教师科学发展观调研报告8884.pdf

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1、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/5 教师科学发展观调研报告 用科学发展观统领教师评价，就是坚持以人为本，全面发展、协调发展和可持续发展的思想，把教师置于全部社会关系 中，对教师的工作经历和社会生活组成的变量系统进行定性 和定量评价。科学、客观的教师评价要体现科学发展观的必然要求，应当 是在正确的教育价值观、全面的教育质量观和整体的教育效 益观的指导下，立足教师的发展和提高，来构建科学的教师 评价体系。教育价值观在于自动规范教师们的教育思想和教育行为，其 判别在很大程度上决定着教师之间在境界、层次上的区别，而教育评价在某种意义上就是教育价值观的对象化和

2、具体 化。由于教育活动对学生的影响具有综合性、长期性和个别差异 性的特点，而教育产生的许多影响，其性质和程度又很难用 量化的方式加以评判，所以在评价教师教育质量时，应当树 立全面的教育质量观，以全体学生各个方面的受教育质量来 衡量和评价。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/5 正确的教育效益观应该是既关注教育的过程，也重视教育的 结果；应该是上课等教育活动产生的直接效益和教师素质等 潜在的教育因素产生的间接效益的统一，应该是当前效益和 长期效益的统一。、着力构建一种注重发展、面向未来的教师评价取向。有效 地教师评价应该是对教师现有的发展特点和水平，对工作

3、的 情感和态度、现在的工作状况以及未来的发展需求与可能进 宪完整的、综合的评定。它不仅是对教师现有价值，更为重 要的是对教师的潜在价值给予肯定。评价是一个过程，它根 据教师现在的工作表现，确定教师个人的发展方向，定期制 订教师个人发展的目标，并依据评价提供的信息激发教师自 我完善的需求，明确继续发展和终身发展的目标。2、着力构建一种激励性评价为主的教师评价机制，依据评 价结论对教师进行的奖惩、评职称、晋级、聘任等都是满足 教师需要的手段，也是促进教师发展的手段，是实现教师评 价目的的保证。在有效的教师评价中应恰当地运用奖惩与发 展，使两者有机结合、综合运用，最大限度地调动教师的工 作积极性，充

4、分挖掘教师的潜在价值。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/5 3、着力构建“自我评价”为主体的多元化评价方法。科学 发展观尊重人的主体性，强调个人的素质的主动发展。科学 发展观下的教师评价亦应突出被评价者的主体地位。反映在 评价实践中，教师应该既是评价的客体，更是评价的主体。所以教师评价应该强调以“自我评价”为主体的多元化评 价方法。评价者必须加强与教师的沟通。4、着力构建完备的和可行性的指标体系。（1）评价指标要有多维度性和发展性。参照教师的职业性 质和专业化要求，至少应当从三个维度考查教师的表现：第 一是教育维度，即从教育者的角度考查教师的素质、表现

5、和 成就，其中教师的非智力因素一一人格特征等能力素质的评 价需进一步深入；第二是学习纬度，即从学习者的角度考查 教师的终身学习意识，不断自我完善的表现和成绩；第三是 创造纬度，即从创造者确定考查教师的创新精神、创造才能（2）权重分配应合理。为了保证评价中重要因素在总体评 价中发挥应有的作用，可采取适当增大其权重的方法，如对 教师教学质量的评价中，可适当降低基本素质的所占权重，适当扩大教学水平的所占权重。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/5 （3）评价体系应体现个别差异。在任何一个教师团体中，教师均在如何最好地实现个人业务发展方面表现出不同的 需要和选择

6、。要对有经验的教师和新教师两类不同群体实行 有区别的评价。对于有经验的教师，评价标准比较固定，对 于新教师评价标准会因新教师具体情况做出相应的调整。（4）应处理好两对关系。第一，显性与隐性的关系。在教 育实践中，就实现学校教育目标促使学生发展而言，教师在 显性工作和隐性工作同等重要，成功的教育教学工作往往都 是两者有机结合的结果。第二，定性与定量的关系。教师评 价的指标应当尽可能量化，但是教师在日常的教育教学过程 中还有大量无法计量的因素。因此教师评价中，既是坚持定 量分析，又要有定性分析，并将两者很好地结合起来。5、着力形成使教师评价的整体功能充分实现的评价结果。影响教师评价的因素是复杂的，

7、在使用评价结果时，首先，必须仔细分析以减少评价结果的主观性。其次，对教师评价 结论的解释至少应当包括三个方面的内容：一是“你现在在 哪里”，即指你所在群体中的坐标体系里所处的位置，这样 可能让教师明白自己在“小团体中的自我”；二是“你可到 哪里去”，即你的“最近发展区”，带有导向性，教师可以 自己的过去、潜能、自身发展作为标准来评价“时间发展序 列当中动态的自我”；三是“你怎样到达你的最近发展 区”，即指你今后发展的步骤、条件和方法。从促进教师 发展的角度出发应用评价结果，对教师表现出清晰的教育展 望。评价结论更应关注教师的未来发展，而不是教师的过去 成绩。再次，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/5 评价者应根据不同的评价内容、评价结论和评 价对象的不同个性特点，选择合适的方式反馈给评价对象。