大学生陪伴家人社会实践报告13850.pdf

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1、大学生陪伴家人社会实践报告 大学生社会实践报告 篇 1 系部名称：xx 学院专业：xx 年级：大一班级：xx 班 姓名：xx 学号：xx 实践时间：20 xx 年 8 月 1 日至 20 xx 年 8 月 8 日共 8 天 一、实践目的：作为一名大学生，为那些学弟学妹给予学习上的帮助，帮一名高三的学妹补课。将高中阶段的知识大致地给她总结一遍，目的就是尽自己最大努力帮助她提高学习成绩。二、实践内容：通过一个星期的补课，将高中阶段的数学和英语两科的基本框架和重难点给学妹指出来。每天下午她到我家来，我给她讲数学和英语的知识点，同时指导她完成暑假作业，并为她解答疑点。首先，就教人而言，我还是个专家，有

2、一些经验。虽然学生是高三同学，但是对于我这个刚入学的大学生来说还是有些问题。但是，她是文科生，我高中是理科生。高中的时候，我的理科数学很优秀，英语也是拔尖的，所以我还是有信心教好这个大三的。刚开始的几天，我没有急着跟她说书的事。而是先和她沟通，了解了她的学习情况，觉得她是个很聪明的女孩。所以，我觉得应该把重点放在书的内容上，告诉她。针对她的英语成绩不是很突出，数学成绩也是中等的状况，我决定从多方面着手。在英语上，通过了解，她平时在学校，除了英语听力课程及老师所布置的听力作业外，几乎没有付出其他时间去听别的材料，而导致对不同的语音语调适应不了，在做听力考试试题时，常常因为误听、错听而丢掉了不该丢

3、的分。针对这样的毛病，在这个暑假，我给她开了个药方：听不同的听力材料，每天一次，每次半个小时。这些她也基本上做到了，什么英语广播，英语故事，英语短篇小说能听的也尽量听了，整个假期下来，效果还挺好，词汇量扩大了，听力技巧也掌握了不少。相信在下学期的学习过程中，会有很大的改进。同时，我每天督促她记高中阶段的单词，并每天抽查部分单词，使她的阅读水平得到提高，在英语阅读速度上有了飞越。在她做阅读时，有些不容易懂的单词，我就根据自已的经验教她从文章整体上理解。一段时间下来，她的收获还是很大的。数学方面，我让她从书上的内容一点一点地学习数学，给她举了一些有代表性的例子后，她会认真复习书上的内容，加深印象。

4、然后我会留一些练习题让她自学。第二天，告诉她前一天的练习。根据自己的情况，会根据书上的章节给她一点点的数学知识框架，制定相应的学习计划。由于高中时数学是我比较擅长的学科，因此给她补数学时基本上没怎么备课，书上的习题也都能用多种方法给她解答，每次补课时给她讲一些她不会做的题，再按照书上的内容一点点讲。根据高中数学的各个版块，结合近三年高考数学的出题模式，给她分类讲解。从做选择题、填空题、解答题的时间控制上和策略上对她进行实例讲解，让她做每一套试卷时心里都有了一定的谱。就这样，我们每天都会教她学习。当她厌倦了学习，我们会聊天来减轻她的学习压力。一个多星期很快就过去了。虽然短时间内帮不了她多少，但我

5、觉得我已经尽力了。三、实践结果：通过一个多星期的家教，我对我以前所学的知识进行了一次实践，帮助了别人，也提高了自己作为一名师范生的教学能力。四、实践总结：我短暂的实习教会了我很多。教学不是一件容易的事情。只有提高自己的能力，才能教好别人。说到做家教，最大的感受是，一方面可以将所学的理论知识运用到实践中，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验，对以后就业大有裨益。大学生社会实践报告 篇 2 首次参与社会实习，我理解大学生社会实习是引导咱们学生走出校门，走向社会，触摸社会，了解社会，投身社会的杰出方式；是培育训练才华的好渠道；是提升思维，修身养性，树立效劳社会的思维的有效途径。假期的的社会实践

6、经历现在依然历历在目，这其间的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一应俱全。在这短短的几天里，我体会到很多，感受也很深，让我体会到劳动的光荣和伟大。我在实习中得到许多的感悟！一：赚钱的辛苦 成天在公司辛辛苦苦上班，每天面对的都是同相同事物，真的好无聊啊！好辛苦啊！在那时，我才真真正正的理解，本来爸爸妈妈在外打工赚钱真的很不容易！二：人际关系 在这次实习中，让我很有感触的一点就人际交往方面，咱们都知道社会上人际交往非常杂乱，可是详细多么杂乱，我想也很难说清楚，只需阅历了才干了解。才干有深入的感触，咱们为了作业走到一同，每一个人都有自个的思维和特性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多窍门，就看你怎样把握了。我

7、想说的一点即是，在外交中，已然咱们不能改动一些东西，那咱们就学着习惯它。假如还不可，那就改动一下习惯它的方法。让我在这次社会实习中把握了许多东西，最首要的即是使我在为人处世、怎么处理好人际关系这方面有了很大的前进。一起在这次实习中使我深深体会到咱们必须在作业中勤于着手慢慢揣摩，不断学习不断积累。遇到不明白的当地，自个先想方设法处理，真实不可能够虚心请教别人，而没有自学能力的人早晚要被公司和社会所筛选。三：办理者的办理 在公司里面，有许多的办理员，他们就如咱们校园里面的领导和班级里面的班干部。要想成为一名好的办理，就必须要有好的办理方法，就要以艺术性的办理方法去办理好你的职工，你的部属，你班级里

8、的同学们！要想让他们服从你的办理。那么你对每个职工或每个同学，要用到不相同的办理方法，意思即是说：在办理时，要因人而异！四：自强自立 俗话说：在家千日好，出门半招难！意思即是说：在家里的时分，有自已的爸爸妈妈照料，关怀，呵护！那必定即是日子过得高枕无忧了，可是，只需你去到外面作业的时分，不论你遇到啥艰难，波折都是靠自已一个人去处理，在这二个多月里，让我学会了自强自立！凡事都要靠自已！如今，就算爸爸妈妈不在我的身边，我都能够自已独立！五：知道来历于实习 我知道这一切都来自实习。是实习的起源明确了亲身实践的必要性和首要性，但并不排斥学习间接经验的必要性。实践不断促进人类知识能力的发展。随着实践的不

9、断发展，新的问题不断提出，促使人们去处理这些问题。随着这些问题的不断处理，人的认识能力也在不断提高和进步！马克思主义哲学强调实践对认识起决定作用，认识对实践具有无穷的反作用。知道实践的不良影响的第一张表，是现在的知识和理论可以帮助实践。知道发生在实习的根源，但知道一旦发生，相对独立，可以为实习提供辅导。实践就是把我们在校园里学到的理论常识运用到客观实践中，让我们学到的理论常识能够派上用场。如果你只学习不实践，那么你所学的将会等为零。理论应该与实践相结合。另一方面，实习可以为以后找作业打下基础。经过这一段时间的实习，我学到了一些在校园里学不到的东西。因为环境不一样，接触的人和事不一样，所以从中学

10、到的东西自然也不一样。学会从实践中学习，在学习中实践。大学生社会实践报告 篇 3 即将登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些紧张和焦急。于是，从上学期到暑假，我都在为实践做准备。第一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识；通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解能力，练习使用准确的数学用语，学会与学生交流和沟通。第二、实践板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度。第三，在图书馆查阅有关教师、教育和班主任工作的书籍和杂志是非常有益的。教学实践 9 月 5 日，正式进入四中实习。真正的教学实践开始了，令人振奋。教学安排：第一周听课，第二、三周听课，第四周出卷测验。我分配在高

11、一(7)班(重点班)，指导老师是李老师正好她就是高一(7)班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。在听课阶段，我认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度，李老师的课，思路清晰，安排紧凑，衔接自然，听她的课，时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案，这份教案我修改了七次。现在的上课，面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式，根据学生的学习情况，掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，重点班(7)班和普通班(9)班，两个班级的学生学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服

12、务的，教的方式更是为了学生学的更好。在(7)班，可以对较简单的内容一笔带过，不作详细分析，在完成课本练习的基础上，补充进一步的思考题，引发思考，探索求解，让较好的学生能“吃的饱”。在普通班，比较难理解的部分尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学生更好的“消化”吸收。经过一周的学习，终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生，有些紧张，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪，也为了不使学生觉得太突兀，我提早 3 分钟走进教室，走上讲台。同学们果然议论纷纷，这是谁啊，不过，等

13、到上课铃响，他们已经安静下来。随着“上课”的喊出，我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课，反复试讲的第一节课，也是老师耐心指导的第一节课，让我越讲越从容，越上越镇定。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确，学生吸收了什么，还存在的问题。第一节课很快结束了，受到老师的表扬，让我觉得信心百倍。这节课让我明白，课前充分的准备，课上自然发挥自如。在接下来的教学当中，我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷，无论老师提出的问题是难是易，班级还是鸦雀无声，反复提问仍无人响应，让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾，一呼百应，大叫大嚷又影响上课进度。在七班，我要活跃课堂气氛，鼓

14、励发言。让上课气氛活跃，关键是学生参与思考，跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单，也不宜过难，提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿，给学生思考的时间。提问时，语气，语调要有所强调。体温的对象也要注意：1、简单的问题提问基础相对不好的学生，鼓励他们，增强他们的自信；2、难度一般的问题交给中等程度的学生；3、较难的问题，先分组讨论，让同学学会交流合作，在进行提问。有主动发言，给予表扬，若无，可选些基础较好的学生。当学生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不错”等激励的字眼。也可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查(如举手)，在再作讲评，这样效果更佳，不致于

15、伤害发言者的相信心。如果错误相当明显，同学就会为他纠正，这样，课堂也活跃了。在九班，有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出，他很积极思考，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言，爱表现，过分自信的心理。我对他进行提问。第一，我问的问题是什么，因为我问题没有说完，他已经大叫答案了；第二，答案；第三，为什么。如果对了，自然请坐。但是经常是正确率不高，“为什么”，就更难为他。经过几次提问，他变得规矩多了，其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。在这次教师实习中，我学到了很多如何与学生和老师沟通的知识，为我以后进入课堂行业打下了坚实的基础。