六年级语文教师上学期工作总结3824.pdf

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1、六年级语文教师上学期工作总结 六年级语文教师上学期工作总结(一)本学期，我主要担任的是六年级的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作已基本结束。总结这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育技术创新精神、同时实现素质教育为目标，融合本班实际情况，注重六年级下册教材特点，秉持深入细致复习、听课、及时批改作业、小结作业，搞好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，认同学生，弘扬教学民主，著重培育学生各方面的能力，并使课堂沦为他们尽情展现出自己就可以的舞台，并使学生学有所得，不断提升，使他们在这里找出自己的自信心，找出自己的兴趣，教给自己的科学知识，从而不断提升自己的教学水平和思

2、想觉悟。经过一个学期的不懈努力，基本顺利完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：一、坚持了课前前认真备课 我在本学期以来始终秉持了课前深入细致钻研教材，掌控教材体系、基本内容及其内在联系，著重把握住主线、明晰重点难点，厘清要点，掌控科学知识的逻辑，把握住教材的关键，根据本班学生的特点，介绍学生旧有的科学知识技能的质量;介绍他们的兴趣、须要、方法、习惯;介绍他们自学崭新科学知识可能会存有哪些困难。并争对学生实际深入细致挑选教法，采取相应的预防措施化解如何把已掌控的教材传授给学生，包含如何非政府教材、如何精心安排每节课的活动，如何精心安排每一个教学环节，著重每一个教学重点的注重和每一个难

3、点的突破，精心地展开复习，确保了课堂教学的正常、有序的展开。二、坚持认真上课，向课堂要质量 课堂就是学生以获取科学知识与培养能力的必须阵地，语文又就是一门充满著思想、充满著人文精神、充满著智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的独立自主自学，培育学生的创新能力，已沦为教师高度关注的热点，探讨、交流、探究等自学方式已沦为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。(一)著重学生为主体，不懈努力唤起学生自学兴趣。为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学

4、生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。(二)培育积极主动探究习惯，发展 Geaune 思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我著重为学生穿针引线，精妙指点，以推动学生在思维的相撞中，获得语言的升华和灵性的研发;著重因势利导，使学生对问题充份思索后，学生根据尚无的经验，

5、科学知识的累积等刊登相同的看法，对存有分歧的问题展开辩论。通过辩论，使学生进一步重新认识了自然，懂了科学知识无穷的，再博学的人也可以有所不知，体会自学就是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。(三)秉持以读居多，注重朗诵品评体悟。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了并使这些精

6、彩给学生遗留下整体印象，我在阅读教学中注重把握住重点，鼓励学生对语言文字反反复复背诵，以领悟到语言多样的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，使学生在体悟的基础上，鼓励学生对课文展开品评，在品评中深化认知，升华重新认识，填补空白。三、严格要求学生，做好学生的辅导工作 本班学生存有着差异，学生爱动、有趣，缺少自控能力，常在自学上无法按时顺利完成作业。为了更好地顺利完成教育教学工作任务，使得每位学生能够在旧有的基础上都有所发展，大面积提升学生的自学效率，本学期以来我仍然秉持强化学生的辅导班辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小

7、组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外强化辅导工作，在教育教学活动中对后进生重实效从亲近已经开始，从赞美著手，对他的处境、见解则表示深刻的认知和认同，著重引导他们，提供更多更多的机会给他们，并使他们在自学上、品行上也能够获得进步，使他们慢慢对自学产生浓郁的兴趣。并在课堂中积极主动为他们创设机会，给与引导，践行信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。四、著重课内外融合，培育小语文自学观念 我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，

8、凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的作法主要就是融合阅读教学，向他们了解行之有效的读书方法，进一步鼓励他们不但必须快乐“念”，而且可以“念”，必须念得更好更存有斩获。此外，在教育教学活动中，我还特别注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，努力做到为人师表，语言身心健康庄重，谈吐文明礼貌，以身作则，著重身教。然而，教育教学工作就是一项常搞常崭新、永无止境的工作，社会在发展，时代在行进，学生的特点和问题也在出现着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我

9、必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!六年级语文教师上学期工作总结(二)教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。一方面，农村的学生听到，说道的能力相对较差，讲课使用较深的普通话教学，同学们还无法适应环境。而用广州话教学，又弱化语文

10、语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，听课气氛积极主动，但中等生、差生占到较大多数，尖子生相对较太少。因此，谈得太深，没照料至整体，我复习时也没注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以窥见，介绍及分析学生实际情况，实事求是，具体内容问题具体分析，努力做到因材施教，对讲课效果存有直接影响。这就是教育学中提及的“对备教法的同时晕车药学生”。这一理论在我的教学实践中获得了检验。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天

11、我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都得益不深。比如我在讲授“安塞腰鼓”的时候，这课的主题就是“重新认识和认知安塞腰鼓”，教学难度比较小。如果照本宣科地讲授，学生会深感困难和乏味。为了上等这堂课，我深入细致研究了课文，找到了重点，难点，准备工作存有针对性地谈。为了而令教学生动，不乏味，我还为此准备工作了大量的教具，讲课时就胸有成竹了。当写到一半的时候，我掏出准备好的录象带，使学生参观自学，学生特别用功，教学效果十分理想。恰好相反，我没深入细致复习的时候，课堂气氛乏味，教学效果不好，与此较之可知，深入

12、细致复习对教学十分关键。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采

13、取有利方法解决当中困难。语文就是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种小环境之下，必须教导不好语文，就要使学生钟爱语文，使他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多谈一些文化生活故事，使他们更介绍语文，更喜欢自学语文。因为只有语文水平提升，他们就可以提升同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很存有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提

14、高，但平 时倔动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们分配紧固任务，不想他们存有贪心的机会，使他们充分发挥理应水平;第二组就是白手起家，但由于能力较弱的同学。对这部分同学必须适度鼓励，冷静教导，慢慢提升他们的成绩，无法操之过急，且要多引导。只要他们兹不懈努力，成绩可望搞出提升;第三组就是纪律单薄，自学不深入细致，基础又不好的同学。对这部分人必须展开课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个安静而又受阻碍的环境，才可以立下苦心自学。只要秉持辅导，这些同学基础再次创建出来，以后讲课的效果就可以更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下

15、班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的不懈努力，期末考就是一种考验。无论成绩多寡，都彰显了我在这学期的教学成果。我明白至这并不是最重要的，关键的就是在本学期后如何自我提升，如何共同提高学生的语文水平。六年级语文教师上学期工作总结(三)转眼间，一个学期又必须完结了。一学期去，本人深入细致复习、听课、及时批改作业、小结作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人自学，不断提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回眸这一学期的语文教学工作，既有

16、顺利之处，同时也存有一些严重不足。现对六年级上学期语文教学工作总结如下：一、提高教学质量的做法 (一)揪基础知识和基本技能。在上学期期末考试中，显示出本班个别学生的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“理解句子含义”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技

17、能和语文能力。(二)搞好自学方法的指导。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反

18、三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性自学中，为了培育学生的语文能力，使学生多课堂教学，多思索，多总结。我非政府多种展现课，使学生把自己搜集至的资料汇总分类，确认研究主题，踏进学校，深入细致家庭，来到社会去展开调查研究，学生的研报虽然内容不值具体内容，结论不值精准，但已初步浮现了学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

19、(三)搞转好高工作。本班极需帮助的差生大约有两名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。(四)开拓科学知识视野。二、存在问题与不足 (一)同学们的作业，个别书写质量太差，作业本维护的比较不好，个别同学对字的笔顺、笔画掌控的不好，错别字比较多，还没培养深入细致书写的好习惯。(二)在教学过程中，对新教材

20、理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。(三)教学中，没能有效地高度关注整体，激励性语言采用严重不足不妥当。(四)个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。(五)辅差工作顺利完成较好，辅导班工作则显出严重不足。三、今后努力的方向和设想 (一)使用多种教学手段，唤起学生自学语文的兴趣。(二)要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。(三)多非政府一些班级活动，例如：朗读比赛、骂人比赛、讲故事比赛等等，并使那些思想滞后，集体荣誉感高的同学受鼓舞教育，辨认出他们的闪光点，及时表彰引导，进一步增强他们的自信心和责任感。(四)重视优生的培养和差生的转化工作。(五)在指导学生努力学习语文，提升语文素养的同时，必须强化德育工作，注重学生思想品德行为习惯的培育。