化学实验教学6604.pdf

《化学实验教学6604.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学实验教学6604.pdf（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

浅谈化学实验教学 摘要:化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学教学的基本特征。在探索性实验教学中,把实验作为提出问题、探索问题和解决问题的重要途径和手段,课堂教学尽可能用实验来展开,使学生亲自参与实验,引导学生根据实验事实或实验史实,运用实验方法论来探究物质的本质及其变化规律。激发和培养学生的实验兴趣,充分发挥学生的实验能动性。关键词:实验测量 误差 素养 一、气体体积的测量与气体质量的测量 气体体积的测量与气体质量的测量是中学化学实验试题中一个重要的考点,发生装置及其他装置中残留气体对实验结果是否存在影响,是试题中一个重要的考查点。就气体体积和质量的测量是否考虑残留气体展开讨论。1、气体体积的测量 气体体积的测量往往是用气体排出液体,通过测定排除液体的体积得气体的体积。例如:要测定钠与水反应产生氢气的体积,只需测定测定量筒中水的体积即可。实验结束后在圆底烧瓶内部、导气管中会残留一定量的氢气,这些残留的氢气对实验结果会产生误差吗?烧瓶内部、导气管中在反应发生前存有一定量的空气,当氢气产生后,氢气赶着空气进入广口瓶,由于空气进入广口瓶导致瓶内压强增大,水被压入量筒。随着反应的进行,氢气越来越多,当氢气充满整个烧瓶后,进入广口瓶压水进入量筒。当实验结束以后,在圆底烧