11课寻找幸运花瓣儿.doc.31846.pdf

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1、 课题 第十一课 寻找幸运花瓣儿 课时 第一课时 讲解词语结合课文（1-12）自然段 教 学 目 标 1.知识技能点:（1）掌握本节课的重点词语的用法，读法，写法，学会重点词语造句并灵活运用。（2）初步理解课文第1-12自然段的内容。二.能力训练点：（1）通过讲解法让学生培养独立思考问题并运用的能力。（2）初步理解和掌握课文第1-12自然段所表达的内容。（3）理解新词语的汉语意思来提高学生阅读理解能力。三.情感态度与价值观：让学生树立爱护花草树木保护大自然的教育。教学重点（1）正确掌握本节课中的重点词语，难点词语。（2）初步理解课文第1-12自然段的内容。教学难点 让学生培养所学的内容在实际生

2、活中灵活运用。理解课文意思。教学方法与 学习方法 指导法，鼓励法，范读法，领读法，齐读法，讲解法，讨论法 练习法，造句法，查字法，合作学习法 教 学 过 程 一.检查学生复习旧课情况：让两名学生上黑板听写上节课所学的词语，组成词组，并用重点句型模仿造句。二.引入新课：用提问方式来导入新课。如：1.你喜欢花儿吗？2.喜欢什么花儿？三.讲授新课：1.先让学生听写新词语和抽读课文，检查学生预习情况。2.再进行领读，齐读，范读和抽读，检查学生掌握词语和课文情况。3.在老师的鼓励和指导下，学生自己上黑板板书新词语的解释，组成词组，造句。如:1.幸运：好的运气，出乎意料的好机会，但愿幸运能够将临到他的头上

3、。2.娇小：娇嫩小巧，娇小的女孩，娇小的野花 这个女孩的身材显得娇小。3.压根儿：根本，从来，我压根儿不认识他。(2)我压根儿不知道这件事。4.余晖；傍晚的阳光，（也作余辉）夕阳的余晖 晚霞的余晖 5.吞没：淹没：如：被洪水吞没 被黑夜吞没 洪水吞没了整个村子。6.走神儿：精神不集中，注意力分散。他的心情不好所以容易走神儿。4.用一问一答式来讲解课文内容：如：1）丁香有几个花瓣儿？2）我为什么愣在那儿？3）放学以后我去哪儿？知道了什么？4）找到五个花瓣儿丁香花意味着什么？5）“我”去找了吗？找到了没有？6）“我”为什么对朋友的话产生了怀疑？7）“我”第二天走进教室就看见了什么？8）那天的课“我

4、”常怎么了？想着什么？5 组织学生用课文中的重点句型造句，并让学生找出量词。如：原来是四个花瓣儿呀！这一句型中，原来作副词，表示发现了以前不知道的真实情况。我说夜里怎么这么冷，原来是下雪了。谁谁“谁”在这里是任指，表示任何人两个“谁”字前后照应，表示假设结果关系。谁造成的问题，谁去解决。量词：一（个）花瓣儿 一（朵）花儿 四.小结本节课的内容：让师生共同纠正和补充，总结本节课的内容。五.布置作业：1.抄写词语五遍。2.复述课文第1-12自然段。3.预习课文第13-22自然段。板 书 设 计 第十一课 寻找幸运花瓣儿 第一课时 讲解词语结合课文（1-12）自然段 新词语解释：讲解课文：课后反思

5、第二课时 时间 2013年12月10日 课题 第十一课 寻找幸运花瓣儿 课时 第二课时 讲解词语结合课文（1 3-22）自然段 教 学 目 标 1 知识技能点:（1）掌握本节课的重点词语的用法，读法，写法，学会重点词语造句并灵活运用。（2）初步理解课文第1 3-22自然段的内容。二.能力训练点：（1）通过讲解法让学生培养独立思考问题并运用的能力。（2）初步理解和掌握课文第13-22自然段所表达的内容。（3）理解新词语的汉语意思来提高学生阅读理解能力。三.情感态度与价值观：让学生树立互相尊重，互相团结，互相关心，和睦相处，的价值观。教学重点（1）正确掌握本节课中的重点词语，难点词语。（2）初步理

6、解课文第13-22自然段的内容。教学难点（1）让学生培养所学的内容在实际生活中灵活运用。（2）理解课文意思。教学方法 学习方法 指导法，鼓励法，范读法，领读法，齐读法，讲解法，讨论法 练习法，造句法，查字法，合作学习法 一.检查学生复习旧课情况：指名学生听写词语，并用关键词语组成词组和造句，指名学生复述课文。二.引入新课：通过问答法来引入新课。1.同学们，你们从课文第1-12自然段感受到了什么。2.那你说一说，你们想象一下，那位同学能找到五瓣丁香吗？三.讲授新课：1.先让大班学生听写新词语和抽读课文，检查学生预习情况。2.再进行领读，齐读，范读和抽读，检查学生掌握词语和课文情况。3.在老师的鼓

7、励和指导下，学生自己上黑板板书新词语的解释，组成词组，造句。如:尾随；跟随在后面；跟随父母、跟随着走，小孩喜欢跟随父母。萌发；1.种子或孢子发芽；雨后杂草萌发、树苗萌发；2.比喻事物发生；萌发一种强烈的欲望。他很小的时候就萌发了上北大的想法。心动：动心思想感情发生波动。让人心动、说的心动、心动女生、这件衣服让我看的心动。着实；实在，确实、这孩子着实讨人喜欢。讲解完词语以后用一问一答方式来串讲课文内容。如；1.那天放学比以前怎么样？“我”去哪儿？2.“我”为什么去丁香林？3.“我”目光直视着张开的花瓣儿想干什么？4.人们见我的姿势都怎么了？有个少年呢？5.我专心致志的干什么？找到五瓣儿丁香了吗？

8、4组织学生用课文中的重点句型造句，并让学生找出量词。如：1.该不是吧？：表示不肯定的怀疑语气。你该不是信赖的老师吧？2.说不定：表示有可能。说不定他早就 忘了这件事。多音字：量词：盛(sh)(盛开)一（个）少年 盛()(盛饭)一（片）花园 四.小结本节课的内容：老师纠正和补充，总结本节课的内容。五.布置作业：1.抄写词语五遍。2.复述课文第自然段。3.预习课文第自然段。板 书 设 计 第十一课 寻找幸运花瓣人 第二课时 讲解词语结合课文（3-4）自然段 讲解词语：讲解课文内容 句型 课 后 反 思 第三课时 时间 2013年12月11日 课题 第十一课 寻找幸运花瓣儿 课时 第一课时 讲解课文

9、（-）自然段 教 学 目 标 1 知识技能点:（1）掌握本节课的重点词语的用法，读法，写法，学会重点词语造句并灵活运用。（2）初步理解课文第-自然段的内容。二.能力训练点：（1）通过讲解法让学生培养独立思考问题并运用的能力。（2）初步理解和掌握课文第-自然段所表达的内容。（3）理解新词语的汉语意思来提高学生阅读理解能力。三.情感态度与价值观：给学生进行给学生进行行动不一定每次都带来幸运，但不行动，一定无幸运可言。遇到挫折时不能害怕的教育 教学重点（1）正确掌握本节课中的重点词语，难点词语。（2）初步理解课文-自然段的内容。教学难点（1）让学生培养所学的内容在实际生活中灵活运用。（2）理解课文意

10、思。教学方法 与 学习方法 指导法，鼓励法，范读法，领读法，齐读法，讲解法，讨论法 练习法，造句法，查字法，合作学习法 教 学 过 程 一.检查学生复习旧课情况：指名学生听写词语，并用关键词语组成词组和造句，指名学生复述课文。二.引入新课：通过问答法来引入新课。1.同学们，你们从课文第自然段感受到了什么？2.那你说一说，能找到五瓣儿丁香的人真的幸运吗？三.讲授新课：1.先让大班学生听写新词语和抽读课文，检查学生预习情况。2.再进行领读，齐读，范读和抽读，检查学生掌握词语和课文情况。3.在老师的鼓励和指导下，学生自己上黑板板书新词语的解释，组成词组，造句。如:一时：临时，偶然。一时想不起来，一时

11、忘记 我一时想不起来他的名字。趁；利用（条件和机会）；趁。可用在主语前。陈天还没黑我们快点下山吧。故意；有意识地（那样做）。故意说话，故意打人 对不起，我不是故意的。认定；确定的认为。一致认定，有所认定，他们一致认定这件事是小李错的。讲解完词语以后用一问一答方式来串讲课文内容。如；1.忽然，我发现了什么？最初，我发现了什么？2.我为什么情不自禁的大叫一声了？于是吓了谁？我一时为什么感到茫然？1.我从未体验过什么？2.通过这件事我明白了什么道理？4组织学生用课文中的重点句型造句。如：难道：。表示反问语气。句末常常有“吗”，“不成”。现在已经九点多了，难道他不来了 多音字：量词：着(zhu)(着实

12、)一（个）新的奇迹 着(zh o)(着火)一（种）心灵感受 着（Zhe）（看着）一（个）希望 一（种）实验 四.小结本节课的内容：老师纠正和补充，总结本节课的内容。五.布置作业：1.抄写词语五遍。2.复述课文。3.预习练习。板 书 设 计 第十一课 寻找幸运花瓣儿 第三课时 讲解词语结合课文（23-33）自然段 新词语解释：课后 反思 第一课时 时间 2013年12月9日 课题 第十一课 会飞的蒲公英 课时 第一课时 讲解词语 教 学 目 标 1.知识技能点:（1）掌握本节课的重点词语的用法，读法，写法，学会重点词语造句并灵活运用。二.能力训练点：（1）通过讲解法让学生培养独立思考问题并运用的

13、能力。（3）理解新词语的汉语意思来提高学生阅读理解能力。三.情感态度与价值观：让学生树立爱护花草树木保护大自然,珍惜美好的生活环境的教育。教学重点 正确掌握本节课中的重点词语，难点词语。教学难点 让学生培养所学的内容在实际生活中灵活运用。教学方法与 学习方法 指导法，鼓励法，范读法，领读法，齐读法，讲解法，讨论法 练习法，造句法，查字法，合作学习法 教 学 过 程 一.检查学生复习旧课情况：让两名学生上黑板听写上节课所学的词语，组成词组，并用重点词语模仿造句。二.引入新课：用提问方式来导入新课。如：1.蒲公英是什么？你们见过吗？2.给学生看蒲公英的图片。三.讲授新课：1.先让学生听写新词语，检

14、查学生预习情况。2.再进行领读，齐读，范读和抽读，检查学生掌握词语情况。3.在老师的鼓励和指导下，学生自己上黑板板书新词语的解释，组成词组，造句。如:1.歪歪斜斜:歪,斜是同意词.双音节形容词的 重叠 他写字总是歪歪斜斜的，读不出来。2.诚挚:诚恳真心.同义词“真挚”诚挚.指待 人真诚恳切,是待人的态度;真挚,指真情实意.他是个诚挚的人。3.期待:期望的等待,我期待着这一天的到来。4.娇嫩:嫩弱 娇嫩的花草 娇嫩的鲜花 娇嫩的鲜花一他的身体也太娇嫩，风一吹就病了。5.飘荡:在空中漂浮;同义词“飘扬”小船在水中飘荡 校园里飘荡着欢乐的歌声。6.向往:因热爱,羡慕某中事物或境界而希望得到或达到.同

15、义词“羡慕”向往,多用于远大目标,崇高的理想等;羡慕,多指对一般的人或事物的喜爱.我向往着幸福的生活。7.真切:清晰确实.强调不含糊“真实”于事实相待.强调不假.看不真切 听的真切 8.盛开:形容花朵开得又多又好.花园里的话都盛开了。9.追随：同义词”跟随”“追随”的程度较高.追随左右 追随潮流 10.闯荡:指离家在外谋生或锻炼.闯荡江湖 我离家闯荡已经三年了。11.快活：快乐，指轻松愉快的感觉。幸福的童年使他感到很快活。巩固练习，写拼音再组词 淡（）（）荡（）（）诚（）（）快（）（）往（）（）四.小结本节课的内容：让师生共同纠正和补充，总结本节课的内容。五.布置作业：1.抄写词语五遍。2.复

16、习词语的运用。3.预习熟读课文。板 书 设 计 第十一课 会飞的蒲公英 第一课时 讲解词语 新词语解释：第二课时 时间 2013年12月10日 课题 第十一课 会飞的蒲公英 课时 第二课时 讲解课文 教 学 目 标 1 知识技能点:（1）掌握本节课课文中语句的读音，用法。（2）初步理解课文的内容。二.能力训练点：（1）通过讲解法让学生培养独立思考问题并运用的能力。（2）初步理解和掌握课文所表达的内容。（3）理解新词语的汉语意思来提高学生阅读理解能力。三.情感态度与价值观：让学生树立好的理想，为实现自己的理想不断努力的价值观。教学重点（1）正确掌握本节课中的重点词语，难点词语。（2）初步理解课文

17、的内容。教学难点（1）让学生培养所学的内容在实际生活中灵活运用。（2）理解课文意思。教学方法 学习方法 指导法，鼓励法，范读法，领读法，齐读法，讲解法，讨论法 练习法，造句法，查字法，合作学习法 一.检查学生复习旧课情况：指名学生听写词语，并用关键词语组成词组和造句，指名学生复述课文。二.引入新课：通过问答法来引入新课。1.那你们说一说，哪位同学遇到过蒲公英？2.你们觉得蒲公英坚强吗？三.讲授新课：1.先让学生听写新词语和抽读课文，检查学生预习情况。2.再进行领读，齐读，范读和抽读，检查学生掌握词语和课文情况。3.在老师的鼓励和指导下回答老师提出的问题。讲解完词语以后用一问一答方式来串讲课文内

18、容。如；1.蒲公英有什么特点?2.妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象?3.我上小学时,妈妈给了我什么样的书包?4.看到我在蒲公英丛中又唱又跳,妈妈的神情为什么很激动?5.我常常做一个什么样的梦?这个梦从什么时候开始做的?这个梦和我的理想有什么联系?6.妈妈为我做了一件什么洋的连衣裙?7.妈妈为什么说我算是一朵会飞的蒲公英了?8.我凭什么说自己不仅学会了飞,而且懂得怎样才能飞得更高了?9.妈妈给我回了封怎样的信?10.山里母亲期待的是什么?巨型学习:1.“就 ”后面的事紧接着前面的事发生.如：我一说他就想起来了.2.“怪 的”强调程度高，后面的“的”不能省略.如：听 了 老 师 的 话，我 们 都 怪 不 好 意 思 的.“来 去”表示动作反复出现 如：昨晚，我翻来覆去怎么也睡不着.“不仅 ，而且 ”表示递进关系，同“不但 而且 ”如：他不仅把课文读熟了，而且还背了下来.四.小结本节课的内容：老师纠正和补充，总结本节课的内容。五.布置作业：1.熟读课文。2.给课文中重点句型造句。3.背诵课文第一自然段。板 书 设 计 第十一课 会飞的蒲公英 第二课时 讲解课文 讲解课文：讲解课文内容 句型 课 后 反 思