一年级下册《春风吹》精选教学设计6847.pdf

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1、 一年级下册春风吹精选教学设计 教学目的：1、理解课文，了解春天的特点，教育学生创造条件开展种植活动，为祖国作贡献。2、学会 9 个生字和由这些字组成的新词。3、背诵课文。教学重点：1、理解课文内容，了解春天的特点。2、学会 9 个生字和由这些生字组成的新词。教学难点：理解课文内容。教学课时：2 课时 教学准备：挂图、小黑板、生字、词卡片。教学过程：第一课时 一、启发谈话 同学们，你们知道现在是什么季节吗?(同学答现在是春天。)好，你们知道春天是什么样子吗?在春天里，小朋友们都干些什么呢?今天我们学的第 11 课春风吹，它会告诉你们的。(同时板书课题。)请同学们打开书。二、初读课文 1、学生借

2、助汉语拼音，自读课文两遍。要求读准字音，读通顺句子，把本课的生字、词画下来。2、老师范读一遍，用此来激发学生的朗读兴趣。3、学生仿读一遍。并标出有几个自然段。4、指名读课文。(34 名同学。)5、教师引读，使学生进一步了解课文内容。三、讲读课文 1、读第 1 自然段 师问：哪一自然段写了春天的样子?春天是什么样子?(要求读书中的原句。)师问：“绿”和“红”表示什么?生答：“绿”和“红”表示颜色。师问：谁变绿了，变绿是什么意思?生答：柳树变绿了。因为春天天气慢慢变暖，这时柳树发芽，长出了绿色的小叶子。师问：谁变红了?变红是什么意思?生答：桃树变红了，桃树上开满了粉红色的花朵。师问：燕子从什么地方

3、飞回来?为什么?(这第二问较难，如学生回答不上来，教师可给以提示。)师问：吹醒了青蛙，这句话中的“醒”是什么意思?(这个问题对一年级的学生来讲较难。如学生回答不上来教师可给以讲解。)生答：“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。小结：春天是一个春暖花开的好季节，万物复苏，柳绿花红，给春天增添了生机，春天美不美，你们喜欢不喜欢春天呀?指导看书中的插图。(如有挂图，就看挂图)从而加深对春天的直观、形象的印象。师问：你们想一想，春天还有什么变化?(如小河里的冰化了，大雁飞回来了，迎春花开了，小草变绿了)(课后作业 第 1 题)2、指导作业。(1)背诵第 1 段。(指名背诵)(2)填空

4、，再读一读。(课后作业 第 2 题)(挂出课前写好的小黑板。)春风吹绿了(柳)(树)，吹红了(桃)(花)，吹来了(燕)(子)，吹醒了(青)(蛙)。方法：学生说，老师写。3、读第 2 自然段 师问：春天是一个美丽的季节，也是一个种植的好季节，你从书中的哪一句话可以看出?请读书中的原话。生答：大家快来种蓖麻，大家快来种葵花。教师板书：快 蓖麻 快 葵花 师讲：蓖麻子和葵花子的用途。(如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做泻药、润滑油、农药等。葵花子可以吃，也可榨油食用。(如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一看就更好了。)师指导学生看图，问：图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去?生：他们扛着铁锹和镐头去种葵花

5、和蓖麻。师：为什么让大家快来种蓖麻，快来种葵花呢?注：此题较难，也可做提示。生：春天是种植的季节，种得及时，管理得好，秋天才能有好收成。如种晚了，错过这个好时机到秋天就熟不了啦。所以小朋友们积极行动起来，为祖国作贡献。师：第 2 自然段里哪些句子还写出了春天的特点?生：春风轻轻地吹，春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特点。师：它们和夏天的雨，冬天的风有什么不同?四、指导作业 1、背诵第 2 自然段。2.、背诵全文。第二课时 一、预习生字新词 1、读准字音。2、自己看书分析生字的字形。3、联系上下文理解生字词的意思。把不懂的字、词画下来，问老师。二、教学生字、词 1、齐读生字、词卡片。2、开火车

6、认读。3、重点分析以下字的字形：柳 右侧的笔顺为，。不要把第 7 笔的撇写成点。组词：柳树 柳条 垂柳 燕 上中下结构。上边是“廿”不要写成“艹”字头，中间是北的中间加一个“口”，下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。轻 左边的“车”字旁最后一笔是提，不是横，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。组词：轻轻地、轻重。家 笔顺是：。组词：大家、国家、人家、家庭、少年之家。三、指导书写：采用“比着”写的方法写 1、“柳、树”两个字，左中右三部分各占田字格的三分之一。2、“吹、蛙、轻、细、快”五个字基本上是左窄右宽，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。3、“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。4、“家”字不易写美观。注意“宀”头占田字格的三分之一，写宽一些。四、书写示范 五、作业 1、抄好字头，每个生字写两遍。2、每个生词写两遍。