最新北师大一年级下册数学教案全册18494.pdf

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1、 1 2017-2018 学年度第二学期 一年级数学教学计划 2018年3月 教 材 分 析 (一)关于数与代数 1.第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100 以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2.第一单元加与减（一）。第五单元“加与 减”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握 100 以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。(二)关于空间与图形 1.第二单元观察物体。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同

2、角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。2.第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。2 教 学 目 标 (一)关于数与代数 1.第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100 以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2.第一单元 加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减

3、法算式的过程，探索并掌握 100 以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。(二)关于空间与图形 1.第二单元观察物体。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。2.第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。学 生 基 本 情 况 分 析 学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，因此有

4、待加强养成教育。课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。3 教 学 方 法 及 措 施 （一）努力体现自主探索、合作交流的学习方式。（二）培养良好的学习习惯。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。（三）尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识的必要环节。1.发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。2.积极开发学生对学习兴趣，利用情

5、境培养学习数学的愿望。3.鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。4.课堂教学与家庭教学实践相结合。4 北师大版一年级数学下册 第一单元 总第序号（1）课 题 1-1 买铅笔 课型 新授课 教 学 目 标 1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 9 的退 位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减 9 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思

6、考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点 学会正确计算十几减 9 的退位减法。教学难点 感知计算方法的多样性。教学方法 自主探究 教具准备 挂图、课件 课时安排 1 课时 教学活动设计 一、创设情境，提出问题 （1）情境导入。（课件出示主题图）学生根据主题图自编故事。（2）交流故事。（3）提出问题。（课件出示）问题是：有 15 支铅笔，小兔买了 9 支，还剩几支铅笔？要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生说一说。修 订 5 15-9 等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（4）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）二、自主探索，领悟算法 （1）动手操作。“15-9”是一个

7、减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算 15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有：方法一：从 15 根小棒里，一根一根的减，一共减去

8、 9 根，还剩 6 根。方法二：把 15 分为 10 和 5，先从 10 根里拿走 9根，再把剩下的一根和这 5 根合起来，就是还剩下的 6 根。方法三：从 15 根里先拿走 5 根，然后再拿走 4 根，这样一共拿走 9 根，最后还剩 6 根。方法四：9+6=15，所以 15-9=6。方法五：把 9 看成 10，先用 15-10=5，这样就多 6 减了 1，还应该加上 1,5+1=6，所以 15-9=6。优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展 （1）尝试练习。请你用自己最

9、喜欢的方法来算一算这一组题目。（课件出示：13-9=14-9=15-9=）请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。（2）课本第 3 页第 1 题。学生做一做，算一算。四、同学们你今天有哪些收获？板 书 设 计 买铅笔 （1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=1 1+5=6（3）15-5=10 10-4=6（4）9+6=15 15-9=6 作 业 设 计 游戏：贴气球帮助欢乐球找家。让家长准备了许多欢乐球，每个欢乐球上都有一个算式，请学生把欢乐球贴到相应的大气球（结果数）下面.亲子活动让家长也参与学习中。7 课 后 反

10、 思 8 北师大版一年级数学下册 第一单元 总第序号（2）课 题 1-2 捉迷藏 课型 新授课 教 学 目 标 1让学生掌握十几减 8 的计算方法，能正确进行计算。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。3.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减 8 的各种算法。4.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。教学重点 探索并掌握十几减 8 的计算方法，能正确进行计算。教学难点 探索十几减 8 的计算方法,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学方法 自主探究 教具准备 挂图、课件 课时安排

11、 1 课时 教学活动设计 一、引导探索，学习新知 （1）出示“捉迷藏”图。引导学生观察，看图说图意。有 13 个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现 在花园里还有 8 个人没藏，藏起来的小朋友有多修 订 9 少个？（2）启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8=（3）请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。（4）全班交流。第一种摆法：先把摆好的 13 根小棒分成 10根和 3 根，再从 10 根里拿掉 8 根，把这剩下的 2 根加上原来的 3 根，就得到还剩 5 根。第二种摆法：8 根小棒分两

12、次拿。先从 13 根里拿走 3 根，再从 10 根里面拿走 5 根，最后只剩下 5 根了。（5）整理算法。方法一：10-8=2 2+3=5 方法二：13-3=10 10-5=5 方法三：8+5=13 13-8=5 想一想，算一算。12-8=二、巩固应用，深化拓展（1）“练一练”第 1 题。用小棒摆一摆，再算一算。1 0 （2）“练一练”第 4 题。比一比，看谁算的又快又对。三、你今天学会了什么？板 书 设 计 捉迷藏 13-8=方法一：10-8=2 2+3=5 方法二：13-3=10 10-5=5 方法三：8+5=13 13-8=5 作 业 设 计 游戏：摘苹果（“练一练”第 5 题）苹果树上

13、结了 8 个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才 能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。1 1 课 后 反 思 1 2 北师大版一年级数学下册 第一单元 总第序号（3）课 题 1-3 快乐的小鸭 课型 新授课 教 学 目 标 1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减 7 或 6 的计算方法。2感受 20 以内退位减法与生活的密切联系，体 验数学的应用价值。3.学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减 7 或 6 的各种方法，经历十几减 7 或 6 的退位减法的思维过程。4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。教学重点 掌握十几减

14、 7 的计算方法。教学难点 自主探讨十几减 6 的计算方法。教学方法 自主探究 教具准备 挂图、课件 课时安排 1 课时 教学活动设计 一、复习旧知，导入新课口算。（开火车形式进行）12-9 14-9 15-9 18-9 11-8 13-8 16-8 17-8 提问：刚刚计算的都是十几减 9、十几减 8 修 订 1 3 的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知 识？(二）创设情境，学习新知 （1）投影出主题图片。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有 12 只小鸭，后来有 7 只小鸭 到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有

15、多少只？（2）你会解答这个问题吗？学生回答：12-7=（3）分组交流想法和算法。学生汇报：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。7+5=12,12-7=5。（4）汇报交流，将知识进行梳理。三、巩固练习，实践反思 （1）算一算，摆一摆。课本第 6 页（11-6=14-6=）要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互 相说一说算法。教师引导学生总结十几减 6 的计算方 法。（2）课本第 7 页第 3 题。看图按要求写两个算式。四、回顾整理，总结知识 你学会了什么？要注意什么？1 4 板 书 设 计 快乐的小鸭 12-7=5 7+5=12 12-7=5 答：草地上还有 5 只。作 业 设 计

16、 课本第 7 页第 5 题。引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出 一个数学问题并解决。课 后 反 思 1 5 北师大版一年级数学下册 第一单元 总第序号（4）课 题 1-4开会啦 课型 新授课 教 学 目 标 1根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2初步经历在具体情境中提出和解决问题的过 程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点 运用所学知识解决实际问题。教学难点 根据图画，提出简单的数学问题。教学方法 自主探究 教具准备 挂图、课件 课时安排 1 课时 教学活动设计 一、复习 出示口

17、算卡片：13-6=15-8=17-9=14-8=11-9=14-6=16-7=12-7=二、用数学 1.投影出示第 8 页主题图 问：你从图中看到了什么？学生汇报：有 11 个小朋友，他们准备开会了。会议室只有 7 把椅子。2.你能提出什么数学问题？修 订 1 6 问题 1：如果每人坐 1 把椅子，够吗？问题 2：还缺几把椅子？3指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）4你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺 4 把椅子。三、

18、巩固提高 1.课本第 9 页第 1 题。引导学生先看图。问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有 15 个小朋友去植树，共有 7 把铲子，每人1 把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。2.课本第 9 页第 2 题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？有 12 个小动物，有 7 个苹果，每个小动物 1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。3.计算比赛。课本第 9 页第 3 题。4.方框里能填几？课本第 9 页第 4 题。学生独立填空，指名说一说。5.填一填。课本第 9 页第 5 题。四、全课总结 今天这节课你有什么收获？板 书 设 计 开会啦 11-7=4 1 7 作

19、 业 设 计 寻找生活中用减法解决的问题。课 后 反 思 1 8 北师大版一年级数学下册 第一单元 总第序号（5）课 题 1-5 跳伞表演 课型 新授课 教 学 目 标 1在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2培养学生良好的思维习惯。3经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题 策略的多样化，培养学生的创造性思维。4让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点 比较物体数量，说出谁多，多几。教学难点 比较物体数量，说出谁多，多几。教学方法 自主探究 教具准备 挂图、课件 课时安排 1 课时 教学活动设计 一、创设情境，激趣导入 1.复习旧知 我们

20、已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决这类问题。教师出示实物：左手拿 2 枝铅笔，右手拿 1枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？列式：2-1=1 2.导入新课。回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精修 订 1 9 彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）二、探究新知，解决问题 1.提出问题 欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多几个？2.解决问题（1）尝试解答 请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学生汇报：14-6=8（个）（2）整

21、理算法。用表示红色的跳伞，用表示黄色的跳伞。投影出示：引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多 8个。（3）你还能提出什么数学问题？蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、理解运用，巩固练习 1.今天比昨天少生了几个蛋？（课本 11 页“试一试”第一题）引导学生看图，说图意。2.算一算，你发现了什么？（课本 11 页“试一试”第 2 题）3.谁摘得多？多几个？指名说一说。四、全课总结 今天这节课你有什么收获？2 0 板 书 设 计 跳伞表演 14-6=8（个）作 业 设 计 家里的水果数量进行比多比少 课 后 反 思 2 1 北师大版一年级数学下册 第一单元 总第序号

22、（6）课 题 1-6 美丽的田园 课型 新授课 教 学 目 标 1.使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。2.创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。3.渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。教学重点 从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学难点 从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系.教学方法 自主探究 教具准备 挂图、课件 课时安排 1 课时 教学活动设计 一、创设轻轻，导入新课 这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）好，让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题，解决问题 1.看一看。（多媒体课件出示主题图）啊，多美的

23、地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。2.说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？修 订 2 2 根据学生回答，教师板书：空中有 11 只小鸟，树上有 5 只小鸟；小山羊有 5 只，小绵羊有 7 只；岸上有 6 只白鹅，河里有 8 只白鹅。3.引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!5.交流反馈，集体评价。学生说问题，教师板书：河里有 8 只白鹅，岸上有 6 只白鹅。一

24、共有几只白鹅？一共有 14 只白鹅，河里有 8 只，草地上有几只？一共有 14 只白鹅，岸上有 6 只，河里有几只？6.解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。全班交流，明确：8+6=14（只）7.解决“。比。少几”的问题。出示问题：空中有 11 只小鸟，树上有 5 只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。三、巩固练习 1.独立完成 14 页“练一练”1、2 题，指名汇报。2.联系生活实际，发现问题，解决问题。观察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课总结 今天这节课你有什么收获？2 3 板 书 设 计 美丽的田园 一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小

25、鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）作 业 设 计 算一下自己春季上衣和裤子一共多少件？谁比谁多？课 后 反 思 2 4 北师大版一年级数学下册 第二单元 总第序号（7）课 题 2-1 看一看（一）课型 新授课 教 学 目 标 1.通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学重点 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学方法 自主探究 教具准备 挂

26、图、课件 课时安排 1 课时 教学活动设计 一、创设情境 师：用电脑出示课本第全景图，你从图上看到了什么？引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 二、探索新知 生：交流，同桌说一说。全班汇报。小霞看到了小兔头上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵 修 订 2 5 师：为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面 师：肯定评价 观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的 出示 18 页例题 提问：小霞看到的是哪幅图？鼓励评价拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说 三、巩固新知 做书上练习，这节课我们学习了什么内容?你

27、有什么收获，有什么问题吗?四、小结 师：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板 书 设 计 看一看（一）角度不同，形状不同 2 6 作 业 设 计 从不同方向观察自己的玩具 课 后 反 思 2 7 北师大版一年级数学下册 第二单元 总第序号（8）课 题 2-2 看一看（二）课型 新授课 教 学 目 标 1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学重点 辨认简单物体从不同位置观察到的形状。教学难点 从上面观察物体的形状。教学方法 自主探究 教具准备 挂图、课

28、件 课时安排 1 课时 教学活动设计 一、创设情境 用电脑出示课本全景图你从图上看到了什么 二、探索新知 观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。交流，同桌说一说。全班汇报。小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？分别从车的上面，侧面，后面观察 生 1：我从上面看到了警灯和车顶盖 生 2：我从侧面看到了车门和轮胎 生 3：我从后面看到了车牌和尾灯 同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是修 订 2 8 不一样的。肯定评价 三、巩固新知 出示 20 页例题他们分别看到的是下面哪幅图？解决问题完成例题 拿出

29、书包观察侧面，做出选择 四、小结 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题?板 书 设 计 看一看（二）不同位置，不同形状。作 业 设 计 选择家中的一件物品进行不同位置观察。2 9 课 后 反 思 3 0 北师大版一年级数学下册 第三单元 总第序号（9）课 题 31 数花生 课型 新授课 教 学 目 标 1.结合多种数数活动，会数 100 以内的数，初步认识 100 以内的数，感知 100 的意义。2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感，感受位值。教学重点 学会运用不同的方法数出数量 100 以内的物体的个数。教学难点 数数时，当数到接近整

30、十数时，下一个数是多少 教学方法 讨论法；操作法。教具准备 一次性纸杯一个、花生、小棒各 100。课时安排 1 课时 教学活动设计 一、情境导入。1.出示一袋花生（塑料袋）。2.估计：袋子里装了很多花生，谁来猜一猜，大概有多少个？3.怎样才能知道猜的准不准？（数一数）4.课题;数花生 二、探究新知。1.数花生。教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。教师要注意指导 29、39、49后面的数怎样数。2.数得对吗。请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果一样不一样。修 订 3 1 3.换一种方法数一数。师：你还会用别的方法数吗？引导学生五个五个地数或十个十个地数。4

31、.数小棒。（1）拿出自己的小棒，用自己的方法数出100 根小棒（2）同桌检查，看对方数得对不对。三、课堂练习 1.练一练第 1 题（1）师：下面我说一个数，你来数花生，看谁数的又对又快，好吗？35，请 1 号同学一个一个地数，数出 35 个花生。2 号同学做监督员。数完后把 35 个花生摆在桌子正中间，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。（2）师：数对的同学请举手，大家一个一个数，得的都很准确。（出示 35 个花生）你能看出老师是怎么数的吗？对，五个五个地数，数数看。带学生齐数：5，10，15，35，继续五个五个数下去行吗？刚才 1 号同学数出了 35 个，现在 2 号同学来接龙，从 35 开始

32、继续数，五个五个地数，数到 80。1 号同学做监督。2.练一练第 2 题（1）倒着数，从 90、80数到 10.（2）按顺序数，从数 22,32数到 92.3.练一练第 3 题（1）师：大家数的越来越好了，下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数，请你连续数出后面的五个数来。23，56，77，89，95。（分别指名接龙，最后一个齐数。）（2）师：请你仔细听，按照我数的方式继续数，22，32，42。生（接）：52，62，92。师：这是几个几个数的呢？对，十个十个数 3 2 有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请大家圈一圈，再数一数。4.练一练第 4 题（1）第一幅图。学生独立圈。教师展示学生不

33、同的圈法，数法。结果是 43。表扬十个十个数的，每行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。（2）第二幅图 师：下面这幅图排列的就不规则了，同学们敢挑战一下吗？用刚才的方法边圈边数。展示学生结果。（33）数错的同学再数一数。5.练一练第五题。师：机灵狗看到大家数数的本领这么强，也带来了一个问题，请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。你是怎样数的。找到巧妙方法，上下两行交换位置，凑成十。总结：同学们表现得非常棒，顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了 100 以内的数，可以一个一个、两个两个或者几个几个地数，数的时候要注意什么呢？四、课堂总结 这节课同学们学会了数数可以

34、一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致。板 书 设 计 数花生 一个一个数 两个两个数 三个三个数 四个四个数 五个五个数 十个十个数 3 3 作 业 设 计 请用自己准备的一百根小棒按你喜欢的方法数一数。课 后 反 思 3 4 北师大版一年级数学下册 第三单元 总第序号（10）课 题 32 数一数 课型 新授课 教 学 目 标 1.能够正确地数出 100 以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成 2.培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。3.培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐

35、趣。教学重点 正确数出 100 以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点 正确数出 100 以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学方法 自主探究、合作交流 教具准备（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）。课时安排 1 课时 教学活动设计 1.创设情境 数 PPT 上的小棒 复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是 100 根（二十九加一根是 30，三十九加一根是 40 引起兴趣回顾旧知 2.探索新知 进一步认识 100 以内的数。师：课件演示 100 个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。估计一下有几个小方块 生：动手操作，交流探究 A、1 个 1

36、个数，课件演示得出：100 个一是100。修 订 3 5 B、10 个 10 个数，结合课件演示，得出：10个十是 100。同桌合作数小棒 100 根。一根一根的数 同桌合作数小棒 100 根。十根为一捆的数 生：汇报交流，那种方法更好，进一步提高100 以内数数能力，加深对数的组成的认识。3.巩固新知 学生反馈 练习 25 页第 1、2、3 题 师：评讲 讲例题，再添多少就变成一百了？总结再练习 板 书 设 计 数一数 10 个十是一百。作 业 设 计 思考练习 25 页第 4 题 3 6 课 后 反 思 3 7 北师大版一年级数学下册 第三单元 总第序号（11）课 题 33 数豆子 课型

37、新授课 教 学 目 标 1.会写 100 以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2.能对 100 以内的数进行估计，发展估计意识 教学重点 数位、基数、序数感的渗透。教学难点 数位、基数、序数感的渗透。教学方法 动手操作、探究 教具准备 计数器、多媒体 课时安排 1 课时 教学活动设计 1.创设情境 师：拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。估计有多少颗，说说怎么估计的。生：数出 10 颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。引起兴趣回顾旧知 2.探索新知（一）学习记数和写数。数一数 师生一起来数数到底是多少颗？拨一拨 让学生说说 28 课应该在怎么在记数器上来表

38、示；生拨数。边拨边说十位上的 2 表示是 2 个十，个位上的 8 表示 8 个 1。修 订 3 8 写一写 怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说 教师拨出 22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写 教师拨珠，学生写数。36、40、100 3.巩固新知 练习书上 27 页第 1、2、3 题 师：讲例题，评讲 全课总结：这节课你学会了什么？板 书 设 计 数豆子 在计数器上从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。作 业 设 计 练习书上 27 页第 4 题 找找生活中的 100 3 9 课 后 反 思 4 0 北师大版一年级数学下册 第三单元 总第序号（1

39、2）课 题 34 谁的红果多 课型 新授课 教 学 目 标 1.会比较 100 以内数的大小。2.初步感受一列数蕴含的规律。教学重点 抽象地比较数的大小。教学难点 抽象地比较数的大小。教学方法 自主探究、合作交流 教具准备 PPT，计数器 课时安排 1 课时 教学活动设计（一）创设情境 1.教师出示主题图，小熊是 21 个红果，小猴是 18 个红果。2.学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？观察，讨论（二）探索新知 1.现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2.学生回答。在说说记“”“”的方法。3.填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后

40、再进行比较，填上数学符号。修 订 4 1 4.看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列（三）练习巩固 课后 1、2、3、4、5 题 板 书 设 计 谁的红果多 10099999 90 58 作 业 设 计 自制计数器，在计算器上拨数比较大小。4 2 课 后 反 思 4 3 北师大版一年级数学下册 第三单元 总第序号（13）课 题 35 小小养殖场 课型 新授课 教 学 目 标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2.能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重点 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学难点 理解多一些、多得多、少一些、

41、少得多和差不多这么多概念的含义。教学方法 自主探究、合作交流 教具准备 课件 课时安排 1 课时 教学活动设计 1.创设情境 师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？2.生：交流看到了什么？师：请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。观察 PPT 想一想羊有几只？书 30 页 生：完成书上 31 页练习一 跑步的有 86 人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？修 订 4 4 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选

42、。88 人（）、12 人（）、76 人（）。3.练习巩固 猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是 20 吗？甲：不是，比 20 多得多。乙：是 70 吧。甲：比 70 少一些。练习 31 页第 2、3 题 4.总结：请你谈谈这节课的收获。板 书 设 计 小小养殖场 鸡 100 只、鹅 22 只、鸭 92 只 鸡比鸭多一些。鹅比鸡少得多。作 业 设 计 举例说明多一些、多得多、少一些、少得多。4 5 课 后 反 思 4 6 北师大版一年级数学下册 第三单元 总第序号（14）课 题 36 做个百数表 课型 新授课 教 学 目 标 1.通过自主探索，合作

43、交流完成对百数表的整理，进一步理解 100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点 掌握比较数的大小的方法。教学难点 掌握比较数的大小的方法。教学方法 自主探究、合作交流 教具准备 多媒体 课时安排 1 课时 教学活动设计 1.创设情境 师：数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）填完以后数一数。2.探索新知 师：这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢

44、！（1）横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是 1、2、3、4、5、6、7、8、9 最后一个是修 订 4 7 整十数。（2）竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95 个位上都是 5，上下两个数相差 10，第一个数是一位数，其他是两位数。（3）斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。师：小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带

45、来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）分别出示三张框。3.练习巩固 课后练习 1、2、3。板 书 设 计 做个百数表 把个位上的数是 0 的涂上红色。把个位和十位上的数相同的涂上黄色。作 业 设 计 完成教材 33 页 4 题。4 8 课 后 反 思 4 9 北师大版一年级数学下册 第四单元 总第序号（15）课 题 41 认识图形 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，

46、激发学生对数学学习的兴趣。教学重点 会辨认这四种图形。教学难点 体会“面”在“体”上。教学方法 动手操作。教具准备 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。课时安排 1 课时 5 0 教学活动设计 一、创设情境，导入新课 师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知 1.说一说 师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这

47、样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。生 1：我准备用印泥 生 2：我用水彩笔 生 3：我用纸把它盖住折出边角痕。2.搬一搬 师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生 1 请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生 1：我是从长方体的这个面搬下这个图形修 订 5 1 的。师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生 2 请你说说你是从哪个物体的

48、哪个地方搬下这个图形的？生 2：师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）3.认一认 师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？生：（师在学生回答的同时板书这几种名称）师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？生 1：长方形和正方天花乱坠有四个角，三角形有三个角，圆没有角 生 2：4.师小结（略）三、巩固加深，迁移拓展 1.分一分 同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。2.

49、摆一摆 同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小 5 2 棒摆出来的？生：师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？生：圆。师：为什么圆没法摆出来？生：圆没有角，小棒是直的，所以 3.认一认 课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）4.找一找 生活中，你在哪里还见过这样的图形？学生汇报交流 四、全课总结、动手拼图 师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说

50、一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？生动手拼，拼后展示。5 3 板 书 设 计 认识图形 长方形 正方形 三角形 圆形 作 业 设 计 独立完成教材 37 页 3、4 题。并与同伴交流你的想法。课 后 反 思 5 4 北师大版一年级数学下册 第四单元 总第序号（16）课 题 42 动手做（一）课型 新授课 教 学 目 标 1通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。2通过操作活动，积累数学活动经验。3培养初步的空间观念和动手操作能力。教学重点 初步了解图形之间的关系。教学难点 对简单图形进行合理的分解和组合。教学方法 动手操