【配套K12】教科版二年级上册科学全册教案教学设计(最新版)24245.pdf

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1、配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 教科版二年级上册科学全册教案教学设计(最新版)教科版二年级科学上册教案 XX 新教材 特别说明：本教案为最新教科版 科学配套教学设计 新教科版二年级科学上册 教学设计 教 科版 学 校：班 级：任课教师：全 册 XX-2019学年二年级科学上册 教学计划 一、教材解读 二年级上册“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计 13 课，原则上每课需 1 课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。“我们的地球家园”单元共 7

2、 课，分别是1.地球家园中有什么、2.土壤动植物的乐园、3.太阳的位置和方向、4.观察月相、5.各种各样的天气、6.不同的季节、7.做大自然的孩子。“材料”单元共 6 课，分别是1.我们生活的世界、2.不同材料的餐具、3.书的历史、4.神奇的纸、5.椅子不简单、6.做一顶帽子。二、学情分析 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感 和行为，

3、但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。三、教学目标 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 1.“我们的地球家园”单元教学目标 科学概念目标 描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变化现象。知道太阳能够发光发热。描述太阳对

4、动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。科学探究目标 能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。能用语言、图画等方式初步描述信息。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流,科学态度目标 能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的意识。愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标

5、 了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍爱生命，保护身边的配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 动植物，意识到保护环境的重要性。说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资源的意识。2.“材料”单元教学目标 科学概念目标 我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是人设计并制造出来的。物品是一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。物品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加

6、工可能改变原有的性能。某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。科学探究目标 运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。用科学词汇初步描述常见材料的特征。根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。利用工具对材料进行简单加工。将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计 教学后记：5、各种各样的天气【教学目标】、科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。2、科学探究目标：能根据

7、图片所表现出的天气特征正确地判断天气。能运用恰当词语描述天气特征。3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。4、科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。有保护动植物，热爱自然的意识。【教学重难点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【教学准备】教师准备：各种天气卡片 5套、课件 学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1、千条线万条线，掉进河里看不见。2、一个金

8、球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习各种各样的天气 二、学习新知 1、说说我们知道的天气 师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答 2、区分不同的天气 师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！A、学生分组

9、活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理。C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”学生独立完成后再共同订正。3、天气对我们的影响 师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 影响。B、出示幻灯片 分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不

10、同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。三、知识拓展 师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来了解一下。A、向学生介绍什么是极端天气。极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温

11、、长期干旱等都属于极端天气。、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 们的生活，甚至造成生命和财产损失。四、梳理总结 学生畅谈收获 五、布置作业 师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：、极端天气为什么会出现？、人类的哪些不良行为会影响天气变化？、我们可以做些什么？六、板书设计 各种各样的天气 晴 图片 阴 图片 天气 影响 动植物和人类 雨 图片 天气 雪 图片 风 图片 雾

12、图片 教学后记：6、不同的季节 【教学目标】1.科学概念目标 通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。2.科学探究目标 能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。3.科学态度目标 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。4.科学、技术、社会和环境目标 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。【教学重难点】1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生 3、书的历史 【教学目标】科学概念目标 1.历史上制作书的材料有龟壳、石头

13、、陶土、竹片、木片、丝绸等。2.造纸术是我国古代四大发明之一。3.用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。科学探究目标 1.能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。科学态度目标 1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标 1.体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。【教学准备】学生准备：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单 教师准备：课件、评价表 【教学过程】一、了解书的

14、历史 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 1.提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？2.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？3.了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些

15、缺点，比如简册有些重。丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了蔡伦。他是一位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早的纸蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一造纸术。4.聚焦话题：做书的材料发生了哪些变化？5.穿插竹简观察体验活动。二、探索：尝试制作一本简易的书 活动一：穿越到春秋战国时期，经历用毛笔在竹简上写字的体验配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 过程。任务要求：用毛笔在竹片上写自己的姓名，和同学说一说在竹片上写字的感受

16、。音乐声响起，将毛笔放回笔筒，体验结束。活动二：穿越到陶泥时期，经历用木棒在泥板上写字的体验过程。任务要求：除了在泥板上写姓名，比一比在泥板、竹片，纸三种材料上写字的感受。完成活动记录表。音乐声响起，整理实验材料，体验结束。活动三：1.想办法将它们装订成册，成为一本书。2.让学生演示，体验不同材料装订成书的过程。三、研讨：三种材料做成书的优缺点 1.比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。2.从做书材料的变化，说一说你懂得了什么？3.做书的材料还会有什么发展？【板书设计】书的历史 教学后记：4.神奇的纸 【教学目标】科学概念目标 1 材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。配套 K12 教

17、育资料 配套 K12 教育资料 2 材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标 1 在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2 在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标 1 发展加工、改造材料的兴趣。2 在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标 了解材料会随着人类的需要而不断改进。【重点难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。【教学准备】为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦

18、楞纸杯套、防腐木、课件等。【教学过程】一、聚焦 1 基于观察，交流纸的特点。纸在我们学习、生活中具有多种。这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？预设：白色、很薄、轻等。2基于纸的特点，交流纸配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 的用途。生活中我们可以用纸来做什么？预设：写字、画画、折纸、手工 3基于现有特点，引发对纸的畅想。我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？二、探索 教科版二年级科学上册教案 XX 新教材 特别说明：本教案为最新教科版 科学配套教学设计 新教科版二年级科学上册 教学设计 教 科版 学 校：班 级：任课教师：全 册 XX-2019学年二年级科

19、学上册 教学计划 一、教材解读 二年级上册“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计 13 课，原则上每课需 1 课时来完成教学。配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。“我们的地球家园”单元共 7 课，分别是1.地球家园中有什么、2.土壤动植物的乐园、3.太阳的位置和方向、4.观察月相、5.各种各样的天气、6.不同的季节、7.做大自然的孩子。“材料”单元共 6 课，分别是1.我们生活的世界、2.不同材料的餐具、3.书的历史、4.神奇的纸、5.椅子不简单、6.做一顶帽子。二、学情

20、分析 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感 和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察

21、体验等活动。配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 三、教学目标 1.“我们的地球家园”单元教学目标 科学概念目标 描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变化现象。知道太阳能够发光发热。描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。科学探究目标 能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。能用语言、图画等方式初步描述信息。能简要讲述探究过程与结论，

22、并与同学讨论交流,科学态度目标 能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的意识。愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标 了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 产生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资源的意识。2.“材料”单元教学目标 科学概念目标

23、 我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是人设计并制造出来的。物品是一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。物品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。科学探究目标 运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。用科学词汇初步描述常见材料的特征。根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。利用工具对材料进行简单加工。将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计