夏夜多美一年级语文说课稿2571.pdf

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1、夏夜多美一年级语文说课稿 夏夜多美一年级语文说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是夏夜多美第二课时，夏夜多美是人教版一年级下册第 15 课。本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。二、说学情 新课标中指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的听,说,读,写的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣.在第一课时,学生已学完了生字,读课文时能做到准确,流利,并且对课文内容有了一定的了解,基于此,我确定了如下教学目标:1、复习巩固要求会认的 13 个生字新词,积累优美的语言.2、有感情地

2、朗读课文.3、边读边体会夏夜的景色之美,小动物们的心灵更美。并将教学重点确定为:在读中体会夏夜的美，感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。现在我说说我的教学过程：一、复习导入，巩固识字能力 识字仍是一年级教学的重点,而课程标准在第一学段教学目标中明确指出,语文课堂要让孩子喜欢汉字,有主动识字的愿望.所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣.天黑了,小蜻蜓要回家,谁把词语读准确了,小蜻蜓就能顺利飞回去,谁愿意帮帮它呢孩子们读完词语后我说:谢谢你们,是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了!咦,它身后有只小蚂蚁在哭泣,我们一起去看看怎么回事吧!既让学生愉快地巩固了新词,又让他们感受到了帮助他人的乐趣,很自

3、然地引出文中的故事,进入第二步情趣阅读,感悟夏夜之美的学习.二、情趣阅读，感悟夏夜之美 小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读中积累词语并感受语言的优美.所以我安排了情趣阅读,感悟夏夜之美的教学环节:在感悟夏夜景色美这一部分,我先采用教师范读法,让学生通过听老师读,感受课文语言的优美,又运用直观形象法,用课件展示夏夜的美景,让学生获得美的体验.在此我通过提问你看到了什么引导学生用这样的句式说话:我看到了的加深了学生对夏夜景色美的感悟,而且积累了语言文字,训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力.新课程标准小学语文教学大纲指出:朗读和默读是最重要

4、最经常的阅读训练,是理解课文的重要方法,也是必须具备的阅读能力.低年级语文教学以朗读为主.有感情地朗读课文是本文的重点,但由于低年级学生对语言的感知能力较低,所以指导他们有感情地朗读有一定困难.我采用了一些符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导.1、通过多种形式的朗读激发学生朗读的兴趣.听读,理顺文意;指名读,理解词语;自由读,感受独特体验;师生合作读,男女伴读,分角色读等既活跃了课堂气氛,增加了朗读情趣,又提高了朗读能力.2、通过生活经验的迁移让学生产生共鸣.比如文中睡莲与蚂蚁的第一次对话,小蚂蚁说我不小心掉进池塘,上不了岸了!我指导学生如果是你掉在水里上不了岸,你是什么心情学生自然就体会

5、到了小蚂蚁的焦急,害怕了,读得很出色,第二次对话读出小蚂蚁的感激也是如此.3、通过评价引领学生读得更有感情.有小朋友读蜻蜓飞呀飞我评价学生:你读得真好!轻轻的缓缓的,就像小蜻蜓背着小蚂蚁小心地飞过很多很多地方其他小朋友马上就带着自己的感情美美地朗读起来.在这个环节,让孩子们尽情与文本对话,加深理解,感受到了阅读的乐趣.4、通过表演吃透文本诠释情感：基础教育课程改革纲要中指出语文课堂应促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，根据一年级学生好动的学情,我采用了情境表演法加深孩子们对文本的理解以及对语言的运用.在这美丽的夏夜里,公园里静悄悄的,大家都睡着了老师的朗读穿针引线地使故事情节自然发展.

6、很多学生读透了文本,表演得入情入境.而在表演完后的评价过程中,我提问你为什么觉得睡莲姑姑表演的好,小朋友回答因为她显得很想帮助小蚂蚁了.通过这样的评价,学生再一次咀嚼文意,更加体会到了小动物互帮互助的真挚情感.三、情感熏陶,提升学生品格 小学语文课程标准中讲到具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感,态度,价值观的影响必然是广泛而深刻的.所以语文课堂上老师要注重培养学生的情操。在读透了文本的基础上,我通过提问星星为什么高兴地眨着眼睛来提升学生的情感,引导学生结合各种小动物的行为说说这个夏夜的开心事,理解比夏夜景色更美的是助人为乐的精神,体现了阅读的层次性，也突破了本文的教学难点.我布置本课作业为

7、:画出你心中的夏夜美景,并在旁边写上一两句话,读给你的伙伴听。(这样的作业体现了学科间的整合,拓宽了学生想像的思维空间.将课文内容向课外拓展延伸,让其个性在绘画与解说中充分张扬.)人教版一年级语文上册教学计划 一、班级情况分析 本班学生 86 人，其中男生 52 人，女生 34 人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有

8、趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)，10 篇课文，识字(二)，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 1214 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面

9、，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求(一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。(二)、基础知识方面 1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和16 个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字、喜欢学习汉字

10、，有主动识字的愿望。、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，

11、深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。五、教学进度安排 1 周(9 月 1 日-7 日)教学内容：入学教育 aoeiuyw 2 周(9 月 8 日-14 日)教学内容：mfdtnl 复习一 3 周(9 月 15 日-21 日)教学内容：gkhjqxzcs 4 周(9 月 22 日-28 日)教学内容：zh,ch,

12、sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu 5 周(9 月 29 日-30 日)教学内容：ieueer 庆祝国庆 6 周(10 月 8 日-12 日)教学内容：复习三 8 周(10 月 13 日-19 日)教学内容：aneninun,angengingong 复习四 9 周(10 月 20 日-26 日)教学内容：一去二三里,口耳目,在家里 10 周(10 月 27 日-11 月 2 日)教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季 期中考试 11 周(11 月 3 日-11 月 10 日)教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树 12 周(11 月 11 日-11 月 17

13、 日)教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 13 周(11 月 18 日-11 月 24 日)教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好 14 周(11 月 25 日-12 月 1 日)教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明 15 周(12 月 2 日-12 月 8 日)教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点 16(12 月 9 日-12 月 15 日)教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 17 周(12 月 16 日-12 月 22 日)教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 18 周(12 月 23 日-12 月 29 日

14、)教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜 19 周(12 月 30 日-1 月 6 日)20 至完周期终复习考试 一、班级概况分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字

15、(一),10 篇课文,识字(二),又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课,每课认字 1214 个。20 篇课文分做 4 个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设 6 个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标 1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和

16、整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字 400 个,其中 100 个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字 400

17、个,其中会写 100 个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此 400 个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立

18、学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同学之

19、间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予

20、以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。六、教学进度安排:周次教学内容教时 第 1 周入学教育 2 课时

21、 第 2 周 1、aoe2 课时 2、Iuv3 课时 3、bpmf3 课时机动课 1 课时 第 3 周 4、dtni3 课时复习一 3 课时 5、gkh3 课时 第 4 周 6、jqx3 课时 7、zcs3 课时 8、zhchshr3 课时 第 5 周复习二 9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2 课时 3 课时 2课时 2 课时 第 6 周复习三 12、aneninunun13、angengingong 机动课 2 课时3 课时 3 课时 1 课时 第 7 周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3 课时 3 课时 3 课时 第 8 周 1、一去二三里 2、口耳目 3、在家里

22、4、操场上 2 课时 3课时 3 课时 2 课时 第 9 周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2 课时 1课时 2 课时 3 课时 第 10 周期中考试复习期中考试 第 11 周 1、画 2、四季 3、小小竹排画中游 4、哪座房子最漂亮2 课时 2 课时 3 课时 2 课时 第 12 周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2 课时 2 课时 1 课时 3 课时 第 13 周 6、静夜思 7、小小的船 8、阳光 9、影子 10、比尾巴 2课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 第 14 周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评 1、比一比 2课时 1 课时 3

23、课时 2 课时 第 15 周 2、自选商场 3、菜园里 4、日月明 5、语文园地四 6、我会拼图 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 1 课时 第 16 周单元复习及检测讲评 11、我多想去看看 12、雨点儿 3 课时 3 课时 2 课时 第 17 周 13、平平搭积木 14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 1 课时 1课时 第 18 周 16、小松鼠找花生 17、雪地里的小画家 18、借生日 3课时 2 课时 3 课时 第 19 周 19、雪孩子 20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3 课时 3 课时 2 课时 1 课

24、时 第 20 周期终复习 9 课时第 21 周期终考试 一、各单元教学目的、重点、难点和关键 1、学习习惯(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字(1)准确认读 380 个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写，默写 160 个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到

25、书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。4、口语交际(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。(4)正确地复述，语句连贯。(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。二、教学重点：1、培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。2、重视用眼卫生，

26、爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。三、教学措施 1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读 书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字

27、的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。教学进度：一年级语文教学进度(20112012 学年度第一学期)周次 教学内容及教学活动 备注 1 入学教育、aoe、iu、bpmf 8.319.5 2 dtnl、复习一、gkh、jqx 9.69.12 3 zcs、zhchshr、复习二、aieiui 9.139.19 4 aoouiu、ieeer、复习三、aneninunn 9.209.26 5 aneninunn、angengingong 9.2710.3 6 10.410.10 7 复习四、一去二三里 10.1110.17 8 口耳目

28、在家里操场上语文园地一 10.1810.24 9 有趣的游戏、画、四季、小小竹排画排画中游 10.2511.31 10 哪座房子最漂亮、爷爷和小树、语文园地 2我们的画 11.111.7 11 静夜思、小小的船、阳光、影子 11.811.14 12 比尾巴、语文园地三、这样做不好、比一比 11.1511.21 13 自选商场、菜园里、日月明、语文园地四 11.2211.28 14 我会拼图、我多想去看看、雨点儿、平平搭积木 11.2912.5 15 自己去吧、一次比一次有进步、语文园地五、该怎么办 12.612.12 16 小松鼠找花生、雪地里的小画家、借生日、雪孩子 12.1312.19 1

29、7 小熊住山洞、语文园地六、小兔运南瓜 12.2012.26 18 期末复习 12.271.2 19 期末复习 20 期末复习 一、班级基本情况分析 一(7)班共有学生 44 人，其中女生 18 人，男生 26 人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生

30、在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结

31、合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)、10 篇课文，识字(二)、又 10 篇课文。两个识字单元各 4课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语

32、交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。教材特点：(一)综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得

33、成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。(二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的 400 个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉

34、字文化，认识身边的事物。要求写的100 个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写 3-4 个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。(三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、

35、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。(四)趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。(五)广泛适用性 针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种

36、方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三、学期总目标(一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字 40

37、0 个，会写其中的 100 个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四)口语交际 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重点 1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、

38、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。五、教学措施(一)拼音方面 1.对于 6、7 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。(二)识字方面 1、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化

39、、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”“减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。3、举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。4、勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事

40、物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。(三)阅读方面 1、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于

41、质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。4、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程古诗文欣赏的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如好儿童.少年科技画等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。六、教学进度安排 周次 起止日期 主要工作安排 1 9.19.6 一年级新生常规教育 2 9.79.13 1.入学教育 2.汉语拼音 aoe 的教学(3 课时)3.1.汉语拼音 iuu 的教学(3 课时)3 9.149.20

42、 1.声母 bpmf 的教学(3 课时)2.1.声母 dtnl 的教学(3 课时)3.复习一(2 课时)4.完成作业本机动(1 课时)4 9.219.27 1.声母 gkh 的教学(3 课时)2.声母 jqx 的教学(3 课时)3.声母 zcs 的教学(3 课时)5 9.2810.4 1.声母 zhchhr 的教学(3 课时)2.完成作业本机动(1 课时)6 10.510.11 1.国庆放假 2.复习二(3 课时)7 10.1210.18 1.复韵母 aieiui 的教学(3 课时)2.复韵母 aoouiu 的教学(3 课时)3.复韵母 ieueer 的教学(3 课时)8 10.1910.25

43、 1.复习三(3 课时)2.复韵母 aneninunun 的教学(3 课时)3.复韵母 angengingong 的教学(3 课时)9 10.2611.1 1.复习四(3 课时)2.拼音部分检测(2 课时)3.试卷校对查漏补缺(1 课时)4.一去二三里(3 课时)10 11.211.8 1.口耳目(3 课时)2.在家里(3 课时)3.操场上(3 课时)11 11.911.15 1.学习园地一(2 课时)2.有趣的游戏(1 课时)3.单元检测(2 课时)3.画(2 课时)4.四季(2 课时)12 11.1611.22 1.小小竹排画中游(2 课时)2.哪座房子最漂亮(2 课时)3.爷爷和小树(2

44、 课时)4.语文园地二(1 课时)5.我们的画(1 课时)6.单元检测(1 课时)13 11.2311.29 1.静夜思(2 课时)2.小小的船(2 课时)3.阳光(3 课时)4.影子(2 课时)14 11.3012.6 1.比尾巴(2 课时)2.语文园地三(2 课时)3.这样做不好(1 课时)4.单元检测(2 课时)4.比一比(2 课时)15 12.712.13 1.自选商场(2 课时)2.菜园里(2 课时)3.日月明(2 课时)4.语文园地四(2 课时)5.我会拼图(1 课时)16 12.1412.20 1.单元检测(2 课时)2.我多想去看看(2 课时)3.雨点儿(3 课时)4.平平搭积

45、木(2 课时)17 12.2412.27 1.自己去吧(3 课时)2.一次比一次进步(3 课时)3.语文园地五(2 课时)4.该怎么办(1 课时)18 12.282009.1.3 1.单元检测(2 课时)2.小松鼠找花生(3 课时)3.雪地里的小画家(3 课时)4.元旦放假 19 1.41.10 1.借生日(3 课时)2.雪孩子(3 课时)3.小熊住山洞(3 课时)20 1.111.17 1.语文园地六(3 课时)2.小兔运南瓜(1 课时)3.单元检测(2 课时)4.开始期末复习 21 1.181.24 期末复习 22 1.251.31 期末检测 23 2.12.7 学期结束工作，寒假开始。小

46、学一年级语文九九歌经典教案范例 小学一年级语文九九歌经典教案范例一 教学目标 要学课文的会认会写生字和笔画。学习各种识字方法与朗读方法、诵读课文。感受中华民族的文化，明白人民在勤劳中的智慧。教学准备 卡片课文生字词语 课文插图课件 桃树挂图 教学重点 会认会写生字和笔画 背诵课文。教学过程 一、结合生活，激发兴趣 1、用课件出示文中第一幅插图：堆雪人。让学生看图说话，并结合实际说一说自己在冬天里，一场鹅毛大雪过后，最喜欢做什么?相机发展语言。2、洁白的雪为冬天披上了神秘的面纱，赋予了冬天童话般的色彩。那么你们知道冬天的节气吗?这节课我们就来学习一篇关于冬天节气的谚语九九歌。(教师板书课题。齐读

47、课题。)3、圈点文题中的“九”，这个字是我们要书写的第一个字。谁想说说这个字怎么写?应该注意什么(课件演示“九”的笔顺)引导学生观察九字在虚宫格里的位置。重点在笔顺。师范写，生练习写。(每个写 1 个)。扩词。4、九九歌究竟写了什么呢?我们快快打开语文书看看吧!二、初读课文，整体感知 1、听读(听字音，语气，节奏)领读(读准字音，模仿语气)自由读(圈出本课要认读的生字，同桌互读。用自己喜欢的方式读准字音。)试读课文，巩固生字，即能够把课文较通顺、流畅地读出来。2、什么是九九歌呢?学生汇报。3、教师讲解：从冬至开始，每九天为一个九，叫数九，这样从冬至起，一九、二九一直数到九九，共八十一天。九九歌

48、描写的就是这八十一天的天气，温度的变化。跟节气有关的谚语又叫农谚，是农民在长期的生产和生活实践中总结出来的确气象和农时变化的通俗易懂的固定语句，通常作为他们耕种作息的依据。三、自主读文，随文、随图识字 1、课件出示文中的六幅插图，引导学生观察画面，从中挑选一幅自己喜欢的图画，要求能用简单的话说出图的大意，并能用文中的句子配图。先在小组内交流。2、小组汇报。相机教学文中生字，二类字读准音，一类字记住形。这里重点指导学习“力、边、遍”。在此环节中，应引导学生文、图结合，利用多种方法识字，巧记字形：如学生会说“四”像窗户和窗帘，字理识字，区别形近字方法学习“手”、“毛”，部件组合法学习力+口=加等。

49、(中间加入休息：边读文边做律动)3.学习新笔画“竖弯”，教师在虚格中范写“四”、“六”，生练写。4、游戏巩固识字：摘桃子。玩法：挂图出示一棵桃树，树上“结”满了桃子生字卡片，每个字卡后面是它的读音或词语，大声读对者就可以将桃子摘回去。四、指导朗读，体会意义 1、通过领读、接读、拍手读、看插图背和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧，引导学生有节奏的朗读。2、引导学生通过图文结合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河开、雁来，耕牛走”的意思。3、在学生充分理解文章内容的基础上，将课文读熟，再图文结合，展开背诵。五、课堂小结 这节课你有什么收获?六、作业布置 1、九九歌也因地而异，课后可以在爸爸妈

50、妈的帮助下收集祖国各地九九歌的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情 2、有条件的查一查夏九九歌。3、我国还流传着许多谚语大家可以查一查或问一问家长。小学一年级语文九九歌经典教案范例二 教学内容：完成写好铅笔字、九九歌 学生学习过程：一、写好铅笔字。1.审题。指名读题，明确题目要求。2.指导。(1)学写生字“小、水”。指名读。指名按笔顺书空。这两个字有什么共同的笔顺规则?(先中间后两边。)观察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高，两边低，右边比左边高。)教师范写“小”和“水”各一个，并讲解要点。学生复习书写要领。学生描红、仿影并注意写字姿势，教师巡视。(2)按上面的学习过程学写