语文教研组期末考试质量分析1000.pdf

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1、语文教研组期末考试质量分析 为了解语文教学质量，发现、分析并逐步解决教学中存在的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，使本校语文教学质量能稳步提高，现对相关的语文教学存在的问题和成功之处分析如下：一、试卷评析：1、命题思路 试卷命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，注重考查学生的语文综合素养。试卷内容覆盖面广、题型多样，课内外兼顾，除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。2、试题分析（1）注重基础。各年级的语文试卷都能面向全体学生，注重语文基础知识的考查，着重检测学生的语文基础知识的掌握情况。例如：低年级重视汉语拼音拼读、汉字书写、多音字组词、词组搭配

2、等方面的检测，中、高年级在低年级的基础上加重了句子、阅读方面的题量。（2）加强了阅读和习作能力的训练。试卷中阅读和习作始终占据主要地位，占分率在 20%、30%左右。阅读题目一般分课内和课外两种类型，课内阅读以所学课文为主，主要是检测学生对于课文相关的知识和课文内容拓展应用情况以及对课文的理解感受。课外阅读是对学生阅读理解概括能力的考查。习作题目分为两种类型：低段采用看图写话的方式，检测学生对图意的把握、表达语句的完整性；中段采用提示作文的方式，几句话引导学生确定题材，明确要求，检测学生叙事、状物、写人等能力。3、灵活型较强。从各个年级的试卷分析，本次考试重视学生在平时语言方面的积累，学生必须

3、既要全面掌握所学知识又要做到灵活运用。试卷是全、新、活。二、存在问题分析:1、基础知识掌握的不够扎实。表现在一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对课后要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容出现了会背不会写的现象。2、学生灵活运用知识的能力不强。本次检测中语言积累与运用部分，所有考核的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的，但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。例如一年级学生在做第一部分的第五小题时，因为这种类型题变换格式后学生就不会做，这给我们教学提了个醒，平日的教学中要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题

4、，拓宽学生视野。3、阅读能力不高。在语文试卷中，对于课外阅读这部分学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现得最为突出。四年级和六年级的失分率特别高，出现这种情况的原因是：（1）学生日常读书量较少，一般的短文就无法读懂。（2）积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读抄抄了事，没有按类摘抄记忆，这样的结果是即使见过到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。（3）由于我们课上追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解，从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏

5、分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。4、答题习惯有待于提高。审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的，这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象。如三年级口语交际一题，有部分同学没有认真读题，想当然的按照平时练习的介绍了自己的姓名。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领，同时答题的完整性和规范性较差。5、学生写作水平有待提高。一些学生的作文题材平淡、内容虚假、情感肤浅、

6、模式化倾向，千篇一律。无病呻吟的毛病比较突出，很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟，这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生，错别字多，标点符号不能正确使用。产生问题原因一是重批不重评，对学生的习作，我们老师每篇都能认真细致地进行批改，但却忽略了评讲的重要过程，这也是学生作文水平得不到提高的一个重要方面；二是学生的生活过于单调，而我们习作的源泉恰恰是来源于生活取材于生活的，因此处于这样的环境中，我们的学生只能是闭门造车、胡编乱造。五、改进措施：1、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。因此必须继续重视识字和积累，注重“双基”的训练，努

7、力提高学生的语文能力。2、进一步关注学生学习习惯和能力的培养：朗读，写字，说话 3、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力。4、作文写作能力的提高 教学要在文从字顺上下功夫，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是要能表达自己的感受。注意加强学生的课内、课外阅读相结合的能力，要求学生多读书，提高自学能力及习作水平。5、要充分发挥学生学习的积极性和主动性 一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。6、注重方法的指导 在今后的阅读教学中，要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的吸收和内化，逐步形成能力，使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。7、缩短差距 加强本组集体备课的力度，把每次集体备课真正落到实处，努力缩短班级之间的差距。8、加强培优补差工作 反思是为了发现问题、找出问题以便更好的超越自己，“人心齐，泰山移”，我们相信在本学期有限的时间里，我们的成绩将会有更大的飞跃。