大学生心理健康调查报告范文.docx

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1、大学生心理健康调查报告范文 高校生心理健康问题不仅关系到高校生个人的成长,而且对整个社会的发展都有至关重要的影响。因此,加强高校生心理健康教化,引导高校生排解心理障碍,培育健康心理素养,成为高等教化必需担当的时代使命。本文是学习啦我为大家整理的高校生心理健康调查报告范文，仅供参考。 更多的心理健康调查报告请点击下方 高校生心理健康调查报告范文5篇 关于高校生心理健康状况的调查报告范文 高校生心理健康状况调查报告 关于高校生心理健康的调查报告 高校生心理健康调查报告范文一 随着社会开放程度的加大，高校生生存竞争和压力的增大、文化和价值取向的多元化，心理健康成为社会普遍存在的一个重大问题。面对社会

2、发展和竞争的加剧，对自己期望值很高却对挫折承受力又不强的高校生来说，他们的心理和思想都在发生深刻而猛烈的改变，承受的心理压力和面对的心理问题远大于以前，高校生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大。所以了解和解决高校生心理健康问题一件特别重要的事情。作为一名合格的高校生应当拥有一个主动健康向上的心理，这样才能成为真正的有用之才。为此我针对此问题对周边同学进行了心理健康问卷调查，通过此途径找出实际问题所在并提出自己的建议和看法希望为广阔同学供应帮助。 随着高校生独生子女及贫困生的大量增加，这些心理问题将更加突出，假如对高校生的心理健康问题不加以仔细探讨解决，不仅将严峻影响将来高级人才的质量，还

3、将诱发一系列的社会问题。心理问题已对高校生的身体健康和学习成才产生了较为严峻的威逼，高校生健康心理的培育已成为当今社会和各高校关注的重点，为此我对同学之间进行了随机抽样调查，通过问题的发觉了来解决这一问题，为广阔缓解心理压力做出自己的一份贡献! 一、 调研基本状况介绍 本次调查方式是在我的同学之间实行随机抽样调查，以问卷的形式进行调查。本次调查借助腾讯QQ进行问卷发放，也得到了大部分同学的支持。这次调查一共发放了120份调查问卷，调查对象为本科及大专的在校高校生，男70名女50名，一共收回108份具有分析价值的问卷。这次调查得到了同学的大力协作具有肯定的分析价值和较高的可信度。 二、 调研分析

4、 (一)、人际关系问题 依据调查可发觉，有的高校生在与同学交往过程中往往表现出自负的心态，待人处事以自我为中心，总想表现自己，常常埋怨别人不理解、不爱护、不关切。有的高校生性格比较内向，不擅长表达自己的思想，例如调查中发觉有4%的同学当自己不受到别人理解时会和别人冲突，缺乏理性，15%的同学会有不同程度的怨愤和心情压抑!不愿和同学沟通、合作，一心只读圣贤书，导致高校生产生自闭偏执等心理问题。此外，高校生之间由于特性、利益等方面的缘由也简单产生冲突，导致有些高校生相互冷漠，甚至仇视打击对方，长此以往，他们就会在内心积聚心理问题，极易产生心理疾病。 (二)、学业问题 调查发觉14%的同学认为高校生

5、活就是三点一线之间教室、寝室、食堂缺乏激情与热忱枯燥乏味。据了解学业上的主要问题是：(1)学习压力大;(2)学习动力不足;(3)学习目的不明确及学习成果不志向;(4)学习留意力不集中。 (三)、恋爱与性的问题 高校生大都处18 25 岁的年龄阶段，生理和心理发展过程已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，不少高校生起先谈恋爱，但在如何处理恋爱与性问题上经常感到困惑。 (四)、心情问题 在心情方面调查发觉，12%同学不敢在同学面前大声说话 ，这反映了一些心情问。进入高校后, 社会角色的换位引起了高校生很多的心理冲突，从而产生内心的苦痛和担心。高校生易出现的心情困扰主要有： (1)抑郁。抑郁是高

6、校生最为常见的心情困扰。如得不到刚好的心理询问及治疗,就会形成严峻的心理疾病，造成严峻后果。 (2)焦虑。通常包括自信念、自尊心的丢失、失败感、罪恶感的增加等，是由几种心情混合而成的心情体验，影响高校生的正常生活和学习。 (3)自卑。自卑的人大多性格内向, 经常觉得自己到处不如人，总感到别人瞧不起自己;做事瞻前顾后、畏首畏尾;不敢与人交往，不敢实践，因而抑制了自己的才华和进取的时机。 (4)冷漠。一般表现为对外界的任何刺激都麻木不仁，冷眼旁观，既不与人沟通思想感情，也不多管闲事，一副冷若冰霜的样子。从表面上看，冷漠的学生是麻木不仁，事实上一些学生内心非常苦痛，有很重的压抑感，假如长期得不到缓解

7、将产生严峻不良后果! (五)、做法分析 阅历与启示 存在问题及缘由 据了解造成高校生心理问题的缘由是多种多样的，既有家庭环境、教化环境、社会环境等因素，也有发展过程中自身主观的因素。社会因素在物质文明高度发达的今日，物质文明在不断的发展但是高校生心理教化的缺失使得他们产生了一系列的心理问题。高校生正处于世界观、人生观的形成期，生理和心理处于不稳定阶段，心理素养还非常脆弱，简单造成价值观的混乱和心情的起伏不定，致使他们心理困难而动荡担心。家庭因素现在的还在大多数都是独生子女他们生下来嘴里就含着金钥匙是家里的宝，从小的娇生惯养导致他们心理承受实力差。 自身因素，高校生个体因素是影响和制约高校生心理

8、个体的人格缺陷高校生的人格结构较困难，影响因素也许多，在人格的形成和发展过程中，不良因素不同程度地影响着其人格的健康发展，导致其人格发展有缺陷。探讨表明，高校生中有相当一部分人存在不同程度的人格发展缺陷，表现为孤僻、冷漠、多疑、哀痛、急躁、冲动、固执、好钻牛角尖、易偏激、傲慢、虚荣、以自我为中心等。自我意识缺乏客观性和正确性，高校生的自我意识是高校生心理发展中具有突出特色的方面，是特性发展的最集中的表现之一。 自我意识包括自我相识、自我体验、自我限制等。高校生对自我相识和自我评价有深厚的爱好，但却经常缺乏客观性、正确性。有时自我感觉太好而自负傲慢，自我期望值过高，偏离实际水平，而一旦遇到挫折和

9、不幸时，又因偏离而出现逆转，走向对立面，产生自卑心情，自我评价过低，不能客观、正确地相识自己。缺乏正确的人际交往实力，人际交往问题是高校生最为关注也最感困惑的问题之一。人际关系的好坏往往影响到高校生的学习、生活、工作等各个方面，也影响到高校生对自我的正确认知，进而影响高校生的心理健康。可以说人际交往实力的欠缺，是高校生产生心理困惑最多、最干脆的缘由。生活环境变迁，心理学探讨表明，个体所处环境的巨大变迁会使个体产生心理应激。生活环境的变迁对新生是一个不小的挑战。 结论与建议 对于以上调研结果发觉的问题我向大家提出我个人的看法以及看法希望能对大家将来就业有所帮助。 1、在处理与他人的关系中，我们应

10、当应当更加主动主动，而不应当等待他人的主动。而师生关系中学生的主动主动显得更加重要。高校中老师不再是中学时代与学生朝夕相处的，为了共同的学习目标而结合的老师了，高校中的老师自身也有繁忙的工作和学习，任课老师也一般在课堂上才能见到。因此，在师生交往中的主动权就驾驭在学生的手中。当遇到心理方面或者其他方面的问题的时候，主动找老师寻求解决的方法，有可能的话尽量与老师保持亲密的联系，这也是对学生特别有利的。 2、同学之间的长时间相处，尤其是舍友长期生活学习都在一起。长时间的相处难免会出现大大小小的冲突。当这些冲突出现的时候，应当主动地寻求解决，而不应当激化扩大冲突，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时

11、，在处理同学之间的关系时，应当保持一种宽容的心理，设身处地地为他人想想，不能自我中心只顾自己的感受，置他人的感受不顾。 3、在处理异性关系，男生和女生都应当主动，不必感到羞怯害羞。在人际交往中，异性的交往是非常重要的。所以在与异性的交往中应当表现得落落大方。在与异性的交往中，不仅能够给人情感的满意感，而且可以让不同性格类型的异 性相互补充，更加嫩完善自我的性格，培育健全的人格。 4、当遇到不被理解、信任的时候，每个人都或多或少地感到压抑，这是属于正常的心理反应。此时，自己应当尽可能地与别人增加沟通，委婉地表达自己的想法。在平常的交往中，讲究诚信，建立自己良好的的信用，让他人由衷地感到你是可以信

12、任的人。此外我们在发觉自己已经出现心情低落压抑等心理问题的时候，应当勇于正视，寻求方式解决。在解决方式的选择上，尽可能地实行自我调整和与他人沟通沟通相结合，解决方式应避开单一化，以期用最短的时间、最有效的方式从心理问题的阴影中走出。 5、正确的价值观是个人健康发展的助推器，是个人保持主动乐观的人生看法的不竭源泉，是指引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，高校生树立正确的人生价值观是非常重要的。踏入高校校内之后，就有必要对整个高校生涯进行规划，对将来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为实现目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不仅包括个人的人生规划，还应包括对社会的责任感，树立剧烈

13、的社会责任感，为社会做出自己应有的贡献。 6、无论是高校生活，还是人生生涯，都不行能是一帆风顺的。即便是在日常生活中，也会遇到各种挫折，这就须要高校生较强的抗挫折实力。一方面要接受抗挫折教化，另一方面要尽可能地积累挫折阅历，丰富人生阅历，让自己心理日渐成熟，为培育健全的人格打下坚实的心理基础。 7、面对高校生学习生活，如何恰当地处理学习生活是高校生必需正视的问题。在高校学习生活中是否具有明确的目标，在肯定程度上影响到高校生对校内学习生活的评价。一半以上的受访者认为高校生活平淡一般甚至枯燥乏味，对高校学习生活缺乏热忱与激情，肯定程度上是由于高校学习生活中缺乏近期或长期的目标，使高校生缺乏奋斗方向

14、，因而也就缺乏激情的源泉、动力。另一方面，高校生学习生活的自主主动性不高，或许是受到中学时代教化模式的长期影响，留下了些许后遗症，在肯定程度上对老师、父母还存在依靠性，没有完全从中走出来。因此，有必要努力培育独立自办法识，这是走向成熟的必经阶段，同时也是进入社会前的必要打算。 调查总结 高校生处于生理和心理急剧改变的时期，加之社会坏境的猛烈改变，很简单出现心情不稳定和心理失衡。近年来，随着一系列由高校生心理问题引发的恶性事务不断发生，高校生心理健康已经引起社会的高度关注。本文通过对高校生心理健康现状的分析，总结了一些在实践收到良好效果的方法，开展高校生心理健康教化，优化高校生心理素养、开发高校

15、生心理潜能、提高高校生心理健康水平是一项系统工程，须要从转变观念、改善管理、改进教学、拓宽社会活动领域和加强心理卫生学问的普及及教化等多方面入手;须要社会、学校、家庭和高校生本人协调协作，共同努力，持续、有效地促进高校生健康成长。 高校生心理健康调查报告范文二 随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越困难;由于科学技术的飞速进步，学问爆炸性地增加，迫使人们不断地进行学问更新;“人类进入了心情负重年头”，人们的观念意识、情感看法困难嬗变。作为现代社会组成部分，在高校院校生活和学习的高校生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，非常敏感。况且，高校生作为一个特

16、别的社会群体，还有他们自己很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，志向与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。如何使他们避开或消退以上述种.种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以主动的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对高校生的心理健康教化，就成为各高校迫切的须要和共同关注的问题。 调查目的： 1.了解在校高校生的心理健康状况以便发觉问题并能找到行之有效的方法解决问题; 2.分析造成高校生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强高校生的心理

17、教化供应决策依据; 3.分析出现不健康心理的缘由，并实行相应的措施; 4.通过调研了解学生健康状况，有利于构建和谐校内; 5.分析和探讨高校生的心理状况，开展心理询问活动，教化和引导高校生不断地加强心理品质修养和熬炼，为成才打下良好的基础。 近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，高校生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，干脆影响到高校生的健康成长和高校的校内稳定。接连发生的高校生自杀事务引起了全社会的关注，高校生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我校高校生心理的现状和心理素养，分析造成高校生心

18、理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强高校生的心理教化供应决策依据，从而引导高校生形成健康的心理素养，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和冲突，我将高校生心理状况作为此次专题调研。此问卷针对高校生目前心理健康状况进行调查，以统计当前高校生心理健康状况，分析当前出现的校内高校生心理健康问题。 从心理学的观点看，高校时代是个人的心理断乳的关键期。心理断乳意味着个人离开父母家庭的监护，彻底切断个人与父母家庭在心理上联系的“脐带”，摆脱家庭的依靠，成为独立的个体，完成自我心理世界的建构。当多重发展任务同时落到高校生身上时，必定会产生各种各样的心理冲突。作为现代社会组成部分，现在的高校生有着很多自己

19、特别的问题，如对新的学习环境的与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，志向与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。作为国家、社会发展的中坚贮备力气，高校生将会如何相识和处理这些问题与冲突?高校生的心理健康状况必定会受到全社会的广泛关注。 为此，针对高校生几大类心理问题探讨设计了一份心理健康状况调查问卷，我总共设定19条问题，通过为期两周的问卷发放调查，最终共回收40份问卷进行分析，希望能通过分析数据初步了解到高校生心理状况以便发觉问题并能找到行之有效的方法解决问题。 由于设定的题目较多，在这里我就选择更具代表性、问题更突出的选项进行分析，并

20、提出相应的建议以解决本校高校生存在的心理健康问题。 问题一你认为惊慌心情会给你的考试成果带来影响吗 由这个表格，我们可以清楚的看出有百分之六十多的人觉得惊慌心情会给考生带来影响。这也就说明，会有一大半的人很重视考试，他们期望通过考试取得优异成果。那么，怎么调整自己的惊慌心情以从容面对考试就显得尤为重要。当遇到考试或自己所重视的其他事情我们又过于惊慌时，做个深呼吸，并示意自己，我已经努力了，结果如何并不重要，重要的是我要体验这个过程，做好每一个细微环节。这时我们就会放松许多，我们离胜利就会更进一步。 问题二你对自己的专业是否满足 有这个问题可以看出，随着就业压力的增加，就业形势的日趋恶化，许多人

21、已不再依据自己的爱好爱好选择专业，所以对现在所学习的专业热忱度不高。 问题三你对自己的外貌满足吗 从这个表中可以看出，对自己相貌的人满足的人很少，绝大多数觉得还好，但还是有一部分人对自己的相貌不太满足。更有甚者，还会埋怨自己不够漂亮或者帅气，久而久之，会让自己越来越没有信念，严峻者会导致自闭。所以，作为高校生我们应当明白身体发肤来自父母，更大部分取决于先天，为了提升自己完善自己我们更应当多读书，多学习。 问题四上高校后你最大的挫折是什么 选项 A 学习成果不志向 B 恋爱不胜利 C 不适应宿舍生活 D 经济困难 E就业竞争压力太大 小计 10 10 4 0 18 比例 25% 25% 10%

22、0% 45% 与中学比，高校时期的学习、生活、人际关系都发生了很大改变。 学习的任务、内容、方法发生了改变。 中学学的是基础学问，目的是为今后接着深造或就业做打算;高校学的是专业学问，目的是把学生塑造成建设祖国的高级特地人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师每天辅导 ，日日相随;高校要有较强的自学实力，自律实力，独立地思索和解决问题。 有一部分人习惯了往日的教学方法，往往不适应这种改变了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。从而导致成果不志向，失去了老师的重视，产生了肯定的心理落差。因此，这就提示辅导员们对高校生心理健康方面学生成果问题不行小视，一旦发觉同学有消极心情，就要马

23、上给学生做好疏导工作。 生活环境发生了改变。部分新生在中学有寄读经验，但也有新生仍旧是上学到学校，放学 同家人居住在一起。进入高校后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平常习惯于依靠父母、家庭的人来说，的确是个难题。这种改变给他们带来了肯定的精神压力。可喜的是调查结果显示这部分人只占极少数。但我们仍不能掉以轻心，要多多关切身旁的人，尤其是那些少言寡语的人，帮助他们融进集体的生活中来。 高校生一方面生理上成熟，有肯定的生理需求，另一方面同学们纷纷恋爱也给自身一个刺激，于是想恋爱。但有恋爱的也就会有失恋的，不过总体来说对于失恋问题，大多数高校生很看得开，但因失

24、恋问题而跳楼自杀的也不是没有，所以对这种问题，同学们也不能小视，当我们遇到这种问题时要刚好向四周的同学或老师寻求帮助，四周的挚友失恋时也应当刚好开导他(她)。 近几年，随着社会发展，就业竞争日趋激烈，就业形势不容乐观，让即将踏入社会的我们感到压力很大是难以避开的。这就须要我们不断学习，不断提升自己各方面的实力，使自己在众多竞争对手中占有肯定优势。 问题五这些心理健康标准中，你满意几条(多项选择) 选项 A有适度的平安感，有自尊心，对自我的成就有价值感 B适度地自我指责，不过分夸耀自己也不过分苛责自己 C在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右 D理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容

25、忍生活中挫折的打击，无过度的幻想 E适度地接受个人的须要，并具有满意此种须要的实力 F有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的实力作客观的估计 G能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中留意力 H有切合实际的生活目标 K具有从阅历中学习的实力，能适应环境的须要变更自己 I有良好的人际关系，有爱人的实力和被爱的实力。 在不违反社会标准的前提下，能保持自己的特性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的看法，有推断是非的标准。 小计 24 26 8 18 12 26 14 8 18 比例 60% 65% 20% 45% 30% 65% 35% 20% 4

26、5%10 25% 这个问题是我依据心理学家划分的高校生心理健康的标准变更的，旨在测试本校大部分学生的心理健康大体状况。依据调查结果，我们可以看出绝大部分的人都集中在ABF选项上，听过进一步分析我们可以知道本校高校生绝大部分有充分的平安感，对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自己的实力，能保持自身人格的完整与和谐，具备从阅历中学习的实力等。 通过对本校高校生进行问卷调查及结果分析，我提出如下建议： 学校角度设：公共课及团体辅导。学校心理询问结构的进一步完善。适时的对高校生开展关于心理健康方面的问卷调查，通过问卷了解学生心理状况，对发觉问题的学生刚好予以帮助。 学生自身角度：要转变观念，正视心理问

27、题，刚好与辅导老师沟通接受心理辅导。但假如你真的不想与人沟通，那么你要学会一些自我调整的方法，如： 自我激励 情境迁移 心情宣泄 讲究处事技巧 学会自我放松 要常常自省 心理健康对我们的学习生活有重要的影响，在接受外界帮助的同时最有效的方法就是自我的调整。保持心情愉悦，乐观面对生活。对于高校生心理问题我们提出以下建议： 1.树立正确的学习观。正确的学习观对学习实力和学习成果的提高起着确定性的作用。高校学习是“自学为主，老师讲授为辅”的自主性学习，因此应树立高校生自主学习、创建性学习的观念。这首先须要老师刚好引导，帮助学生树立自我识别、自我选择、自我培育和自我限制的自主学习观;其次，高校生在学习

28、过程中不仅要继承前人学问阅历，更要敢于另辟蹊径，敢于表达自己的独到见解。 2.保持深厚的学习爱好和求知欲望。学习是高校生的主要任务，有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游,舍命地吸取新学问，发展多方面的实力，以提高自身素养，更好地适应社会发展的须要。 3.保持乐观的心情和良好的心境，高校生应保持主动乐观的心情、开心开朗的心境，对将来充溢信念和希望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和限制心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。 4.保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的看法与人和谐相处。通过人际交往，使他们能

29、够相识高校生的社会责任，培育遵守纪律和社会道德规范的习惯。 5.增加心理适应实力，能与他人同心同德、合作共事，与集体保持协调的关系，保证高校生心理的健康发展。保持良好的环境适应实力。对高校生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校内环境等。 6.正确相识自我，克服焦虑。正确相识和评价自己的学习实力，调整自己的学习 目标，是克服学习过度焦虑的行之有效的方法。学习目标制定过高，会打击学习者学习的自信念，使学习者对自身学习实力产生质疑;学习目标太低，则会降低 学习者学习效率。学习者应增加自信念，勇于挑战学习;也要从看法上正确对待考试，提高应试技巧;当出现考试焦虑状态时，可以通过转

30、移留意力的方式应对怯场，稳定心情。 小结：心理健康是高校生驾驭文化科学学问的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。假如离开良好心理的培育，就难以培育出具有先进文化学问的合格高校生。综上所述，心理健康教化不仅是提高高校生整体素养的要求，而且也是高校生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。 高校生心理健康调查报告范文三 一、基本状况 1、调查背景和目的 心理学家弗洛伊德曾断言：“文明程度越高，人类的心理压力越大。”在当代社会，高校生是一个特别的群体，他们是来自全国各地的优秀青年，多数这样或那样的光环覆盖在他们的头顶，好像光环下的青春和生活就没有一点缺憾和阴影

31、。然而，在这些天之骄子中莫非就没有如“马加爵“一般内心自卑和孤僻的人吗?莫非就没有心理扭曲的“马加爵”还在歧路口徘徊?“马加爵事务”的发生并不是偶然的，它重重的再次敲响心理教化的警钟。近年来校内里因心理问题引发的一系列恶性事务也不只一遍的告知我们一个事实：心理问题是年轻人成长过程中无法回避的苦恼，也是高校生成才的一大障碍。请看下列资料： 自杀事务： 1.2002年3月，身为教授儿子的黄毅留下遗书之后，在自家的楼上坠身而下，结束了自己年轻的生命又一个年轻的生命在校内里消逝。有关人员向记者证明，黄毅留有一份100字左右的遗书，大致内容是：学习负担太重，实在承受不了压力，不想活了。 2.2001年9

32、月17日凌晨，广州市海珠区某学院一名刚入校两天的新生无法适应新环境，连续失眠两天后从宿舍楼跳楼身亡。 3.2001年10月9日约凌晨1时，广州某高校99级化学系学生石某不顾同学和女友的劝阻，从海印桥上纵身投江结束了年轻的生命，遇难的还有另外一位救他的高校挚友。经调查，石某先后谈了3个女挚友都不顺当，加上父亲又下岗，觉得自己学习成果又不好，对不起家里人。 4.2001年11月，广州某名牌高校新闻系2001届毕业生梁某，参与工作不到半年在家采纳电击方式自杀身亡。毕业后，梁某在一家广告公司工作，觉得压力很大，身边又没有特殊谈得来的同事。面对种.种不顺心，性格内向的她很少和家人沟通，越来越封闭，对生活

33、、事业感到无望。 5.2001年12月31日上午，广州市五山某高校2000级探讨生坠楼身亡。据了解，他们探讨生的每门课要依据成果排名，排在最终5%10%的学生，赐予黄牌，累计三个黄牌就换一个红牌，得红牌的学生毕业难度较大。该学生可能是成果太差，受不了刺激。 犯罪事务： 6.2004年2月23日，云南高校广西籍学生马加爵因平日性格孤僻多疑，与同学打牌产生误会后残忍用钝器连续损害四位同学，近日昆明市中级人民法院一审判处马加爵死刑。 2003年中国青年报报道：2003即将毕业的浙江高校农业与生物技术学院学生周一超参与公务员应聘，因体检不合格被取消录用资格后，竟用尖刀行刺嘉兴市劳动人事部门的工作人员，

34、造成1死1伤。 7.2002年3月上午，北京市人民检察院一分院批准逮逋了涉嫌有意杀人的高校生马晓明。只因功课不好被学校“劝其退学”，上个月，自感没法向家里交待的马晓明把自己的爸爸和奶奶杀死了。 8.2002年3月，在长沙市某高校发生了一起杀人碎尸案，犯罪嫌疑人因为感情的纠葛，残忍地将同班女友杀害并肢解。 9.22岁的刘海洋，原清华高校机电系学生。2002年一二月间，他先后两次在北京动物园熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先打算的氢氧化钠(俗称“火碱”)溶液、硫酸溶液，向展区内的黑熊和棕熊倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的损伤。“伤熊”案一时间成为人们口耳相传的热点。 我们不愿想起这些血淋淋的

35、事实，但不得不面对用生命化成的一个个问号：我们这些高校生怎么了?我们接受的不是这个时代最多元的教化文化，享受的不是这个社会最先进的物质产品吗?只是为什么在刺眼的光环下，我们的心灵却如此脆弱?国内关于高校生心理素养状况的探讨起步很晚，直到八十年头后期才出现，这种状况又经常被人们模糊地相识着，若走近真实和清楚，我们的思索或许将更有价值，这份调查报告正是由于这样的目的产生的。 2、调查方法和样本构成 本次调查选择了本市南通高校、南通职大两所高校，共发放45份调查问卷，收回42份有效问卷，无效问卷3份。本次调查实行匿名方式，共调查人数42人，其中南通高校8人，南通职大35人，男生12人，占28.5，女

36、生30人，占71.5，年级分布：大一年级18人，占43，大二年级13人，占31，大三年级11人，占26。调查问卷样本构成有三个部分，分别是“了解自己”“了解别人”以及“高校生人格健康测试”(UPI)。 3、调查结果和初步分析 对高校生活满足度与人格健康测试结果 表一：高校生生活满足度和人格健康自我评价状况 调查范围 满足 基本满足 不满足 不满足，但无法变更 有明显心理问题 须要关注群体心理健康 大一年级 11% 44 44 1 44 12 44 大二年级 16% 38 46 0 54 7.6 38.4 大三年级 9% 55 36 0 36 36 28 通大整体 0% 62.5 37.5 0

37、37.5 37.5 25 职大整体 11% 40 46 3 46 14 40 (1)高校生生活满足度。从各年级学生状况看，一、二年级学生生活满足程度差异较小，感觉满足、基本满足的人数比例与不满足的人数比例基本持平，但感觉不满足人数比例过大，应引起重视。三年级学生生活满足程度差异较大，感觉满足、基本满足的人数比例为64，感觉不满足的人数比例为36。从整体上看，通高校生生活满足程度差异较大，职大生活满足程度差异较小。(详见表一) (2)高校生人格健康测试(UPI)。 从各年级学生状况看，二年级学生有明显心理问题人数比例均为各年级最高，三年级学生可能有心理问题的人数比例(包括须要关注群体)高达72，

38、一年级学生有明显心理问题和心理健康人数比例相同。从详细数据统计，7学生曾经有轻生的念头，38学生自认为心理有问题，大三年级学生心理状况不如低年级学生，女生心理健康状况不如男生，职高校生心理健康状况略差于通大。(详见表一) (3)高校生生活困扰状况 从选择人数上看，高校生感到最困扰的事项是：“人生发展与职业选择上有困难”(69)，其次是“思想上有困惑”(52)，选择人数比例排序为36位的分别是：“课程学习有困难”(45)，“自我管理实力不强”(40)，“经济困难”(35)，“人际关系与沟通上有困难”(30)。(详见表二) 表二：高校生生活困扰状况 题号 事 项 大一 大二 大三 整 体 排序 1

39、 不适应高校生活 11 30 0 15 9 2 课程学习有困难 55 38 36 45 3 3 经济困难 38 38 27 35 5 4 思想上有困惑 38 61 63 52 2 5 自我管理实力不强 33 30 63 40 4 6 人际关系与沟通上有困难 38 30 27 33 6 7 与异性交往方面有困难 11 15 18 14 10 8 家庭变故或困扰 11 38 27 23 7 9 人生发展与职业选择上有困难 50 84 81 69 1 10 其他 16 9 36 19 8 (3)高校生对心理辅导的需求状况 依据调查数据统计，有38的一年级学生须要心理辅导，有53的二年级学生须要心理辅

40、导，有的45三年级学生须要心理辅导，显示还表明，一年级学生不须要心理辅导的人数比例是各年级最高的，可见低年级对心理辅导方面的信念不足。 (4)高校生对生活辅导的须要状况 从选择人数上看，高校生最须要辅导项目为：“在我面临人生重大选择时供应参考看法”和“解答一些思想问题”(62)，24位为“介绍为人处事的阅历”(53)“介绍和开放校内外资源”(52)“在我难以自我限制时赐予警醒(45)。除了经济救济这样非辅导性的项目外，高校生对辅导的需求状况与他们的生活困扰状况是基本一样的。(详见表三) 表三：高校生对生活辅导的需求状况 须要内容 大一 大二 大三 整 体 排序 1.介绍适应高校生活的方法 16

41、 8 18 12 7 2.介绍和开放校内外资源 50 61 45 52 3 3.解答一些思想问题 55 53 81 62 1 4.介绍为人处事的阅历 50 69 36 53 2 5.帮助解决学习问题 55 8 36 42 6 6.帮助解决心理问题 38 53 36 43 5 7.在我难以自我限制时赐予警醒 44 46 45 45 4 8.在我面临人生重大选择时 供应参考看法 88 84 63 62 1 9.其他 0 15 18 9 8 二、分析缘由 目前，我国一般高校的高校生年龄大多在1823岁之间，他们的心理发展水平处于快速走向成熟但真正完全成熟的阶段，有着不同于中学生和一般社会青年心理发展

42、基本特点： (1)自我意识增加但发展不成熟。 (2)抽象思维快速发展但思维易带主观片面性。 (3)情感丰富但心情波动较大。 (4)意志水平明显提高但不平衡、不稳定。这些特点是了解和分析高校生心理状况的客观基础。 高校校内是个多种文化磨砺碰接的地带，多样性的价值观、世界观在这里得到延长或是方向性的变更，再加上高校生长期生活在一个相对封闭的环境里，缺乏生活阅历、生活阅历，其心理适应实力、承受实力、相识问题和解决问题的实力较差，高校生心理疾患正是在这一特有环境中多种诱因共同作用下发生的。 那么这些心理疾病和障碍又是从哪里的呢? (1)高校阶段的特别性。高校里的学习生活与中学已大大不同，可以说是一个新

43、的学习方法、思维方式、甚至是生活方式的转型期。中学的应试教化和填鸭式教学已经转变为自学为主、老师指导为辅的学习方法，自觉、独立、自主、创建是高校学习的特点。一些同学在进入高校后未能驾驭高校学习的方法，导致考试失利。从而带来厌学、自卑、自信念下降等一系列心理问题。有些同学甚至会患上考试焦虑症，从而引发一系列生理上的问题。相对中学单纯的人际关系，高校的交往是广泛的，有同学、同乡、师生、异性、社会活动团体等。同居一室的有来自五湖四海，有不同的城乡背景，有不同的方言、不同的性格，他们之间的磨合是个新问题。一些学生特性强以自我为中心，不会设身处地为别人着想，而性格内向的学生不合群，孤独孤独，常常埋怨自己

44、没有，甚至想躲避。转型期是一个动态期，一系列的转变都可能让人茫然、愁闷、甚至恐惊，必定对心理健康产生不良的影响。 (2)家庭教化方式不适当 很多家长寄望于的不仅是自己孩子上高校，出国读书，更多的是今后的出人头地、为家 争光。然而，家长期望值过高会给学生造成现实和志向的不统一的落差，使他们背着重重的心理包袱，遇到问简单产生自卑、急躁的心情。从读书起先，学校和家长只注意智力教化，往往忽视子女的健康心理和人格的教化，同时，在教养方式上，相当一部分家长多采纳简洁、粗暴的传统的家长制手段，这种消极的教养方式，简单使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。而上高校后，相当多的家长在子

45、女考入高校后将更多的精力转移到供应经济支持上，而对子女的心理成长问题则关注不够，家庭教化是一个连续和不断更新的过程，这就要求家长要不断学习新的教化观念，了解高校生的心理特点，做好其心理压力的调整和疏导工作。高校生的心理健康水平与学校、父母的教化观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正比关系。 (3)社会现实的影响 从个体发展心理来看，高校生正处于自我确认期，在他们脑海里设计出美妙的将来和前程。然而，现实社会中的种.种客观障碍常阻碍“志向自我”的实现。近年来高校扩找范围越来越大，时常使之毕业就业出现巨大竞争压力，高校生变得到处都是，而自己却什么都不是?什么也都做不成?考研、就业、还是出国众多学子

46、在这样的十字路口徘徊。如何面对早晚都要涉入社会的现实，给自己将来的发展方向定位，是他们心理的一个结。快速的生活节奏和巨大的工作学习压力使人感到精神压抑、身心乏累，部分学生躲避现实，消极颓废，沉溺于玩乐放纵，甚至滋生自杀倾向等严峻的心理问题。 (4)人际交往关系困难 当校外网吧成为了学生打发时间的去处，当日记本成为自己唯一的挚友，当宿舍只剩下各自的呼吸，才发觉原来自己根本没有可以倾诉的挚友。马加爵就是这样一个真实的例子。现代高校生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。造成人际交往困难主要缘由是目前高校生多为独生子女，对其教化不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为;由于从小缺乏集体环境而导致缺乏