去指
5、导教育、教学实践。工作5年后能评为高级教师。u 骨干教师。对象:教龄612年的青年教师。目标:完成成熟教师到骨干教师的转变。途径:选择富有教育教学经验的高级教师担任导师,在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。主要标志:学科教学和班主任工作形成自己风格,实绩明显;有较强的教科研能力和相应的研究成果;有较强的带教青年教师能力,被带教者成长迅速。研究型、专家型教师。对象:已获得区学科带头人、星级教师称号者。目标:完成骨干教师向研究型、专家型教师的过渡。途径:主要通过努力学习、接受专家指导等不断更新教育观念、提高科研能力。主要标志:形成独有教学风格,在教科研上要有效运用科学的方法,争
6、取在课题研究方面形成更高质量的理论成果。在园本教研活动中要带动教师群体集体提高,形成良性循环,在大市范围内有一定知名度。具体达到目标:学历结构: 60% 达到本科水平。职称结构:高级教师比例达到60%以上。身心健康:全体教师身体健康的年度检查的健康率达到95%以上。学习培训:完成在职教师的继续教师培训任务,且达到上级规定的学时和相应的学分,培训率100%。教科研课题:人人参与实施市(省)级教科研课题12个,按计划结题并向姐妹园推广。师资结构:培养2名以上辅导区教育新秀。培养区教育新秀、区学科带头人12名,选送23人参加省市级骨干教师培训,实现“骨干教师领跑”,加大培养、宣传力度,培养、引进1名
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