【配套K12】教科版一年级下册品德与生活教学设计《到哪儿找答案》教案24479.pdf

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1、配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 教科版一年级下册品德与生活教学设计到哪儿找答案教案 到哪儿找答案教案 【教材分析】学生提出问题，制作了问题卡片之后，便进入探索问题这一重要过程。在这一活动主题中，教材设计了“问问别人”“书上找找”“上网看看”“做做实验”四个环节，让学生尝试通过多种途径、采用多种方法找到问题的答案。第一课时 【教学目标】1 能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。2 积极动脑，乐意主动参与探索问题、研究问题。【教学重点】积极动脑，乐意主动参与探索问题，学会用做实验的方法研究问题。【教学准备】1.学生整理完成资料卡。2.教师制作课件。3.教师准备“小蜗牛”的相

2、关实验器材。【教学建议】一、课前体验，初步感悟 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 学生用自己能想到的办法试着解决记录卡上的问题。二、课中体验，深化感悟 学生展示自己的问题卡，并说说已经解决的问题是怎样解决的，还没解决的问题有哪些？先在小组内汇报再全班汇报，教师根据学生汇报总结。也可结合教科书上的图启发学生，看过图学生一定会体会到向别人请教真是解决问题的捷径。多问问别人，复杂的问题会变得简单；多问问别人，便能取长补短，获得更多的知识，明白更多的道理。但更应该让学生明白，遇到问题时，最好自己先尝试着研究、解决，不要太依赖别人，只有当自己无计可施、无法解决问题时，再向别人请教。在学生充

3、分发言的基础上，学生答不出的，教师进行提示和补充，出示四种解决问题的方法：（1）问问别人；（2）书上找找；（3）网上查查；（4）做做实验。依据老师提炼的方法，学生提出自己想要解决的问题，整理问题，初步归纳大家都感兴趣的问题。教师带领学生选择一种方法，如通过做实验一起解决问题，让学生感受自己解决问题的快乐。（可以参考书中“研究小蜗牛”为例进行实验指导）教科书中并没有给出具体的实验步骤和实验结果，教师可以以此为突破口引导学生进行研究探索，寻找研究的方法。让他们获得探究问题的方法，发展探究问题的能力。需要注意的是我们的目的不在于让学生掌握具体的方法，而在于引导学生养成探究精神。配套 K12 教育资料

4、 配套 K12 教育资料 三、课后践行，内化感悟 学生把自己还没解决的问题试着用“做做实验”的方法解决，并记录在问题卡上，让它变成资料卡。第二课时 【教学目标】1 激发研究问题的兴趣，形成团结合作的精神。2 学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。【教学重点】学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。【教学准备】教师制作课件。【教学建议】一、课前体验，初步感悟 看看记录卡上哪些问题可以用做实验的方法解决，试一试。二、课中体验，深化感悟 首先学生汇报自己课下的研究成果，看看还有哪些问题是做实验解决不了的，你尝试过用其他方法解决吗？教师在与学生的交流中了解学生家中上网情况和藏书情况。然后老师根据学生汇报给予

5、研究方法的指导：推荐网站和推荐阅读等。各小组针对不同问题形成研究小组。看看自己感兴趣的问题最适合用哪种方法解决。配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 最后进行社会实践环节上网搜集资料，让学生真切地感受到网络的神奇。虽然说计算机进入千家万户，网络已普及到每个角落，上网查资料早已不是什么难事了，但毕竟是一年级的学生，每个家庭的情况不尽相同，所以教师有必要对计算机的操作进行指导。如果学校没有微机设备的话，这一环节可放到学生课下自己进行，改上图书室借阅图书。研究后各组整理研究成果完成资料卡。三、课后践行，内化感悟 试着解决所有的问题，完成资料卡。第三课时 【教学目标】1 在交流讨论中，学习他

6、人的研究成果，充实自己的研究成果。2 对自己所研究的成果有喜悦感、成就感，感受与他人讨论、探究的乐趣。【教学重点】在交流讨论中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。【教学准备】1.教师制作课件。2.教师准备颁奖证书、示范图例、封面。【教学建议】配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 一、课前体验，初步感悟 解决剩下的问题并进一步装饰整理记录卡。（课下的环节可与家长合作）二、课中体验，深化感悟 学生将课前做好的资料卡拿出与同学互相交流，比比谁的卡丰富、漂亮。在交流的过程中，感受自己的研究成果带来的喜悦和成就，同时也学习别人的长处，充实自己的研究成果。先小组交流，再全班交流。全班举办资料卡展览，评选优秀活动者并发证书。然后老师把所有卡片装订成册，加封面成为我们班的“十万个为什么”学生谈收获和体会，教师小结并提炼补充（出示图例）卡片除了“写一写”形式外，还可以“画一画”、“贴一贴”。三、课后践行，内化感悟 课后继续做资料卡。用课上学到的方法去解决问题，记录问题，也记录下自己成长的足迹。