小班《鸡蛋站起来了》科学教案2805.pdf

《小班《鸡蛋站起来了》科学教案2805.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班《鸡蛋站起来了》科学教案2805.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班鸡蛋站起来了科学教案 小班鸡蛋站起来了科学教案 活动目标：1、探索使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的好奇心。2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的经验。3、发展幼儿的思维能力和动手操作能力。活动准备：1、熟蛋若干，课前装饰成蛋宝宝。2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等辅助材若干。3、音乐磁带、录音机 活动过程：一、教师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做模仿动作，幼儿围坐在教师身边，用谈话引出课题。二、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征，尝试探索蛋宝宝站立的方法 1、出示蛋宝宝，引导幼儿观察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？（圆溜溜的、很

2、光滑），教师说：“蛋宝宝整天躺着，它想站起来到外面看看，我们能帮助它吗？”幼儿一起说：“能”。（教师为幼儿的探索设置悬念，引起幼儿探索的兴趣）2、引导幼儿探索在平面上让蛋宝宝站立起来的.方法 幼儿每人一只熟蛋，让幼儿自由探索让蛋宝宝站起来的方法，请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的，用了什么方法？（磕了一个小坑，使蛋宝宝站起来的）教师讲述幼儿探索的情况，教师说：“许多小朋友都把蛋宝宝磕了一个小坑，才能使蛋宝宝站起来，那么我们不能把蛋宝宝弄破，有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？”3、引导幼儿借助辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法 我们请材料王国里的朋友来帮助蛋宝宝站起来好吗？（逐一出示各种辅

3、助材料并说出其名称）进一步引导幼儿借助各种辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法，教师鼓励幼儿大胆尝试，要求幼儿注意安全和卫生。请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的，并演示给幼儿看看，介绍自己用了什么材料，什么方法？让幼儿共同体验成功的乐趣。教师与幼儿互相交流，共同分享各自使蛋宝宝站起来的各种好办法，并让幼儿逐一尝试。4、请幼儿说一说这些蛋宝宝的妈妈是谁？那你们知道还有哪些动物妈妈会生蛋吗？不知道的小朋友可以从电视上、书籍上、日常生活中找一找，回来后告诉老师。活动延伸：在区域活动中，放上各种材料（沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、各种米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾、棉花、电线等），让幼儿继续探索

4、，从而激活幼儿进一步去探究、发现的好奇心。幼儿园中班科学教案：帮小金鱼换水 幼儿园中班科学教案：帮小金鱼换水【教学目标】1、通过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。【教学准备】吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。【教学过程】一、视频导入（教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水）师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢？师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。二、视频停止（小金鱼生活在很脏的水里）师：看这画面上的小金鱼怎么了？（水很脏，需要换水）师：那你有什

5、么办法帮小金鱼换水，可以让小金鱼不从鱼缸里出来？幼儿讲述。教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的？幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。三、探索让吸管满水的方法。师：告诉我，你看到了什么？他是怎么换水的？师：谁愿意来试一试？师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她可以让鱼缸的水流下来，你不可以呢？小结：让我们一起来看看老师的吸管中有什么秘密。观看视频，教师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。师：老师的吸管里又什么秘密啊？小结：原来老师的吸管里有水啊！那有水的吸管就能给鱼缸换水吗？让我来试一试。教师示范

6、，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，一定要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了吗？师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气？师：老师这里有几种材料，猜猜看，什么材料可以让吸管满水没有空气，什么不可以？猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。幼儿填写记录表。师：谁来说说你的猜想结果，如果你觉得它可以，你准备怎么做？师：你们的想法会不会成功呢？我们一起到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求，记录表放回凳子后面，4 个小朋友一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，因为我们每个小朋友都应该节约用水，

7、试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的实验结果是不是和你猜的一样，开始行动吧！四、幼儿操作。师：谁来说一说，你的实验结果。师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢？这个需要两个小朋友一起合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。两位教师示范：首先，一位小朋友，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小朋友，小针筒，手中拿，吸满水，慢慢对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，小心别让水流走。然后就是我们刚才看的视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开始流动。师

8、：这个方法学会了吗？那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗？幼儿给金鱼缸换水，教师巡回指导。五、教师总结，讲述虹吸原理 师：小金鱼说，谢谢你们帮它们换水，刚才我们做的这个换水实验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们知道刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧！你们回去后，和爸爸妈妈一起找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。碳的化学性质教案 关于碳的化学性质教案 碳的化学性质之三 教学目的 知识：使学生初步掌握碳的化学性质稳定性、可燃性、还原性，碳的化学性质之三。能力：进一步培养学生的观察能力和思维能力。思想教育：

9、通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。重点难点 碳的可燃性和还原性；碳与氧化铜、二氧化碳发生的氧化、还原反应，以及分析。教学方法 实验探讨法。教学用品 仪器：大试管、铁架台、酒精灯、带导管的单孔塞、烧杯。药品：炭粉、氧化铜、澄清石灰水。教学过程 附 1：课堂练习一 1.碳原子的.核电荷数是_，核外电子总数是_，最外层电子数是_。3.碳燃烧可以生成两种氧化物，_和_，其中碳元素的化合价分别为_和_。4.下列符号，既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种单质的是 AO2BN C2HDC 5.下列性质中

10、，不属于碳的化学性质的是 A稳定性 B吸附性 C可燃烧 D还原性 6.下列各组物质中，具有可燃性的一组物质是 AH2 和 O2BH2 和 CO2 CC 和 H2DC 和 O2 附 2：课堂练习二 7.写出碳分别跟氧气和二氧化碳反应生成一氧化碳的两个反应的化学方程式：_、_，前者说明碳具有_性，后者说明碳具有_性。8.已知碳的某种氧化物中，碳元素和氧元素的质量比为 38，该氧化物中碳原子和氧原子的个数比为_，该氧化物的化学式为_。9.在 C+CO22CO 反应中，被氧化的物质是 ACBCO CCO2DC 和 CO 10.试管中装有黑色粉末，加热后变成红色固体，同时有一种无色气体生成，该气体能使澄

11、清的石灰水变浑浊。根据上述现象判断该黑色粉末可能是 A木炭粉 B氧化铜粉末 C二氧化锰 D炭粉和氧化铜 附 3：课堂练习答案 1.6642.稳定增强 3.COCO2+2+44.D5.B6.C 7.2CO22COCCO22CO 可燃还原 8.12CO29.A10.D 附 4：随堂检测 1.用墨书写和绘制的字画，年深日久也不易褪色，这是因为 A墨是黑色的，颜色深，褪一点色不明显 B墨跟纸张发生了化学反应 C字画上的墨迹干后，不易起变化 D常温下碳（墨的主要成分）的化学性质稳定，不易发生化学变化 2.碳在氧气中燃烧 A只生成二氧化碳 B只生成一氧化碳 C既可能生成二氧化碳又可能生成一氧化碳 D既不生成二氧化碳也不生成一氧化碳 3.在 C2CuO2CuCO2反应中，还原剂是 ACuOBC CCuDCO2