我变成了一棵树优秀教案审定10910.pdf

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1、-.z.17 我变成了一棵树教学设计【教学目标】1.会认本课 8 个生字，会写 13 个生字，理解生字组成的词语。2.能默读课文。感受想象的有趣。3.初步感知文意，了解课文容。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。5.学习作者的写作法，培养丰富的想象力。6.能仿照课文编想象力丰富的故事。【教学重点】1.能默读课文。感受想象的有趣。2.学习作者的写作法，培养丰富的想象力。【教学难点】1.初步感知文意，了解课文容。2.能仿照课文编想象力丰富的故事。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时 一、激趣导入 1.谈话引入：如果你会变，你想变成什么.假设你变成了一棵大树，会做什么呢.让我们一起走进课文

2、去看看吧！2.走进 顾鹰：儿童文学作家，幼儿园教师。在儿童文学上发表过阁楼上的熊皮外套-.z.粉红色的漂流瓶；在儿童文学下上发表过请进山猫的雏菊花铺。已出版多部长篇童话、中短篇童话集、桥梁书、绘本等。曾获 2021 年冰心儿童文学新作奖、第四届信谊图画书文学创作入围奖。二、初读感知 1.听读，边听边思考课文讲了什么容。同时认准字音，理解词语意思。2.带着问题自读课文，出示自读提示：1请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2想一想：课文写了什么.3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.说一说：课文主要写了什么容.学生畅所欲言 三、识字写字 1.出示会认字，

3、让学生读一读，给生字选择正确的读音。2.指导学生识记多音字。3.出示会写字，组合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：状：左边是丬不是忄，犬字的一横稍往上拉，撇起笔稍高、由重渐轻，右上角有一点不能丢。狸：犭旁上撇与弯钩穿插、下撇在左边，里字中竖是一笔，土字下横要长。零：雨字要扁宽，下边的人字撇和捺起笔处相接、要舒展，下边有一小点、末笔点要有力。肠：月字细窄，右边上横短下横长，上折向左大拉、下折向左轻拉，下撇稍长。续：左窄右宽，卖的十字要扁小，下边横带钩、横稍长，头字末笔点要有力。密：三局部都要写扁、要紧凑，必字一撇与斜钩穿插、要长，山字稍窄。4.理解词语。-.z.四、梳理构造 1.再次有

4、感情地朗读课文，想一想课文写了什么.例如：这篇课文通过表达我变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，到底还是妈妈。2.说一说：初读课文后，你感受到了什么.例如：读完这篇课文，让我们真切地感受到世界上最了解你的人是妈妈。第二课时 一、激趣导入 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文容，为了更深入地理解课文，教师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。二、品读释疑 1.出示核心问题和串珠问题：核心问题：读课文，想一想英英为什么想变成树.串珠问题：1你觉得哪些想象有意思.2如果你也会变，你想变成什么.变了以后会发生什么奇妙的事.3文章表达了作者怎样的思想

5、感情.2.随文讲解，理解文意：1读课文，想一想英英为什么想变成树.(核心问题)英英，吃饭了！我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。-.z.a.一点儿都不强调英英只想玩儿，不想吃饭。b.作者为什么在文章的开头就写妈妈喊英英吃饭的声音.作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。英英，吃饭了！妈妈的嗓门又大了多。我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。a.嗓门是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。b.英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。呀，我真的变成了一棵树！a.这句话写英英惊讶地发现自己

6、真得变成了一棵树。b.这句话表达了英英怎样的情感.应该怎样朗读.英英变成树的愿望竟然实现了，多么神奇，多么令人不可思议呀！朗读时要读出惊讶、兴奋的语气。阅读法解密：怎样默读课文 2你觉得哪些想象有意思.(串珠问题 1)课后第 1 题 英英变成树以后发生了什么奇妙的事，画出自己觉得有意思的想象。树上长满了各种各样的鸟窝；妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈把好东西分给小动物和它们一起啧吧啧吧地吃；小动物们讨论哪里来的水滴。3你猜，我变的树上会长什么.当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！你猜写出了英英天真、得意、淘气的性格特点。用自问自答的形式说明树上长的是鸟窝。-.z.破折号的用法 i 表示解释说明。i

7、i 表示意思的递进。iii 表示意思的转换、跳跃或转折。iv 表示声音的延长。当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！这句话中的破折号表示解释说明。4我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正形、长形、圆形、椭圆形、菱形 各种形状说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！句子的末尾为什么使用了省略号.因为想象中树上长满各种形状的鸟窝除了三角形、正形、长形、圆形、椭圆形、菱形之外，还有多多的不同形状的鸟窝，在这里就不一一列举了，所以用了省略号。5风一吹，它们就在枝头跳起了舞。它们指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。作者为什么用

8、跳起了舞而不用摇晃或晃动呢.跳起了舞是拟人的写法，不但使句子更加生动形象，而且表达出对这些鸟窝的喜爱之情。摇晃晃动则没有这种效果。6我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。如果也假设关系的关联词语。说明英英也欢迎人们住在鸟窝里。7你怎么住进来.别担忧，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床则容易。只就说明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出-.z.明确的答案，弯下腰就可以了，是一件很容易的事。这句改成你轻轻一跳或者轻轻一爬就能上来好吗.为什么.不好，第一个句子只需就像平时上你的小床则容易强调住进树上

9、的鸟窝是一件极其容易的事情。第二个句子没有这样的表达效果。8黄昏的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。心跳震动的鸟窝一动一动，甚至发出丁零丁零的声音，显然是一种夸的写法，突出英英紧的心理。积累：嗵嗵丁零丁零是象声词，它是摹拟自然界声音的一种词汇。这样的词语还有：咕噜噜、啧吧啧吧、哗啦啦。温馨小提示：在句子中恰到好处地运用象声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者产生联想，产生身临其境的感觉。9你好！妈妈向我点了点头，请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗.她不知道我变成了树！我有点儿快乐，又有些失望。为什么我有点快

10、乐又有些失望.快乐失望表现了英英此时此刻的矛盾心理。快乐的是妈妈不知道自己变成了树，就不会在玩儿的时候被妈妈叫回去吃饭；失望的是妈妈竟然认不出自己来了。10一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。顺在这里是沿着的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。11妈妈翻开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。-.z.啧吧啧吧象声词，写出了小动物们吃得非常香甜的样子。他们指的是妈妈和小动物们。12咕噜噜我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开场想念

11、家里那些香喷喷的饭菜，好似还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。因为饥饿，开场想念家里的饭菜，想象中还出现了爸爸大口大口吃糖醋排骨的情景。为什么我会想念家里香喷喷的饭菜.好似还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨.因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。13积累：大口大口是ABAB式的词语，这样的词语还有了解了解、舒服舒服、放松放松。香喷喷是ABB式的词语，这样的词语还有孤零零、气冲冲、水汪汪。14咦，下雨了。小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。是你的牛奶打翻了吗.小鳄鱼问小松

12、鼠。你看，这不好好的嘛。则，可能是一只虫子撒的尿。不对，是大树在哭。小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一局部.可以删掉不写吗.这一局部不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英变成了树真麻烦这一想法。-.z.15唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道 由渴望变成树到觉得麻烦，英英的心理发生了巨大的变化。原来这水滴是英英看到大家津津有味地吃好东西流出的口水。16如果你也会变，你想变成什么.变了以后会发生什么奇妙的事.(串珠问题2)课后第

13、2 题 例如：如果我会变，我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙，骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声吸，这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、什么.环境好，可是太冷清.别着急我还会画上地上跑的小动物，天上飞的鸟儿。再画上房子、游乐园、电影院怎么.你想来住.欢迎啊！17文章表达了作者怎样的思想感情.(串珠问题 3)噢，最了解我的人到底还是妈妈。到底的意思是毕竟强调原因。你是怎样理解最了解我的人到底还是妈妈这句话的.从小馋猫，肚子饿了，对吧.对我眨了一下眼睛可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多

14、好东西住到鸟窝，又成心分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英终于明白了最了解我的人到底还是妈妈。3.主题延伸 读了本文，我们感受到了想象的神奇和有趣，说说你想变成什么.变成以后会发生哪些有趣的事呢.小提示：你想变成的事物要与现实生活严密相关。其次，为了把事情写得更加奇妙，可以根据需要，把生活中的不同事情灵活巧妙地进展重新组合，然后精心构-.z.思表达。4.一课一法一练：让想象变得神奇有趣 1本文中英英变成一棵树后的经历非常神奇有趣。怎样才能让想象变得神奇有趣呢.一是平时要多观察多想象，看到天上的云，可以想一想云能变成什么形状，像什么；看到汪汪叫的小狗，可以想象它在说什

15、么，想干什么；看到盛开的花，飞舞的蝴蝶、蜜蜂都可以进展想象。二是多读书，多看一些想象力丰富的作品。2举例：老婆婆拿着一根拐杖，轻敲地上的南瓜。啊！多么奇妙啊！转眼间，南瓜变成了漂亮的马车。3练一练：假设你有翅膀，你想去哪里.会有哪些神奇的经历.想一想，写下来。三、本课小结 1.课文主旨：文章表达了作者怎样的思想感情.这篇课文通过表达我变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，到底还是妈妈。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。2.课堂小结：本文以我变成一棵树的感觉，让我们感受到想象的有趣，并告诉我们世界上最了解孩子的人是妈妈。在体会课文思想感情的同时，我也能仿照课文编想象力丰富的故事。四、构造图示 出示本课构造图示，帮助学生再次梳理文意。五、拓展延伸 推荐阅读：树精的邮局、教师住院了 六、作业布置-.z.给爸爸妈妈讲一讲这个故事，并说一说，你想变成什么。板书设计：