最新认识小数教学设计获奖作品【范本模板】37960.pdf

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1、 1 认识小数教学设计 执教时间：2015。5.13 任教班级：三年(2）班 指导教师：何仲信、吴建治 执教人：周海明 教学内容:人教版数学三年级（下册）第 9192 页。教学目标：1、通过创设的情境,初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一位小数.4、体会小数在生活中的广泛应用。教学重点:理解小数的意义，掌握小数的读写方法。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。教学准备：多媒体课件等.教学过程：一、创设情境、引入小数 1、区别整数、分数与小数 请同学们仔细观察这些水果标价,及各种数据，你能不能把这些数分分类？怎样分？2、反馈交流，引出

2、小数(1)像 1000、3、990 这样的数叫整数。像错误!、21这样的数叫做分数(2）像 3.45、0。85、2。60、36.6、1。2、1。5 这样的数,我们把 2 它叫做小数。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。(板书课题)二、探索交流，读写小数 1、认识小数点（指导写法）。（1）观察这些小数和我们以前学习的整数有什么不同？中间有一个小圆点，他叫小数点（板书:小数点）（2）这个小数点把小数一分为二。小数点左边的数叫做整数部分,小数点右边的数叫小数部分.边说边板书：小数的组成 2、小数的读写（1)你们会读 3。4 5、36。6、1。20 这些小数吗？3.4 5 读作：三点四五。小数点左

3、边的读法和右边的读法一样吗？（2)总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。（3)任意写一个你喜欢的小数 三、生活中的小数 1、出示大屏幕读出下面的小数（书本第 94 页练习二十第 1 题）2、列举你生活中的小数 （我的体重是 37.8 千克、1 瓶饮料有 1.25 升）四、小数的意义，分数与小数的联系 1、探索小数是怎样表示长度的？3 小数可以表示物品价格、视力、体温,小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？下面我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧.（1）我们学过的长度单位有哪些？(厘米 分米 米)

4、能用手比划一下 1 米有多长吗？（出示课件 1 米）（2)理解小数 0。1 的意义。这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1 米在哪儿吗？0.1 米表示什么呢?把 1 米平均分成 10 份,每份是 1 分米.（1 分米也就是 1/10 米，可写成 0。1 米.）1 分米=1/10 米=0。1 米。（板书）（3）理解小数零点几的意义。3 分米是 10 份中的几份，是十分之几米,可写成零点几米?3 分米=3/10 米=0.3 米。(板书)（4)探究小数与分数的关系。通过尺子上找小数,你发现了小数和谁有着密切的联系？（分数）练习：小数与分数的互化。4/10 米(）7/10 元（）小结：十分之几的数都可

5、以写成零点几。分母是 10 的分数：1/10,3/10，5/10,8/10都可以用一位小数来表示。（5)超过 1 米的该怎样用小数来表示 刚才，我们说的分米数都没有超过一米，同学们的表现非常好。现在老师想增加点难度，看同学们还会不会。出示大屏幕例 1 主题图:王东身高 1 米 3 分米,只用米作单位怎样表示？请同学们小组讨论，合作交流，然后汇报。4 1 米 3 分米=、米 小结：达到几个整数米，整数部分就是几,其他与 1 米以内分米数转化方法相同。（6)用米作单位表示长度的时候，小数点左面的数表示的是?右边第一位表示的是？（7）即时练习:完成 P92“做一做”。五、练习巩固（出示课件）师:现在

6、老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。1。下面的小数一个零都不读的是(）.A。80.6 B。2.60 C。3。05 2.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数（）小数(）4 4。挑战一下（用小数表示涂色部分）5 六、了解历史，拓展认识 七、全课总结:1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？2、如果这节课同学们的表现满分是分，你能用小数为自己的表现评分吗?八、布置作业 1。回家量一量自己和家人的身高。告诉他们,他们的身高大约是多少分米。用小数表示是多少米.2。课本 P94 页练习二十第 2、3 题。3.完成优化设计 板书设计：认识小数 3.4 5 读作：三点四五 1 分米=1/10 米=0.1 米 3 6。6 3 分米=3/10 米=0.3 米 0。8 5 米 小数点 1 米 3 分米=1.3 米 1 分米 3 分米