阅读与识字对对碰教案16745.pdf

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1、阅读与识字对对碰教案 阅读与识字对对碰教案篇一 活动目标：1、有感情的朗读诗歌。2、识字卡，撒、一颗、爆米花、一粒。教案准备：大挂图、大字卡、阅读诗歌读本，人手一册。小字卡，黑板上画满星星 教案过程：1、导入 儿歌数星星 2、过程：教师：小朋友们看老师黑板上画的是什么呀?小朋友：小星星。教师：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢?小朋友：眼睛。教师：今天老师就给小朋友带来了一副关于星星的图画，咱们一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢?(出示挂图)一会老师有问题问小朋友哦。理解阅读：老师读，孩子认真倾听欣赏一遍，老师带动作再读一遍 老师：老师现在找一个坐的漂亮的小朋友来回答老师的问题哦。XX

2、小朋友起立，你说，星星像什么呀?小朋友：糖。爆米花。老师：引导孩子说出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒(做出撒的动作)在天上，这儿一颗，那一颗。啊!真甜啊!老师：还像什么呀?小朋友：星星像喷香的爆米花(做出香香的闻的动作)，撒在天上，这一粒，那一粒。随机出示字卡：撒、一颗、爆米花、一粒。以提问的方法出示，理解诗歌：例如：星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上?(撒在天上)用手做出撒的动作。提示孩子。完整欣赏：老师有秩序的发书，找到 12 课星星宝宝划指跟读，自由阅读。老师有秩序收书。活动结束：我们今天学得是星星一起读一遍，巩固诗歌。活动延伸：有关天上的星星，还有好多的故事呢。回家让我们小朋友的爸爸妈

3、妈 讲一讲关于星星的故事吧!阅读与识字对对碰教案篇二 教学活动目标：1.朗读儿歌，理解儿歌内容。2.认读汉字“蜗牛”“雨点”“门”“屋子”“肚子”。活动准备：字卡、课件、图片、蜗牛图片。活动过程：1.谜语导入，引出蜗牛。谜语：说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。2.阅读图画。幼儿自己观察图片后思考问题：蜗牛在哪?它的心情怎么样?你还看到了什么?猜一猜，下大雨了蜗牛为什么高兴?3.欣赏儿歌，理解儿歌内容。幼儿整体感知儿歌，然后回答问题，逐句播放课件帮助幼儿理解。小蜗牛出去干什么?路上发生了什么事情?下雨了，蜗牛是怎么做的?现在你知道小蜗牛为什么高兴吗?4.朗读儿歌。5.识字游戏：去蜗

4、牛家串门 集体认识“密码卡”，说出自己想去几号家串门，然后说出那个家的“密码”，最后把密码卡插进去就可以串门了。到幼儿到户外转转。活动反思：这是我上过的一节早期阅读活动，在形象生动的课件展示中，幼儿整体欣赏儿歌，在一个个问题的解决中幼儿理解了儿歌内容，在有趣的游戏中幼儿认识了汉字。整节活动一气呵成，效果不错。幼儿都很感兴趣，但在最后认字环节，少数幼儿有一定的困难，活动积极性不高，原因在于他还没有很熟悉这些字宝宝。阅读与识字对对碰教案篇三 幼儿园大班早期阅读：数字歌 一、目的要求:1、有表情地朗读童谣，并认读汉字“一至十”2、感受童谣的韵律美.二、教学准备:农场挂图一张，“一至十”的数字卡及汉字

5、卡，其它挂图数张。三、指导过程：1、欣赏导入“生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看。”2、学习童谣(1)看图说话。(2)数动物引入，认读汉字“一至十”。(3)欣赏童谣，感受童谣的韵律美。(4)学习朗读童谣，启发幼儿有表情地朗读。(5)多种形式朗读。3、识字游戏(1)数字宝宝找朋友(2)看谁说得对 4、拓展练习“找一找，数一数”挂图一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它挂图数张。阅读与识字对对碰教案篇四 幼儿园中班识字教案：日、月、水、火 活动目标：1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shn)、水(shui)。2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起

6、源。3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。2、各种报纸每人一张。3、小黑板两块、红色粉笔两只。4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程：一、游戏猫捉老鼠，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧!2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。例如：“大”幼儿两脚分开，两手侧平

7、举。“高”幼儿踮脚两手高举。“笑”幼儿摆出各种表示笑的样子。“哭”幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗?(开心)今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了?5、

8、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。四、尝试认读汉字。1、教师逐一出示字卡，请幼儿

9、认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。2、多种方式帮助幼儿认读：(1)教师读字音，幼儿举字。(2)幼儿扮演小老师。(3)教师举字，幼儿读字音。(4)打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表

10、扬和肯定。七、亲子游戏：谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。八、幼儿操作活动：描画汉字。引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。阅读与识字对对碰教案篇五 活动目标：1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受

11、诗中初夏的美丽。2、能分辨东西南北四个方位，读准字音：莲、戏、南、北。活动准备：1、古诗词江南VCD。2、莲、戏、南、北等字卡若干。3、教学挂图。活动过程：1、以放古诗 VCD 诗词诵读部分，请幼儿完整欣赏古诗。通过光盘进行欣赏阅读，体会古诗中所描写的画面色彩美和韵律美。2、教师带领幼儿熟读古诗注意莲、戏、南、北的发音。提醒幼儿发音准确，声音响亮。(将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面)3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，幼儿练习，并将字卡分发给幼儿。4、游戏活动：找方向。-请一个幼儿手持雨伞站在东方的位置(太阳升起的地方是东方)。-教师用找邻居的方法，依次让幼儿找出西、南、北几个方

12、向，并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上。-教师任意说出一个方向，如：南，幼儿就躲在南边小朋友的伞下，游戏若干次后，幼儿熟悉了方位。-幼儿熟悉后，游戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句，幼儿做鱼儿游依次念到：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。随着诗词方位的改变游到相应的位置。课后分析：幼儿对方向感的初步形成较为生疏，拖慢上课进度。活动延伸：1、请幼儿回家将古诗朗诵给爸爸妈妈听。2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来。活动反思：孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。