19 棉花姑娘 教学设计.zip

棉花姑娘教学设计棉花姑娘教学设计教材简析：教材简析：棉花姑娘是部编版一年级语文第二册第八单元的一篇科普文章，本课介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。教学目标：教学目标：1.能在语言环境中正确认读“棉、娘”等 13 个生字和大字头 1 个偏旁；能正确练习书写“病、医”等 7 个字；积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。2.能正确、流利有感情地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4.学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。5.了解不同益虫益鸟可以消灭不同的害虫，从而让学生懂得爱护益鸟和益虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。培养学生的科学与人文素养。教学重难点：教学重难点：1.读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。2.了解不同益虫益鸟可以消灭不同的害虫，从而让学生懂得爱护益鸟和益虫。教具准备：教具准备：ppt 课件、四种动物的图片等。教学过程：教学过程：课前小游戏：同学们，我们来做个小游戏，你们会学小动物叫吗？青蛙青蛙怎么叫？青蛙青蛙呱呱呱。小鸡小鸡怎么叫？小鸡小鸡叽叽叽。（小狗、小猫、小鸭等）一、猜谜激趣，导入新课1猜谜激趣：课件出示谜语：远看是朵花，洁白如雪美无瑕。近看不是花，纺纱织布全靠它.（棉花）我们日常生活中哪儿有用到过它？（棉被、棉袄、棉鞋、棉布等）2教学“棉”（1）读准字音（2）你用什么好方法记住这个字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）3.棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。4.认识生字“姑、娘”，读好轻声。（“娘”）个别读好，看看这两个字有都是什么旁的？（“姑娘”是女的，所以是“女”字旁）师：咱们班的姑娘们在哪里？向我挥挥手。读读课题。注意轻声。读的再亲切些。5.教学生字“病”：在一片棉花地里，棉花姑娘长得可水灵了！绿油油的叶子中间长出了许多漂亮的花朵。不久，这些花朵都结果了。这些就叫棉桃，它们会越长越大，最后还会吐出雪白雪白的棉花呢！可正当这时候，棉花姑娘却生病了，（课件出示“病”这个病字是我们本节课要写的一个生字，）教学“病”“病”字半包围结构，书写时“疒”注意：上点应该居正中,横短撇长较舒展 左边点提稍偏上 写字歌写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。二、初读课文，整体感知：师过渡：她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书 102 页，听老师来读读这个故事。（师范读课文）1.课件出示思考题：生边听边思考:棉花姑娘怎么啦？棉花姑娘请了谁来帮忙呢？最后谁治好了棉花姑娘的病呢!师根据学生回答相机贴图：“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”2.指名回答并完成填空题：棉花姑娘()，她请求（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）治好了她的病。3.那么七星瓢虫是怎样给棉花姑娘治病的呢？接下来，请同学们自己读课文。要求借助拼音把字音读准，句子读通。标出自然段。4.反馈。检查生字认读情况（看到同学们学得很认真，那字词掌握得怎样呢？老师来考考你们。（1）课件出示生字词，学生开火车读、齐读。min ning zh bng yn bi gn xng 棉 娘 治 病 燕 别 干 星 rn q k pio b t l y 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 医 （2）去掉生字拼音认读生词棉花 姑娘 生病 可恶 蚜虫 盼望 医生 治病 害虫 帮忙 忽然 惊奇 斑点 碧绿 雪白 稻田 啄木鸟 咧开嘴 七星瓢虫师：生字宝宝回到课文里了，你们还认识吗？接下来老师特别想听听你们读课文。5谁来告诉大家课文一共有几个小节，指名分小节读课文。（提示：比比谁的小耳朵最灵，听的最专心。）三、再读感悟，理解课文（一）学习第一自然段师过渡：棉花姑娘到底生的什么病呢？1.出示课件：课文第一自然段，让学生自由读文2.师：美丽的棉花姑娘，是谁让她生病的呢？（蚜虫）师：你是怎么知道的？能把课文中的句子读一读吗？对呀，棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫，什么是“蚜虫”呢？A 出示蚜虫的图片，简介蚜虫：它很小，比芝麻还小，但是危害很大，它专吸植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。B 注意“恶”的读音。“恶”是多音字有三种读音，棉花姑娘特别厌恶蚜虫，因此，就说“可恶的蚜虫”。3.一只蚜虫不可怕，可是棉花姑娘身上的蚜虫有多少？（许多）如果有这么多蚜虫在你的身上爬，你会有什么感觉？（难受）这时她会怎么想呢？她最大的愿望是什么？在书中找一找，用横线画出来。课件出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！4.谁来读一读这句话？指导朗读：指名读、评议自由读齐读（读出着急的心情）（二）学习第 6、7 节1.师过渡：同学们，最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？课文哪两节告诉了我们，自由读一读第 6、7 自然段。2 七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？（“忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了）。棉花姑娘此时是什么样的表情？（惊奇）3.理解“惊奇”，师：你觉得惊奇是什么意思？奇怪。师：对，棉花姑娘为什么而惊奇呢？生：“这群小虫是谁呀？怎么有这么大本领，治好了我的病”4.指导朗读，师：正是因为棉花姑娘有一肚子的疑问，所以才会惊奇。请你试着带着惊奇地问问小虫。师引读棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”5.谁来替小虫做个自我介绍。（让学生读小虫说的话）6.师：七星瓢虫把蚜虫吃光了。棉花姑娘的病好了之后，她的心情怎么样？（高兴）所以课文中用“咧开嘴笑了”7.积累运用，课件出示图片，快来看，这就是棉花姑娘碧绿碧绿的（），雪白雪白的（）。你还知道什么东西是“碧绿碧绿的”、“雪白雪白的”？练习用“碧绿碧绿的”、“雪白雪白的”说话。8.拓展说话：棉花姑娘们，七星瓢虫治好了你的病，现在你们一定很轻松吧，身体恢复了健康，你们有什么话想对七星瓢虫说吗？生：七星瓢虫，你们真是我们的恩人哪！生：谢谢你们七星瓢虫！我们永远会记得你们的恩情。生：七星瓢虫，你们是蚜虫的天敌，而我们最怕这些可恶的蚜虫了，我们交朋友吧，有你们守着我们，我们的生活会更幸福的。师：七星瓢虫的本领可真大啊，你瞧老师编了一首儿歌夸夸七星瓢虫，小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。数数它有几颗星？一二三四五六七。小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里，专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。生：读儿歌。师：七星瓢虫帮助棉花姑娘治好了病，瞧！（看课件）棉花姑娘笑得多开心啊，让我们一起来感受棉花姑娘的心情吧（朗读最后一段）（二）学习 25 节过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她都请谁为她治过病？学生自读 2-4 自然段：用“_”划出棉花姑娘说的话，用“”划出医生们说的话。1自主、探究、合作学习 2_5 小节。（1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。自学提示：A 分角色朗读对话B 反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气C 小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？（2）交流汇报：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蛙求救，但是这些小动物没能帮助它。（3）指导朗读：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？相机指导读出请求的语气。师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？2.师总结 燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。（小动物不是不想帮，是心有余而力不足）3.完成连线题四、拓展延伸：师小结：1.今天我们一起学习了棉花姑娘这篇童话故事，你有什么收获？生谈收获。（知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。）2.课件展示益虫和益鸟的图片资料，同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师搜集了资料，我们一起来交流一下？3.师总结：每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们呀！五、作业布置1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.上网查资料，了解更多七星瓢虫的知识。附：板书设计附：板书设计19 棉花姑娘燕 子 图 空中飞的虫子啄木鸟 图 树干里的害虫 捉青 蛙 图 田里的害虫七星瓢虫 图 棉花叶子上的蚜虫