湘美版大脚丫教案3414.pdf

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1、 大脚丫 教学设计 第 2 课时 总序第 1 个教学设计 教学目标 1、欣赏造型各异的鞋，了解生活中鞋的功能与结构，培养实用造型能力。2、掌握制作纸拖鞋的方法和技巧。3、在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点、难点 重点：让学生在学习活动中从视觉、触觉上感受到实用美术的作用，积极投入学习和制作当中。难点：制作出一双合脚又具有装饰性的鞋子。教学准备 剪刀、胶带、彩纸、水彩笔或油画棒 教 学 预 设 教学环节 教师、学生、活动预设 教学意图 教学调整 1、创设情境 2、欣赏评论 3、制作方法 1、谈话导入：今天我们的朋友大脚丫想换一双新鞋子了，她穿腻了旅游鞋、凉鞋、高跟鞋，想换一

2、双拖鞋。而且，还想换一双特别的拖鞋。今天我们一起来为大脚丫做一双独特的纸拖鞋吧！2、板书课题：大脚丫 3、欣赏各种各样的漂亮鞋子。课件展示各种拖鞋，并在细节部分放大强调。师：你们发现这些拖鞋共同的地方没有它们都有些什么部位 创设情境 让 学 生 欣赏 到 各 种各 样 的 鞋子，发散思维，感受材料 老师将自己收藏的虎头鞋带进教室，让同学们感受中国传统文样的美丽，让同学们看一看、摸一摸，发展学生的触觉感知 生：.（有鞋底、鞋帮）4、制作鞋底。教师课件展示大小不一样的鞋子：爸爸妈妈的、小婴儿的以及一名双与学生现在的脚差不多大小的鞋子。师：同学们，哪双鞋更适合我们穿呢 师：你有什么好办法可以制作一双

3、最适合自己大小的鞋底 小结：照着自己的脚稍大一点描出轮廓。5、制作鞋帮。课件出示各种类型的鞋帮。引 导 学 生思考：如何才 能 制 作出 一 双 适合的鞋底 教学环节 教师、学生、活动预设 教学意图 教学调整 4、自主表现，装饰方法 5、作业及师：鞋帮都有些什么形状的呢 小结：带状，有宽窄或多少之分。6、教师示范制作步骤，并强调鞋底与鞋帮的粘贴方法：（1）画脚印（2）做鞋底、鞋面。（3）粘贴鞋面和鞋底。7、师：鞋子的鞋底和鞋帮都做好了！可大脚丫拿到拖鞋以后并不是很高兴，因为这双拖鞋白白的！接下来怎么办呢 课件出示一些装饰好了的鞋底和鞋帮。生：.(做装饰）8、欣赏一些有特色的鞋底与鞋帮，教师提示

4、：通 过 介 绍鞋面、鞋底的 黏 合 方法 引 导 学生 了 解 制作 拖 鞋 的要 求：美观、牢固。让 同 学 们感 受 到 美 让同学们尝试穿一穿自己亲手制作的拖鞋。鼓励同学们呢设计和制作有个性的鞋子。评价 可以运用生活中的哪些花纹进行装饰还可以让学生思考：制作的时候师先粘好鞋底与鞋帮再装饰，还是先装饰好再粘鞋底和鞋帮更好 9、学生动手制作纸拖鞋并进行装饰。10、教师随堂巡视指导 11、把制作好的纸拖鞋放到鞋架上展示，其他学生参观、评价。说一说，你觉得大脚丫最喜欢哪双拖鞋为什么 术 与 生 活的联系。作业设计或板书设计 大脚丫 作业：学生动手制作纸拖鞋并进行装饰。教学反思 剪刀添画 教学设

5、计 第 1 课时 总序第 3 个教学设计 教学目标 1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学重点、难点 教学重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。教学难点：使内容和环境尽量可能统一。教学准备 风景图片、剪刀、胶、彩笔 教 学 预 设 教学环节 教师、学生、活动预设 教学意图 教学调整 一、欣 赏激趣 二、感知、描 绘 基 本型 1、欣赏作品，揭题

6、导入。课件出示学生作品。（1）师：请同学们仔细观察，你看到了什么你发现了什么（学生观察讨论）小结：它们都是由剪刀变化而来的。（2）揭题：今天我们一起来学习剪刀添画，看看谁能把自己的好朋友打扮得既漂亮又独特。课件出示课题。2、分析外形：（1)仔细看一看，摸一摸自己的剪刀，再与同组的同学谈一谈：剪刀由哪几个部分组成外形有什么特点是由哪些图形组合而成的（学生分组观察、交流）（2)小结：剪刀由刀柄和刀刃组成，外形大 语 言提 示 和 启发学生，鼓励 学 生 之间 的 交 流对话，尽量让 每 个 学生 都 参 与进来。教 学 评 价应渗透在教学过程之中，在尝试练习环节中可采用先学生评价，再老师评致由半圆

7、形、梯形和三角形组成。（3)出示不同作用、不同外形的剪刀园艺剪、厨房剪、理发剪、医疗剪、裁缝剪等。（4)渗透安全教育，告诉同学正确地使用剪刀，最好使用刀刃是有圆头的文具剪。3、描画剪刀，课件出示文字及剪刀。（1）学生尝试练习：将自己喜欢的剪刀外形用线条表现出来。（2）小结：A 注意线条流畅、肯定；B画出双线；C基本形大小要合适。价、示范的方法，解决画基本形时容易出现的技术性问题。教学环节 教师、学生、活动预设 教学意图 教学调整 三、想 象添画 四、自 主表现 五、展 示交流 六、教学拓展 4、观察想象，巧妙添画（1）请每组派一个同学上台添画，根据同一把剪刀添画成不同的形象。小结：同一形态、同

8、一方向的剪刀可以添画成不同的形象。（2）相同的剪刀不同的形态、不同方向变成不同形象，老师转动作业，然后学生讨论、想象，说一说能添画成什么，看谁说得准，说得多。（3）欣赏不同剪刀的学生作业，总结添画方法。老师根据一把剪刀示范添画，示范讲解内添、外添和综合添画。5、学生作业：看一看，想一想，根据剪刀的外形添画成一幅有趣的画。6、教师巡回指导。教 师边 巡 视 边提 示 学 生积 极 参 与尝 试，鼓励、启发和提 示 胆 小的学生，帮助 他 们 客服 畏 难 情绪。教 师 要 更多的出示一些典型示范性作品，帮助学生突破想象添画的难点。评 价 时 让学生非常随意自由地进行交流，也可以先让个别优秀的学7、请同学呈现自己的作品，并说明创作的意图。8、学生互评：你最喜欢哪一件作品，为什么 9、展示学生根据生活中其他物品变化而来的具有新形象的作品。（拖鞋、羽毛球等）科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。生活中处处有美的东西，只要你动动脑、动动手，大胆想象、创造，就能成为出色的创新小能手。生先叙述自己的想法，再请其他学生互相欣赏交流，增强学生交际与语言表述的能力。教师引导学生如何联想、如何再现物品形象，让学生学会用绘画语言来表达自己的创意。作业设计或板书设计 剪刀添画 教学反思