外科护理学教案设计(全)2989.pdf

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1、实用文档 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学时 本章节学时 2 授课题目 绪论/水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社第 4 版 主要 参考书 裘法祖外科学人民卫生出版社第 4 版 吴在德外科学人民卫生出版社第 6 版 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社 教学目的 与 要 求 1、掌握外科护理学定义。2、熟悉外科护理学的学习方法

2、。3、了解外科护士应具备的素养。4、熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。5、掌握等渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。教学内容 与 时间安排 教学目的要求及课程介绍 5 第一章 绪论 一、外科护理学发展简史 8 二、外科护理学的范畴 8 三、学习外科护理学的指导思想 10 四、外科护士应具备的素质 4 第二章 水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理 第一节 概述 一、体液组成及分布 4 二、体液平衡及调节 8 第二节 水和钠的代谢紊乱 一、等渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 15 二、低渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 13 实用文档

3、 三、高渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 12 四、水中毒 自学 五、小结 3 教学方法 讲授法.案例法.比较法.归纳法 教学重点 1、外科护理学的定义及范畴。2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。教学难点 1、水电解质的平衡与调节。2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。师生互动 环节 1、采用提问法复习体液的平衡.电解质平衡。2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。思考题 及 作业题 1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？2、低渗性缺水如何补钠？3、水钠代谢紊乱的补液总原则？教学中的 创新点

4、1、加强基础与临床的联系 通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现和治疗原则。2、采用专业英语词汇 等渗性缺水 isotonic dehydration、低渗性缺水 hypotonic dehydration、高渗性缺水 hypertonic dehydration。3、指导学生自学方面（1）自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，加深学生对水钠代谢紊乱病因、病理生理、临床表现、诊断要点、处理原则的理解。（2）外科学本科统编教材：自学水钠代谢紊乱，水中毒。4、介绍学科进展内容（1）外科手术新进展。教研室或 课程负责人 意见 合理安排授课时间、授课内容，

5、教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年 月 日 实用文档 实施情况 分 析 按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。年 月 日 程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学时 本章节学时 2 授课题目 第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源

6、多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社第 4 版 主要 参考书 裘法祖外科学人民卫生出版社第 4 版 吴在德外科学人民卫生出版社第 6 版 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社 教学目的 与 要 求 1、掌握水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。2、了解酸碱平衡的调节机制。3、掌握低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施。4、熟悉高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施。5、了解呼吸性酸、碱中毒病人的护理评估和护理措施。教学内容 与 时间安排 教学目的要求介绍 2

7、第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理 复习：水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施。并对三种类型缺水的临床特点进行对比分析。8 第三节 钾代谢紊乱 一、低钾血症 概念/病因/临床表现/处理原则/护理 20 实用文档 二、高钾血症 概念/病因/临床表现/处理原则/护理 15 第五节 酸碱平衡失调 一、代谢性酸中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 18 二、代谢性碱中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 5 三、呼吸性酸中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 5 四、呼吸性碱中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 3 五、病案分析 10 六、小结 5 教学方法 讲授法、案例法、比较法、归纳法 教学重点

8、1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。2、低钾血症补钾时的注意事项。教学难点 1、酸碱平衡的调节。2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。师生互动 环节 1、通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。2、用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。3、采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。思考题 及 作业题 1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容？2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。教学中的 创新点 1、采用专业英语词

9、汇 低钾血症 hypokalemia、高钾血症 hyperkalemia、代谢性酸中毒 metabolic acidosis、代谢性碱中毒 metabolic alkalosis、呼吸性酸中毒 respiratory acidosis、呼吸性碱中毒 respiratory alkalosis。2、指导学生自学方面（1）自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，加深学生钾代谢异常、酸碱平衡失调病因、病理生理、临床表现、诊断要点、处理原则的理解。（2）外科学本科统编教材：自学钾代谢异常、酸碱平衡失调两部分内容。3、介绍学科新进展方面（1）介绍酸碱失衡监测方面新进展。实用文档 教研室或课程负责人意见 合

10、理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年 月 日 实施情况 分 析 按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。年 月 日 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学时 本章节学时 2 授课题目 第四章 外科休克病人的护理 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源

11、 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社第 4 版 主要 参考书 吴在德外科学人民卫生出版社第 6 版 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社 中华护理学杂志 2006 年 6 期 教学目的 与 要 求 1、掌握休克的概念/病因分类/临床表现/护理评估/护理诊断/护理措施。2、熟悉休克的处理原则。3、了解休克的病理生理变化。教学内容 与 时间安排 教学目的要求介绍 3 一、休克的概念 2 二、休克的病因分类 8 三、休克的病理生理 15 微循环障碍 四、休克的临床表现 20 实用文档 1、休克前期 2、休克

12、期 3、休克晚期 4、感染性休克：暖休克/冷休克 五、休克的辅助检查 中心静脉压的测定 5 六、休克的处理原则 10 七、休克的护理评估 7 八、休克的护理诊断/护理目标 5 九、休克的护理措施 15 补充血容量/改善组织灌注/防治感染/维持正常体温/预防受伤 十、小结 3 教学方法 讲授法、案例法、比较法、讨论法 教学重点 1、休克的概念及病因分类。2、休克的临床表现/处理原则。3、休克的护理评估/护理措施。教学难点 1、休克的病理生理。2、休克的辅助检查/护理评估。师生互动 环节 1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。

13、2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。思考题 及 作业题 1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药？3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？教学中的 创新点 1、加强基础与临床的联系（1）运用休克病理生理知识，解释休克临床表现。2、采用专业英语词汇 失血性休克 hemorrhagic shock、感染性休克 Septic shock、急性肾功能衰竭 acute renal failure、多系统器官功能衰竭 multiple organ dysfunction failure、抗休克裤 militar

14、y antishock trousers。3、指导学生自学方面（1）自学外科护理学（主编：陆以佳）中休克病人的护理。实用文档 （2）自学外科学（主编吴在德）中休克章节。4、介绍学科进展内容（1）介绍休克临床治疗新进展。教研室或课程负责人意见 合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年 月 日 实施情况 分 析 按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。

15、年 月 日 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学时 本章节学时 2 授课题目 第六章 麻醉病人的护理 第一节 全身麻醉 第二节 椎管内麻醉 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社第 4 版 主要 参考书 谢荣临床麻醉学科技出版社 吴在德外科学人民卫生出版社第 6 版 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社 教学目的 与 要 求 1、掌握全身麻醉的概念及类型。2、了解全身

16、麻醉的用药和实施方法。3、掌握全身麻醉前、中、后的护理评估。4、熟悉全身麻醉常见并发症的观察与护理。5、了解术后镇痛的护理措施。实用文档 6、了解椎管内麻醉的解剖基础和麻醉机制。教学内容 与 时间安排 教学目的要求介绍 3 麻醉发展史简介 7 第一节 全身麻醉 一、全身麻醉的概念及分类 3 二、全身麻醉的用药和实施 10 吸入麻醉/静脉麻醉 三、全身麻醉前/中/后的护理评估 12 四、护理诊断/问题/护理目标 5 五、护理措施 1、并发症的观察与护理 25 2、术后镇痛的护理 8 第二节 椎管内麻醉 一、椎管内麻醉的解剖基础 5 二、椎管内生理和麻醉的机制 5 三、小结 3 教学方法 讲授法、

17、比较法、讨论法 教学重点 1、全身麻醉的概念及分类。2、全身麻醉前/中/后的护理评估。3、全身麻醉后并发症的观察与护理。教学难点 1、全身麻醉的用药及实施方法。2、椎管内麻醉的解剖基础。3、椎管内麻醉的机制。4、全身麻醉麻醉前护理评估。师生互动 环节 1、提问：麻醉前呕吐的预防措施。2、通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序对全身麻醉病人进行术前护理评估，同 时提高学生分析问题和解决问题的能力。思考题 及 作业题 1、麻醉前的护理评估包括哪些内容？2、简述麻醉前用药的目的。3、简述各种麻醉药的用药原则及方法。实用文档 教学中的 创新点 1、加强基础与临床的联系（1）结合临床病例讲解麻醉病人的护

18、理要点，提高学生分析问题的能力。（2）用图片讲解硬膜外阻滞和蛛网膜下腔阻滞的区别和联系。（3）观看气管内插管录像，加强印象。2、采用专业英语词汇 麻醉(Anesthesia)，静脉麻醉（Intravenous anesthesia），硬脊膜外阻滞麻醉（epidural anesthesia）。3、介绍各种麻醉用新药、术后镇痛新进展 教研室或课程负责人意见 合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年 月 日 实施情况 分 析 按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用图片讲解硬膜外阻滞和蛛网膜下腔阻滞的区别和联系，通过观看录像了

19、解气管内插管。学生反映形象，直观，教学效果好。年 月 日 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学时 本章节学时 2 授课题目 第四章 麻醉病人的护理 第二节 椎管内麻醉 第三节 局部麻醉 第四节 麻醉恢复期病人的监护和管理 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社第 4 版 主要 参考书 谢荣临床麻醉学科技出版社 吴在德外科学人民卫生出版社第 6 版 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习指

20、导人民卫生出版社 教学目的 与 1、了解椎管内麻醉的适应症、禁忌症。2、掌握椎管内麻醉并发症的观察、预防、护理。实用文档 要 求 3、了解常用局麻药。4、熟悉局部麻醉的分类及常用局部麻醉方法。5、熟悉局部麻醉常见并发症的观察/预防/护理。6、掌握麻醉恢复期病人的监护。教学内容 与 时间安排 教学目的要求介绍 5 第二节 椎管内麻醉 一、蛛网膜下隙阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法 5 二、蛛网膜下隙阻滞的护理评估/护理措施 15 三、硬膜外阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法 7 四、硬膜外阻滞的护理评估/护理措施 13 第三节 局部麻醉 一、局部麻醉的分类 5 二、局部麻醉方法 5 三、局

21、部麻醉护理措施 5 第四节 麻醉恢复期病人的监护和管理 一、生命体征的监测 3 二、气管内插管的拔管条件 3 三、送病人返回普通病房的指征 3 四、病人的管理和运送 2 五、观看录像 25 教学方法 讲授法、比较法、讨论法 教学重点 1、硬膜外阻滞的护理评估/护理措施。2、局部麻醉的概念及并发症的护理。3、麻醉恢复期病人的监护和管理。教学难点 1、椎管内麻醉的并发症观察及护理。2、麻醉恢复期病人的监护和管理。师生 互动环节 1、通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序进行整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。实用文档 思考题 及

22、 作业题 1、麻醉后病人转回普通病房的条件有哪些？2、女，43 岁，在“局麻下行乳房良性肿瘤切除术”。行局麻药局部浸润麻醉后 5 分钟，病人突然烦躁不安，寒战、呼吸急促、胸闷，继之四肢抽搐、惊厥。此时，最可能的诊断是什么？3、男，25 岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么？教学中的 创新点 1、加强基础与临床的联系（1）结合临床病例讲解麻醉病人的护理要点，提高学生分析问题的能力。（2）观看录像：椎管内麻醉和局部麻醉。2、介绍各种麻醉用新药。教研室或 课程负责人意见 合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要

23、求。负责人签名：年 月 日 实施情况 分 析 按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。通过观看录像了解椎管内麻醉和局部麻醉，学生反映形象、直观。课后通过小病例分析加深对教学内容的理解，提高分析问题解决问题的能力，教学效果好。年 月 日 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学时 本章节学时 3 授课题目 第八章 围手术期病人的护理 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社 第 4 版 实用文档 主

24、要 参考书 裘法祖外科学人民卫生出版社第 4 版 吴在德外科学人民卫生出版社第 6 版 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社 教学目的 与 要 求 1、了解手术室的环境和手术室的管理。2、掌握器械护士和巡回护士的工作内容。3、熟悉常用手术器械的名称/用途、手术物品的准备/器械台的准备。4、熟悉手术室物品的消毒灭菌方法。5、掌握特殊感染手术的处理。6、掌握手术室无菌操作原则和注意事项。7、熟悉手术病人体位的摆放。8、了解手术区皮肤消毒及手术区铺单法。9、掌握手术人员更衣，手臂消毒，穿脱手术衣及戴手套方法。教学内容 与 时间安排 教学目的要求介绍 5 第

25、一节 手术室布局和人员配备 一、手术室的布局和手术室的管理 10 二、手术医师/麻醉师/器械护士/巡回护士的工作内容 20 第二节 手术室物品管理和无菌处理 15 第三节 手术室的无菌操作原则 10 第四节 病人的准备（体位摆放及手术区皮肤消毒）12 第五节 手术人员的准备 一、洗手/穿无菌手术衣/戴无菌手套/连台手术更换手术衣及手套 20 二、观看录像（手术室专项技术操作）35 三、总结 5 教学方法 讲授法、案例法、演示法 教学重点 1、器械护士及巡回护士的工作内容。2、无菌操作原则和注意事项。3、特殊感染手术的处理。4、物品的消毒与灭菌处理。5、手术人员更衣，手臂消毒，穿脱手术衣及戴手套

26、方法。实用文档 教学难点 1、无菌操作原则及注意事项。2、手术人员更衣，手臂消毒，穿脱手术衣及戴手套方法。3、病人的准备（体位摆放及手术区皮肤消毒）。师生互动 环节 1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、手术人员的准备采用演示法，加强学生的理解。思考题 及 作业题 1、摆放手术体位的要求是什么？如何摆常用的手术体位？2、病人进入手术间后查对内容包括哪些？教学中的 创新点 1、加强基础与临床的联系（1）结合临床讲解各种消毒液的使用方法。（2）结合基础护理学中的无菌技术操作原则讲解手术室的无菌技术操作。2、采用专业英语词汇。器

27、械护士（Scrub nurse）、巡回护士（circulating nurse）、外科无菌技术（surgical aseptic technique）。3、指导学生课后练习洗手法。教研室或 课程负责人意见 合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年 月 日 实施情况 分 析 按照计划实施，时间内容比较合理。运用演示法、录像等形式辅助教学，形象、生动、直观，活跃了课堂气氛，教学效果好。年 月 日 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学时 本章节学时 3 授课题目 第八章 手术前后病人的护理 教学安排 课 型：理论

28、 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 实用文档 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社第 4 版 主要 参考书 孙衍庆现代手术并发症学世界图书出版社 吴在德外科学人民卫生出版社第 6 版 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社 教学目的 与 要 求 1、掌握术前常规准备、手术日晨护理。2、熟悉围手术期的概念、术前健康教育、手术区皮肤准备。3、了解术前护理评估（手术分类、病人耐受性的分级）。4、掌握术后常见不适及护理措施。5、掌握术后常见并发症及处理要点。6、熟悉术后并

29、发症的临床表现。7、了解术后并发症的病因病理。8、掌握术前/术后病人的护理诊断。教学内容 与 时间安排 教学目的要求介绍 3 第一节 手术前病人的护理 一、手术的分类 3 二、术前护理评估（健康史/身体状况/心理社会状况）10 三、护理诊断/护理目标 4 四、护理措施 1、术前健康教育/常规准备（术前皮肤准备、手术日晨护理等）20 2、其他（营养状况/体液平衡/促进睡眠/并发症的预防）5 第二节 手术后病人的护理 一、术后护理评估/护理诊断/护理目标 15 二、术后护理措施 1、术后搬运/体位/病情观察/切口、引流管护理/营养、活动/心理护理 15 2、术后常见不适的护理(疼痛/发热/恶心呕吐

30、/腹胀/呃逆/尿潴留)15 三、术后并发症的观察与护理 术后出血的原因/临床表现/处理措施 4 切口感染的原因/临床表现/处理措施 6 肺部并发症的原因/临床表现/处理措施 6 实用文档 尿路感染的原因/临床表现/处理措施 5 切口裂开的原因/临床表现/处理措施 4 深静脉血栓形成的原因/临床表现/处理措施 6 四、病例分析 8 五、总结 5 教学方法 讲授法、案例法、比较法、讨论法 教学重点 1、术前护理措施（术前常规准备，术前皮肤准备，手术日晨护理等）。2、术后护理措施：一般护理及常见不适的护理。3、术后常见并发症的观察与护理。教学难点 1、术前护理评估。2、术后护理评估。师生互动 环节

31、1、通过典型病例分析，向学生提问，提高学生分析问题和解决问题的能力。2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。3、采用讨论法探讨术前术后病人的健康教育方法，培养学生健康教育的能力。思考题 及 作业题 1、术前病人呼吸道、胃肠道有哪些准备？2、简述术后病人采取半坐卧位的意义。3、术后泌尿系并发症的预防措施有哪些？教学中的 创新点 1、加强基础与临床的联系（1）应用图片讲解手术区皮肤的准备；应用录像介绍皮肤准备、呼吸道准备、切口裂开。（2）应用教学情景指导学生提出问题、分析、解决问题。2、采用专业英语词汇 围手术期（peri-operative period）、疼痛(pain)、恶心呕吐

32、（nausea vomiting）、腹胀(abdominal distention)、尿潴留(retention of urine)。3、介绍学科进展内容（1）介绍围手术期护理新进展 教研室或 课程负责人意见 合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年 月 日 实用文档 实施情况 分 析 按照计划实施，内容比较多，时间比较紧。同学们态度认真，积极参与教学活动。用提问的方法介绍护理诊断，课堂气氛活跃。应用视频介绍手术区皮肤准备、呼吸道准备，形象、直观，教学效果好。年 月 日 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学

33、时 本章节学时 2 授课题目 第三章 营养支持病人的护理 实用文档 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社第 4 版 主要 参考书 吴在德外科学人民卫生出版社第 6 版 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社 中国营养师培训教材中国营养学会出版 教学目的 与 要 求 1、掌握营养状态的评定及营养不良的分类。2、掌握胃肠内营养途径、方法及并发症的防治。3、掌握全胃肠外营养的并发症及其防治。4、掌握肠内营养、肠外

34、营养的护理措施。5、熟悉肠内营养、全胃肠外营养的适应症。6、了解手术、创伤后三大营养素的代谢特点。7、了解胃肠内营养的膳食分类。8、了解全胃肠外营养的营养素及作用。教学内容 与 时间安排 教学目的要求介绍 3 第一节 概述 一、手术、创伤后三大营养素的代谢特点 5 二、营养评价指标 10 三、营养不良的类型及临床表现 3 第二节 肠内营养 一、肠内营养的概述 3 二、肠内营养的应用：适应症、肠内营养剂、投注途径及方式 11 三、肠内营养的护理评估/护理措施 15 预防误吸、腹泻、感染的发生，保持管道的通畅 第三节 肠外营养 一、肠外营养的概述 5 二、肠外营养的应用：适应症、肠外营养素及作用、

35、投注途径及方式 10 三、肠外营养的护理评估/并发症的护理 实用文档 1、静脉穿刺置管时的并发症/输液期间的并发症 15 四、观看录像：深静脉置管术/经外周中心静脉置管术 15 教学方法 讲授法、比较法、案例法 教学重点 1、营养状态的评估。2、要素膳的特点。3、肠内营养胃肠道并发症的护理。4、肠外营养的输液护理及并发症的护理。教学难点 1、营养状态的评定。2、肠内外营养并发症的防治。师生互动 环节 1、提问：评价营养不良两项简单而重要的指标是什么？2、结合临床病例讲解肠内肠外营养并发症，提高学生分析/解决问题的能力。3、采用比较法讲解肠内肠外营养的优缺点，适应证。思考题 及 作业题 1、肠内

36、营养腹泻的原因是什么？如何防治？2、肠内营养如何预防误吸的发生？3、肠外营养如何控制输液速度。教学中的 创新点 1、加强基础与临床的联系（1）结合临床营养学讲解营养素的作用及营养评价。（2）结合临床病例讲解肠内外营养并发症的防治。2、采用专业英语词汇 肠内营养(enteral nutrition)，肠外营养（parenteral nutrition），全胃肠外营养（TPN,total parenteral nutrition）。3、介绍危重患者的营养支持疗法，PICC 新进展。教研室或 课程负责人意见 合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年 月

37、 日 实施情况 分 析 按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用临床病例讲解营养并发症的防治，通过观看录像了解深静脉插管和经外周中心静脉置管。学生反映形象，直观，教学效果好。年 月 日 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 实用文档 教 师 总学时 本章节学时 2 授课题目 第十章 外科感染病人的护理 第一节 概述 第二节 浅部软组织化脓性感染 第三节 手部急性化脓性感染 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民

38、卫生出版社第 4 版 主要 参考书 外科感染的护理卫生部医学视听教材 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社 裘法祖外科学人民卫生出版社第 4 版 教学目的 与 要 求 1、掌握浅部软组织化脓性感染的临床特点/护理措施。2、熟悉外科感染、常见软组织化脓性感染的定义。3、熟悉各种外科感染的处理原则/护理诊断/护理目标/护理评价。4、了解外科感染常见的致病菌、外科感染的分类及转归。5、了解手部急性化脓性感染的特点及处治原则。教学内容 与 时间安排 教学目的要求介绍 5 第一节 概述 一、外科感染的定义/分类/病因/病理 15 二、外科感染的临床表现/辅助检

39、查/处理原则 15 第二节 浅部软组织化脓性感染 一、疖的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施 10 二、痈的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施 10 三、急性蜂窝织炎的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施 5 四、急性淋巴管炎/淋巴结炎的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施 5 第三节 手部急性化脓性感染 一、甲沟炎的病因/临床表现/处理原则/护理措施 5 二、指头炎的病因/临床表现/处理原则/护理措施 5 实用文档 三、观看录像：外科感染病人的护理 15 教学方法 讲授法、比较法、案例法 教学重点 浅部软组织化脓性感染的临床特点/护理措施。教学难点 1、外

40、科感染的病因分类。2、外科感染的病理生理。师生互动 环节 1、结合讲课内容，请同学们指出日常生活中常见的外科感染的表现？2、为什么面部危险三角区的感染灶应避免挤压？思考题 及 作业题 1、非特异性感染和特异性感染的特点是什么？2、患肢抬高和制动的目的是什么？3、哪些软组织和手部化脓性感染需及早切开引流？为什么？教学中的 创新点 1、加强基础与临床的联系（1）结合图片、录像帮助学生理解外科感染的分类、病理生理特点。（2）通过典型病例分析，循序渐进，指导学生运用护理程序向病人提供整体护理。2、采用专业英语词汇 感染（infection）、外科感染（surgical infection）、疖（fur

41、uncle）、急性淋巴结炎（acute lymphadenitis）3、指导学生自学方面（1）自学细胞生物学内容，了解化脓性细菌特点，加深学生对病因、病理变化的理解。（2）外科学本科统编教材：自学外科感染诊断检查、治疗原则，使学生了解外科感染的治疗方法。4.介绍学科进展内容（1）急性化脓性感染临床治疗进展（2）激光治疗外科感染的新进展（3）临床抗生素应用新进展 教研室或 课程负责人意见 合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年 月 日 实用文档 实施情况 分 析 按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用图片、录像讲解外科感

42、染的分类，浅部软组织化脓性感染。学生反映形象，直观，易理解。运用临床病例进行分析，课堂气氛活跃，教学效果好。年 月 日 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学时 本章节学时 2 授课题目 第十章 外科感染病人的护理 第四节 全身性感染 第五节 特异性感染 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社第 4 版 主要 参考书 外科感染的护理卫生部医学视听教材 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习

43、指导人民卫生出版社 裘法祖外科学人民卫生出版社第 4 版 教学目的 与 要 求 1、掌握全身化脓性感染的临床表现/护理措施。2、熟悉破伤风的临床表现/护理措施。3、掌握破伤风的隔离原则及预防措施。4、熟悉全身化脓性感染、破伤风的定义。5、熟悉脓毒症及菌血症的区别。6、了解气性坏疽的临床特征和预防处理原则。教学内容 与 时间安排 教学目的要求介绍 5 第四节 全身性感染 一、全身性感染的定义/病因/病理生理 10 二、全身性感染的临床表现/辅助检查/处理原则 10 三、全身性感染的护理评估/护理诊断/护理措施 10 实用文档 第五节 特异性感染 一、破伤风的病因/病理生理 5 二、破伤风的临床表

44、现：潜伏期、前驱期、发作期 5 三、破伤风的辅助检查/处理原则/预防 15 四、破伤风的护理评估/护理诊断/护理措施 10 五、观看录像：外科感染病人的护理 20 教学方法 讲授法、比较法、案例法 教学重点 1、全身化脓性感染的临床表现/护理措施。2、破伤风的隔离原则及预防措施。3、脓毒症和菌血症的区别。教学难点 1、外科感染的护理评估。师生互动 环节 1、外什么外科感染的病人要慎用肾上腺皮质激素？2、破伤风主动免疫的方法有哪些？思考题 及 作业题 1、菌血症和脓毒症的区别在哪？2、深部脓肿如何判断？教学中的 创新点 1、加强基础与临床的联系（1）结合图片、录像帮助学生理解全身性感染和破伤风的

45、临床表现。（2）通过典型病例分析，循序渐进，指导学生运用护理程序向病人提供整体护理。2、采用专业英语词汇 全身性感染（systematic infection）、脓毒症（sepsis）、菌血症（bacteremia）、破伤风（tetanus）。3、指导学生自学方面:自学气性坏疽的内容。4、介绍全身性感染临床治疗进展 教研室或 课程负责人意见 合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年 月 日 实施情况 分 析 按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用图片、录像讲解全身性感染、破伤风。学生反映形象，直观，易理解。运用临床病例进

46、行分析，课堂气氛活跃，教学效果好。实用文档 年 月 日 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学时 本章节学时 4 授课题目 第十一章 损伤病人的护理 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社第 4 版 主要 参考书 吴在德外科学人民卫生出版社第 6 版 陆以佳外科护理学人民卫生出版社第 2 版 曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社 裘法祖外科学人民卫生出版社第 4 版 教学目的 与 要 求 1、掌握清创术的步骤、

47、换药的步骤及注意事项。2、掌握烧伤深度、面积、程度的判断。3、掌握烧伤病人的现场救护、急诊处理。4、掌握烧伤病人的补液原则、创面处理和护理措施。5、熟悉创伤愈合的类型和影响创伤愈合的因素。6、熟悉创伤的临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施。7、熟悉挤压综合征的早期发现及处理原则。实用文档 8、熟悉烧伤后机体的全身性反应。9、熟悉烧伤的临床表现/护理评估/护理诊断/护理目标/护理评价。10、了解损伤的病因分类/病理生理。11、了解烧伤的病理生理。12、了解蛇咬伤、犬咬伤的处理原则。教学内容 与 时间安排 教学目的要求介绍 3 第一节 损伤 一、损伤的定义、病因、分类。10 二、损伤的病理生理：

48、局部反应、全身反应、损伤的修复 15 三、损伤的临床表现 5 四、损伤的处理原则 40 五、损伤的护理评估/诊断/目标/护理措施 20 第二节 烧伤 一、烧伤的病因 3 二、烧伤的分类和面积估算 20 三、烧伤的病理生理 7 四、烧伤的临床表现/处理原则/护理措施 40 第三节 咬伤 蛇咬伤、犬咬伤的护理评估和处理原则。20 教学方法 讲授法、比较法、案例法、讨论法 教学重点 1、清创术的步骤、换药的步骤及注意事项。2、烧伤深度、面积、程度的判断。3、烧伤病人的现场救护、急诊处理。4、烧伤病人的补液原则、创面处理和护理措施。教学难点 1、损伤的病理生理。2、烧伤深度估计。3、烧伤补液方法。师生

49、互动 环节 1、挤压伤为什么会引起急性肾衰？2、是不是所有烧伤病人都可用冷水冲淋？为什么？3、烧伤病人休克期的补液原则为“先盐后糖、先晶后胶、先快后慢、注意品种交替、实用文档 见尿补钾”，对不对？为什么？思考题及 作业题 1、试用新九分法评估双上肢烧伤面积。2、简述如何判断烧伤深度。3、试述清创术步骤。教学中的 创新点 1、结合皮肤结构与功能介绍烧伤的临床表现 2、专业外语介绍 损伤 injury、复苏 resuscitation、烧伤 burn、感染 infection、3、介绍我国烧伤救治现状、烧伤创面处理新进展、特重度烧伤改良补液公式、徐荣祥烧伤湿润暴露疗法。教研室或课程负责人意见 合理

50、安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。负责人签名：年 月 日 实施情况 分 析 按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用临床病例讲解，通俗易懂，教学效果好。年 月 日 课程名称 外科护理学 年 级 10 级 专业/层次 护理/专科 教 师 总学时 本章节学时 2 授课题目 第十三章 肿瘤病人的护理 教学安排 课 型：理论 实验 见习 其它 教学方式：讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它 教学资源 多媒体 模型 标本 实物 音像 其它 教 材 曹伟新/李乐之外科护理学人民卫生出版社第 4 版 主要 参考书 吴在德外科学人民卫生出版社第 6