小学四年级奥数知识点11727.pdf

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1、-.z.标红：难点或常考 标蓝：根底 小学四年级奥数知识点总复习 1.常用特殊数的乘积 254100 125810006251610000258200 1254500 1253375 711131001373=111 2.加减法运算性质：同级运算时，如果交换数的位置，应注意符号搬家。加、去括号时要注意以下几点：括号前面是加号，去掉括号不变号；加号后面添括号，括号里面不变号；括号前面是减号，去掉括号要变号；减号后面添括号，括号里面要变号。100+21+58=100+21+58 100-21+58=100-21-58 3.乘除法运算性质 乘法中性质：1乘法交换律2乘法结合律 3乘法分配律 4乘法性

2、质5积的变化规律：一扩一缩法。除法中性质：当被除数为几个数字之和或者差时才可以用除法分配律。积的变化规律：同扩同缩法。同级运算时，如果有交换数的位置，应该注意符号搬家。加、去括号时注意以下几点：括号前面是乘号，去掉或加上括号不变号；括号前面是除号，去掉或加上括号要变号。10045=10045 10045=10045 4.最大最小-.z.1、解答最大最小的问题，可以进展枚举比拟。在有限的情况下，通过计算，将所有情况的结果列举出来，然后比拟出最大值或最小值。2、运用规律。1两个数的和一定，那么它们的差越接近，乘积越大；当它们相等差为 0时，乘积最大。3、考虑极端情况。如连接两点间的线段最短、作对称

3、点、联系实际考虑问题等。5.比拟大小 估算最常用的技巧是放大缩小，即先对某个数或算式进展适当的放大或缩小，确定它的取值围，再根据其他条件得出结果，调整放缩幅度的方法有两条：一是分组分段，并尽可能使每组所对应的标准一样；另一种方法是按近似数乘除法计算法那么，比要求的准确度多保存一位，进展计算。6.平均数 求平均数必须知道总数和份数，常用公式：平均数=总数份数 份数=总数平均数 总数=平均数份数总数=所有数之和 7.余数问题周期问题，个位数是几闰年 日期 周期 一个带余数除法算式包含 4 个数：被除数除数=商余数。相互关系还有：被除数=除数商余数，或被除数余数除数=商。余数小于除数。周期现象：事物

4、在运动变化的过程中，某些特征有规律循环出现。周期：我们把连续两次出现所经过的时间叫周期。-.z.问题类型：找图形图形计数，找字符，找数字统计，年月日、星期几问题，个位数是几。关键问题：确定循环周期。闰年：一年有 366 天；年份能被 4 整除；如果年份能被 100 整除，那么年份必须能被 400 整除。平年：一年有 365 天。年份不能被 4 整除；如果年份能被 100 整除，但不能被 400 整除。例题 1 小在计算有余数的除法时，把被除数 113 错写成 131，结果商比原来多 3，但余数恰巧一样。那么该题的余数是多少？解析：被除数增加了 131-113=18，余数一样，但结果的商是 3，

5、所以，除数应该是 183=6。又因为 1136 的余数是 5，所以该题的余数也是 5。例题 2：1991 年 1 月 1 日是星期二，1该月的 22 日是星期几？该月 28 日是星期几？21994 年 1 月 1 日是星期几？解析：1一个星期是 7 天，因此，7 天为一个循环，这类题在计算天数时，可以采用算尾不算头的方法。2217=3，没有余数，该月 22 日仍是星期二；2817=36，从星期三开场包括星期三往后数 6 天，28 日是星期一。21991 年、1993 年是平年，1992 年是闰年，从 1991 年 1 月 2 日到 1994 年 1月 1 日共 1096 天，10967=156

6、4，从星期三开场往后数 4 天，1994 年 1 月 1日是星期六。8.奇数与偶数 加法：偶数偶数=偶数奇数奇数=偶数偶数奇数=奇数-.z.减法：偶数偶数=偶数奇数奇数=偶数偶数奇数=奇数 乘法：偶数偶数=偶数奇数奇数=奇数偶数奇数=偶数 9.等差数列简算 数列 金字塔 找规律 数列是指按一定规律顺序排列成一列数。如果一个数列中从第二个数开场，相邻两个数的差都相等，我们就把这样的一列数叫做等差数列，等差数列中的每一个数都叫做项，第一个数叫第一项，通常也叫首项，第二个数叫第二项，第三个数叫第三项最后一项叫做末项。等差数列中相邻两项的差叫做公差，等差数列中项的个数叫做项数。公式：和=首项+末项项数

7、2 项数=末项-首项公差+1 第 n 项=首项+n-1公差 an=a1+n1d 关键问题：确定量和未知量，确定使用的公式；例题 1：有一个数列：4、7、10、13、25，这个数列共有多少项 解析：仔细观察可以发现这是一个以 4 为首项，以公差为 3 的等差数列，根据等差数列的项数公式即可解答。由等差数列的项数公式:项数=(末项-首项)公差+1,可得出答案。例题 2：有一等差数列：2，7,12,17，这个等差数列的第 100 项是多少？解析：仔细观察可以发现这是一个以 2 为首项，以公差为 5 的等差数列，根据等差数列的通项公式即可解答，由等差数列的通项公式:第几项=首项+(项数-1)公差,可得

8、出答案。例题 3：计算 2+4+6+8+98 的和。解析：仔细观察该数列，公差为 2，首项是 2,末项是 100,所以可以用等差数列的求和公式来求。总和=(首项+末项)项数2-.z.10.和倍问题 己知几个数的和及这几个数之间的倍数关系，求这几个数的应用题叫和倍问题。解答和倍问题，一般是先确定较小的数为标准数或称一倍数，再根据其他几个数与较小数的倍数关系，确定总和相当于标准数的多少倍，然后用除法求出标准数，再求出其他各数，最好采用画线段图的方法。和倍公式：和倍数1=小数 11.差倍问题 己知两个数的差及它们之间的倍数关系，求这两个数的应用题叫差倍问题。解答差倍问题，一般以较小数作为标准数一倍数

9、，再根据大小两数之间的倍数关系，确定差是标准数的多少倍，然后用除法先求出较小数，再求出较大数。解答这类问题，先画线段图，帮助分析数量关系。差倍公式：差倍数1=小数 12.和差问题 和差问题是根据大小两个数的和与两个数的差求大小两个数各是多少的应用题。解答和差问题的根本公式是：和差2=较小数和差2=较大数 13.年龄问题 己知两个人或几个人的年龄，求他们年龄之间的某种数量关系；或己知某些人年龄之间的数量关系，求他们的年龄等，这种题称为年龄问题。年龄问题的特点是：一般用和差或者和倍问题的方法解答。1两人的年龄之差是不变的，称为定差。2两个人的年龄同时都增加同样的数量。3两个年龄之间的倍-.z.数关

10、系，年龄增长，倍数缩小。年龄问题的解题方法是：几年后=大小年龄之差倍数差小年龄几年前=小年龄大小年龄差倍数差 14.植树问题排方阵周期 在首尾不相接的路线上植树，段数与棵数关系可分为 4 类：1两端都种树：段数=棵数1 2一端种一端不种：段数=棵数 3两端都不种：段数=棵数1 4在首尾相接的路线上种树如圆、正方形、闭合曲线等：段数=棵 棵距段数=总长 关键问题：确定所属类型，从而确定棵数与段数的关系 15.盈亏问题可以直接套公式，注意理解题目即可 一盈一亏 一盈一正好 一亏一正好 两盈 两亏 通常是比拟法和对应法结合使用。公式是：同盈同亏用减法，一亏一盈用加法即：两次分配结果差两次分配数差=人

11、数份数 根本特点：对象总量和总的组数是不变的。关键问题：分析差量关系，确定对象总量和总的组数。16.复原问题逆推问题 复原问题又叫逆推问题。己知一个数的结果，再经过逆运算反求原数，叫做复原问题。解决这类题要从结果出发，逐步向前一步一步推理，每一步运算都是原来运算的逆运算即变加为减，变减为加，变乘为除，变除为乘。-.z.解题关键：在从后往前推算的过程中，每一步都是做同原来相反的运算，原来加的，运算时用减；原来减的，运算时用加；原来乘的，运算时用除；原来除的，运算时用乘。17.鸡兔同笼问题 根本概念：鸡兔同笼问题又称为置换问题、假设问题，就是把假设错的那局部置换出来；根本思路：假设，即假设某种现象

12、存在甲和乙一样或者乙和甲一样：假设后，发生了和题目条件不同的差，找出这个差是多少；每个事物造成的差是固定的，从而找出出现这个差的原因；再根据这两个差作适当的调整，消去出现的差。根本公式：把所有鸡假设成兔子：鸡数兔脚数总头数总脚数兔脚数鸡脚数 把所有兔子假设成鸡：兔数总脚数一鸡脚数总头数兔脚数一鸡脚数 关键问题：找出总量的差与单位量的差。18.归一问题的根本特点：问题中有一个不变的量，一般是那个单一量，题目一般用照这样的速度等词语来表示。关键问题：根据题目中的条件确定并求出单一量。19.定义新运算 -.z.根本概念：定义一种新的运算符号，这个新的运算符号包含有多种根本混合运算。根本思路：严格按照

13、新定义的运算规那么，把的数代入，转化为加减乘除的运算，然后按照根本运算过程、规律进展运算。关键问题：正确理解定义的运算符号的意义。考前须知：新的运算不一定符合运算规律，特别注意运算顺序。每个新定义的运算符号只能在此题中使用。20.加法乘法原理和几何计数排列组合 加法原理：如果完成一件任务有 n 类方法，在第一类方法中有 m1 种不同方法，在第二类方法中有 m2 种不同方法，在第 n 类方法中有 mn 种不同方法，那么完成这件任务共有：m1+m2.+mn 种不同的方法。关键问题：确定工作的分类方法。根本特征：每一种方法都可完成任务。乘法原理：如果完成一件任务需要分成 n 个步骤进展，做第 1 步

14、有 m1 种方法，不管第 1 步用哪一种方法，第 2 步总有 m2 种方法不管前面 n-1 步用哪种方法，第 n 步总有 mn 种方法，那么完成这件任务共有：m1m2.mn 种不同的方法。关键问题：确定工作的完成步骤。根本特征：每一步只能完成任务的一局部。数线段规律：总数1+2+3+点数一 1；数角规律=1+2+3+射线数一 1；数长方形规律：个数=长的线段数宽的线段数：-.z.数长方形规律：个数=11+22+33+行数列数。例题 1：从 XX 到的火车，上午、下午各发一列；也可以乘飞机，有 3 个不同的航班，还有一艘轮船直达。那么从 XX 到共有多少种不同的走法？解析：我们把坐火车看成第一类

15、走法，有 2 种不同的选法；乘飞机是第二类走法，有 3 种不同的选法；坐轮船为第三类走法，只有 1 种选法。无论哪一种选法，都可以直接完成这件事。例题 2：用 1 角、2 角和 5 角的三种人民币每种的数没有限制组成 1 元钱，有多少种方法？解析：运用加法原理，把组成方法分成三大类：只取一种人民币组成 1 元，有 3 种方法：101 角；52 角；25 角。取两种人民币组成 1 元，有 5 种方法：15 角和 51 角；一 2 角和 81 角；22 角和 61 角；32角和 41 角；42 角和 21 角。取三种人民币组成 1 元，有 2 种方法：15 角、12 角和 31 角的；15 角、2

16、2 角和 11 角的。21.逻辑推理举例子 倒推 列表 根本方法简介：条件分析假设法：假设可能情况中的一种成立，然后按照这个假设去判断，如果有与题设条件矛盾的情况，说明该假设情况是不成立的，那么与他的相反情况是成立的。例如，假设 a 是偶数成立，在判断过程中出现了矛盾，那么 a 一定是奇数。条件分析列表法：当题设条件比拟多，需要屡次假设才能完成时，就需要进展列表来辅助分析。列表法就是把题设的条件全部表示在一个长方形表格中，表-.z.格的行、列分别表示不同的对象与情况，观察表格的题设情况，运用逻辑规律进展判断。条件分析图表法：当两个对象之间只有两种关系时，就可用连线表示两个对象之间的关系，有连线

17、那么表示是，有等肯定的状态，没有连线那么表示否认的状态。例如 A 和 B 两人之间有认识或不认识两种状态，有连线表示认识，没有表示不认识。逻辑计算：在推理的过程中除了要进展条件分析的推理之外，还要进展相应的计算，根据计算的结果为推理提供一个新的判断筛选条件。简单归纳与推理：根据题目提供的特征和数据，分析其中存在的规律和方法，并从特殊情况推广到一般情况，并递推出相关的关系式，从而得到问题的解决。1 等价条件的转换 2 列表法 3 对阵图：竞赛问题，涉及体育比赛常识 4 假设问题 假设法是解容许用题时经常用到的一种方法。所谓假设法就是依据题目中的己知条件或结论作出某种设想，然后按照己知条件进展推算

18、，根据数量上出现的矛盾，再适当调整，从而找到正确答案。例 1：公路上按一路纵队排列着五辆大客车.每辆车的后面都贴上了该车的目的地的标志.每个司机都知道这五辆车有两辆开往 A 市，有三辆开往 B 市；并且他们都只能看见在自己前面的车的标志.调度员听说这几位司机都很聪明，没有直接告诉他们的车是开往何处的，而让他们根据的情况进展判断.他先让第三个司机猜猜自己的车是开往哪里的.这个司机看看前两辆车的标志，想了想说不知道.-.z.第二辆车的司机看了看第一辆车的标志，又根据第三个司机的不知道，想了想，也说不知道.第一个司机也很聪明，他根据第二、三个司机的不知道，作出了正确的判断，说出了自己的目的地。请同学

19、们想一想，第一个司机的车是开往哪儿去的；他又是怎样分析出来的？解析：根据第三辆车司机的不知道，且条件只有两辆车开往 A 市，说明第一、二辆车不可能都开往 A 市.否那么，如果第一、二辆车都开往 A 市的，那么第三辆车的司机立即可以断定他的车一定开往 B 市。再根据第二辆车司机的不知道，那么第一辆车一定不是开往 A 市的.否那么，如果第一辆车开往 A 市，那么第二辆车即可推断他一定开往 B 市。运用以上分析推理，第一辆车的司机可以判断，他一定开往 B 市。例题 2：明、王宁、虎三个男同学都各有一个妹妹，六个人在一起打羽毛球，举行混合双打比赛.事先规定.兄妹二人不许搭伴。第一盘，明和小华对虎和小红

20、；第二盘，虎和小林对明和王宁的妹妹。请你判断，小华、小红和小林各是谁的妹妹。解析：因为虎和小红、小林都搭伴比赛，根据条件，兄妹二人不许搭伴，所以虎的妹妹不是小红和小林，那么只能是小华，剩下就只有两种可能了。第一种可能是：明的妹妹是小红，王宁的妹妹是小林；第二种可能是：明的妹妹是小林，王宁的妹妹是小红。22.方阵问题 很多的人或物按一定条件排成正方形简称方阵，再根据己知条件求总人数，这类题叫方阵问题。在解决方阵问题时，要搞清方阵中一些量如层数，最外层人数，最里层人数，总人数之间的关系。方阵问题的根本特点是：-.z.1方阵不管在哪一层，每边的人数都一样，每向里面一层，每边上的人数减少 2，每一层就

21、少 8。2每层人数=每边人数14 3每边人数=每层人数41 4外层边长数-2=层边长数 5实心方阵人数=每边人数每边人数 23.相遇与追及问题学校同步提高 路程=速度时间 时间=路程速度 速度=路程时间。追及问题运动的物体或人同向而不同时出发，后出发的速度快，经过一段时间追上先出发的，这样的问题叫做追及问题，解答追及问题的根本条件是追及路程和速度差。追及问题的公式是：追及时间=追及路程速度差 追及路程=速度差追及时间 速度差=追及路程追及时间 相遇问题它的特点是两个运动物体或人，同时或不同时从两地相向而 行，或同时同地相背而行，要解答相遇问题，掌握以下数量关系：速度和相遇时间=路程 路程速度和

22、=相遇时间 速度相遇时间=速度和 24.幻方与数阵 幻方的特点：一个幻方每行、每列、每条对角线上的几个数的和都相等。这相相等的和叫幻和。两种方法：奇阶：1、九子排列法 2、罗伯法，3、巴舍法。偶阶：1、对称交换法 2、圆心方阵法。数阵有三种根本类型：1封闭型，2辐射型3综合型解数阵问题一般思路是从和相等入手，确定重处长使用的中心数，是解答解数阵类型题的解题关键。一般答案不唯一。例题 1：把 1 6 六个数分别填入图中的六个圆圈中，使每条边上三个数的和都-.z.等于 9。解析：每边上三个数的和都等于 9，三条边上数的和等于 93=27，27123456=6。所以，三个顶点处被重复加了一次的三个数

23、的和为 6。在 1 6，只有 123=6，故三个顶点只能填 1、2、3。这样就得到一组解：1、5、3；1、6、2；3、4、2。例题 2：三阶幻方解法 萝卜法 一居上行正中央 依次填在右上角 上出框时下边填 右出框时左边放 斜出框时下边放(出角重复一个样)排重便在下格填 25.剪纸问题 公式：2 对折后剪的次数+1=段数。26.一笔画和多笔画 1但凡由偶点组成的连通图，一定可以一笔画成；画时可以任一偶点为起点，最后能以这个点为终点画完此图。2但凡只有两个奇点其余均为偶点的连通图，一定可以一笔画完；画时必须以一个奇点为起点，另一个奇点为终点。-.z.3多笔画定理有 2nn1个奇点的连通图形，可以用

24、 n 笔画完彼此无公共线，而且至少要 n 次画完。27.100 质数：2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 28.行船问题 船在江河里航行，前进的速度与水流动的速度有关系。船在流水中行程问题，叫做行船问题也叫流水问题，船顺流而下的速度和逆流而上的速度与船速、水速的关系是：顺水速度=船速水速逆水速度=船速水速由于顺水速度是船速与水速的和，逆水速度是船速与水速的差，因此行船问题就是和差问题，所以解答行船问题有时需要驼用和差问题的数量关系。船速=顺水速度逆水速度2 水速=顺水速度逆水速度2 因为行

25、船问题也是行程问题，所以在行船问题中也反映了行程问题的路程、速度与时间的关系。顺水路程=顺水速度时间逆水路程=逆水速度时间 例：某船在静水中的速度是每小时 15 千米，它从上游甲港开往乙港共用 8小时。水速为每小时 3 千米。此船从乙港返回甲港需要多少时？解：此船顺水的速度是：15+3=18千米/小时 甲乙两港之间的路程是：188=144千米 此船逆水航行的速度是：15-3=12千米/小时 此船从乙港返回甲港需要的时间是：14412=12小时 综合算式：15+3815-3=14412=12小时 29.过桥问题-.z.过桥问题的一般数量关系是：路程=桥长车长车速=桥长车长通过时间通过时间=桥长车

26、长车速车长=车速通过时间桥长桥长=车速通过时间车长 例：一列火车经过长江大桥，大桥长 6700 米，这列火车长 140 米，火车每分钟行 400 米，这列火车通过长江大桥需要多少分钟？解析：这道题求的是通过时间。根据数量关系式，我们知道要想求通过时间，就要知道路程和速度。路程是用桥长加上车长。火车的速度是已件。总路程：6700+140=6840米 通过时间：6840400=17.1分钟 答：这列火车通过长江大桥需要 17.1 分钟。30.抽屉原理 抽屉原那么一：把 n+1或更多个苹果放到 n 个抽屉里，那么至少有一个抽屉里有两个或两个以上的苹果。抽屉原那么二：把mn+1个或更多个苹果放进 n

27、个抽屉里，必须一个抽屉里有m+1个或更多的苹果。说明：应用抽屉原那么解题，要从最坏的情况去思考。例题：黑色、白色、黄色的筷子各有 8 根，混杂地放在一起，黑暗中想从这些筷子中取出颜色不同的 2 双筷子每双筷子两根的颜色应一样，问至少要取材多少根才能保证到达要求？解析：这道题并不是品种单一，不能够容易地找到抽屉和苹果，由于有三种颜色的筷子，而且又混杂在一起，为了确保取出的筷子中有 2 双不同颜色的筷子，可-.z.以分两步进展。第一步先确保取出的筷子中有 1 双同色的；第二步再从余下的筷子中取出假设干根保证第二双筷子同色。首先，要确保取出的筷子中至少有 1双是同色的，我们把黑色、白色、黄色三种颜色

28、看作 3 个抽屉，把筷子当作苹果，根据抽屉原那么，只需取出 4 根筷子即可。其次，再考虑从余下的 20 根筷子中取多少根筷子才能确保又有 1 双同色筷子，我们从最不利的情况出发，假设第一次取出的 4 根筷子中，有 2 根黑色，1 根白色，1 根黄色。这样，余下的 20 根筷子，有 6 根黑色的，7 根白色的，7 根黄色的，因此，只要再取出 7 根筷子，必有 1 根是白色或黄色的，能与第一次取出的 1 根白色筷子或黄色筷子配对，从而保证有 2 双筷子颜色不同，总之，在最不利的情况下，只要取出 4+7=11 根筷子，就能保证到达目的。解题方法 结合杂题的处理（1）假设法尝试、尝试尝试（2）推理法推导、找关系（3）代换法替换（4）画图法画线段、列表格（5）列表法（6）消元法（7）倒推法（8）极值法（9）设数法（10）整体法-.z.（11）排除法