幼儿园大班语言领域活动教案(7篇)35719.pdf

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1、 1/11 幼儿园大班语言领域活动教案（7 篇）幼儿园大班语言领域活动教案（篇1）活动目标：1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。2、尝试用语言来表达自己的所思所想。活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书快乐的小屋。活动过程：1、激发导入：(1)教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”(2)教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?”2、欣赏理解 (1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。(2)教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“

2、这间快乐的小屋是什么样的呢?”“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?”(3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。3、想像表达：(1)教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。(2)启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。幼儿园大班语言领域活动教案（篇2）活动准备 2/11 作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。活动目标 在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。与同伴一起探究叠高

3、的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。活动过程 一、交代名称，引发好奇 (通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字月亮的味道。2.你认为月亮是什么味道的?3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的?它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?二、听讲故事，理解作品 (借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)1.播放 PPT：看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。(1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个

4、好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推测)?(2)现在谁来帮忙了?狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢?为什么这样站比较好?(3)现在几个动物在摘月亮(7 个)?你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)?为什么小老鼠爬上去比较合适?(4)小老鼠为什么能成功?这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗?(5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的?2.小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。3/11 3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品

5、尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”?三、小组合作，探究方法 (借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。)1.第一次探索。提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。(1)交代操作要求：这些材料像什么呢(动物的腿)?这些小纸板可以代替什么(动物的身体)?有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。材料只有 4 份，而我们有 16 个人，可以怎么玩游戏呢(4 人合作游戏)?(2)幼儿 4 人一组探索活动。观察要点：怎

6、样的材料适合放在下(上)面?怎样放置材料才会稳稳当当的?(3)交流各自用什么办法“够月亮”2.第二次探索。提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。(1)交代操作要求：这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。(2)幼儿 4 人一组探索活动。观察要点：幼儿是否有意识地挑选材料?幼儿是否能分工合作进行叠高?叠高时是否细心?(3)交流各自用什么办法“够月亮”。(重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。)3.小结激趣。4/11 “够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了以后，我们可以试试

7、各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。延伸活动 请幼儿欣赏图片或 PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高平衡的“奥秘”。在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。幼儿园大班语言领域活动教案（篇 3）活动目标 1、理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。2、能积极动脑筋解决问题。活动过程 1、引起幼儿学习诗歌的兴趣。教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情?引出诗歌的题目“找小猫”。2、理解诗歌内容。教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么?引导幼儿理解“热闹、兴趣”

8、，还可启发幼儿想象动物们还在做什么?教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的?为什么要赶跨跳舞场?引导幼儿想象小猫家里出了什么事?讨论：小狗为什么找不到小猫?它的心情怎么样?3、幼儿学念诗歌。4、讨论并绘画：有什么好办法可以帮助小狗找到小猫?在平时引导幼儿大胆想象，续编诗歌，并画下来。延伸活动 1、会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。2、能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。附诗歌 找小描 5/11 跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。大家戴着假面具，小狗一时找不到。你有什么好办法，能帮小狗找小猫。幼儿园大班语言领域活动教案（篇

9、4）活动目标：1、通过幼儿间的互相提问、解答、发展幼儿的口语表达能力。2、培养幼儿敢于提问、解答、积极思考和能力，发展思维的流畅性。3、增强幼儿间相互交往的能力。活动准备：各种实物(如菜、球)，玩具(积木、车)，“大问号”和“我知道”面具。活动过程：1、教师引导幼儿观察各实物，并讲出它们的名称、特征。2、在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位，请幼儿选位坐好，教师介绍游戏。3、请“大问号”组拿出一种实物或玩具，让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。4、鼓励“大问号”组成提问的面要广。如：汽车有什么用?你知道不有哪些种类的汽车?“我知道”组回答得要清楚。活动结束：小朋友一起回音乐。幼儿园大班

10、语言领域活动教案（篇 5）一、设计意图：大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。二、活动目标：1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。6/11 2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。三、活动准备：1、故事图片、多媒体、字卡(教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮)(其中狮用狮子头像的图片表示)。2、幼儿对常见的职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。玩法：教师随意做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空

11、的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。四、活动难点：了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。五、活动过程：1、谈谈自己的理想：我们有很多的理想，你的理想是什么呢?(幼儿说说自己的理想)2、欣赏图片，听老师讲故事：教师讲述第一部分故事：老狮子有 7 个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗?(成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子)教师讲述故事第二部分故事：请幼儿来说说这 7 只狮子各自的理想是什么?(老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作警察：保护我们的安全;邮递员：为家家

12、户户送信;清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境)。同时依次出示字卡。狮子们的工作如何呢?我们到故事里看一看吧!1)你看到了什么?(老六的理发店开张了，可是没有人来理发。)。2)大家有没有进去理发，为什么?(因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客)。3)老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢?(可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师)。4)老七是怎么样帮助老六的呢?(老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。)5)后来，老六的理发店发生了什

13、么样的变化呢?(大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师)。7/11 3、话题拓展：你们喜欢老七吗?(因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型)。1)接下来，老七会去做什么呢?(去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等)。2)只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。幼儿园大班语言领域活动教案（篇 6）活动背景:现在的孩子大都是独生子女，他们在享受长辈们无穷无尽的疼爱的时候，是否也懂得关心、体贴长辈?无意间，我在我园的哇哇故事馆里发现了这本新书一根刺的小刺猬，这是一个极具教育意义的温馨的故事。故事中的小刺猬用自

14、己身上的刺去帮助别人，在他无助的时候，别人也对他伸出了援手。我可以借助这个故事让孩子们理解人与人之间的互相付出、互相帮助、互相关爱，懂得爱和付出是相互的。教学目标：1.欣赏故事内容，理解在帮助别人的时候，自己也可能会陷入困境，但却不能失去信心。2.辩论大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。教学重点：欣赏故事内容，理解在帮助别人的时候，自己也可能会陷入困境，但却不能失去信心。教学难点：辩论大胆，能在众人面前表达自己的观点。教学准备：自制 PPT，故事录音，电脑。教学课时：1 课时。教学过程：一.出示小刺猬形象，激发幼儿兴趣。8/11 这是谁?他到底是谁呢?让我们一起来听听故事吧。在听故

15、事过程中如果你有不明白的地方请你记在心里，等故事讲完后我们一起来解答。(他好奇怪哦，他的身上怎么只有一根刺呢?这究竟是怎么回事呢?让我们一起来听听故事一根刺的小刺猬)二.欣赏故事第一段，互相提问理解故事。(讲述第一段故事从”秋天到了小刺猬很开心”)1.小朋友，现在你们知道这个小动物是谁了吧?2.刚才听故事的时候你们有不明白的地方吗?3.我也有一些不明白的地方，你们也来帮帮我好吗?小鸟拔小刺猬身上的刺，小刺猬会疼吗?他为什么还要把刺送给小鸟?4.小结：小刺猬忍着疼痛把自己刺送给了小鸟，他的善良和友爱大家都记在了心里，可是大家都没有想到，只剩一根刺的小刺猬却遇到了一个大麻烦。三.欣赏故事第三段，引

16、起幼儿讨论。1.讲述第二段故事。(小刺猬穿过森林她只是没认出我来)2.小刺猬遇到了什么麻烦?3.小刺猬帮助了小鸟，却被妈妈刚出了家门，你认为小刺猬帮助别人值得吗?4.现在有两种观点，正方观点是：认为小刺猬帮助别人是值得的，反方观点认为不值得，现在我们分成两组，请支持正方观点的小朋友坐到这边，支持反方观点的小朋友做到这边，现在开始调换位置。5.分组讨论。你们分好了吗?请你们讨论一下，说说值得和不值得的理由。教师巡回指导 6.你们讨论好了吗?好，现在先请正方的小朋友说说你们的观点和理由，你们同意他们的观点吗?7.小结：大家讨论的非常激烈，那现在让我们听听小刺猬后来怎么样了?四.想象故事第四段。播放

17、小鸟音乐，谁来了?发生了什么事?幼儿想象讲述故事。五.完整地欣赏故事。1.刚才小朋友们讲得非常高兴，现在让我们一起来完整地欣赏故事吧。9/11 2.你们喜欢故事中的小刺猬吗?为什么?(辅助问题：在妈妈不认识他的时候，小刺猬是怎么做的?他不断地告诉自己什么?谁来说说看?)是啊，在妈妈不认识自己的时候，小刺猬不断地鼓励自己，相信妈妈。3.小结：在我们帮助别人的时候，一定不能使自己陷入困境之中，即使遇到了困难，也要向故事中的小刺猬一样，不能失去信心，耐心等待机会，重新出发。4.小朋友们我们也把这个有意义的故事讲给班上的其他小朋友听听吧。活动反思：故事一根刺的小刺猬是一个极具教育意义的温馨的故事。故事

18、中的小刺猬用自己身上的刺去帮助别人，在他无助的时候，别人也对他伸出了援手。借助这个故事让孩子们理解人与人之间的互相付出、互相帮助、互相关爱，懂得爱和付出是相互的这一道理。同时，也让孩子知道在帮助别人的时候，自己也可能会陷入困境，但却不能失去信心。我利用自己极富感染力的语气和语调，把这个故事演绎得惟妙惟肖，在听到小刺猬被妈妈拒绝在门外无法回家时，许多孩子禁不住流下了眼泪，当孩子们把小刺猬的心理迁移到自身时，他们才会身临其境地感受到小刺猬孤单难过的心理，正是这样感同身受的境遇为以下的辩论活动做出了铺垫。在辩论活动中，孩子们根据自己的观点分成正反两派，一方支持小刺猬助人为乐的行为，另一方则认为这种助

19、人为乐的行为不值得，我作为旁听着，不时的抓住辩论双方的重点，提示孩子们坚持自己的观点，并辩证地看待对方的观点，并通过最后的故事引导让孩子们懂得在帮助别人的时候，自己也可能会陷入困境，但却不能失去信心。整个活动的流程较清晰，师生和生生互动的效果较好，唯一不足之处是作为一节语言活动，在活动中对于幼儿语言品质的提升，还需仔细推敲。幼儿园大班语言领域活动教案（篇 7）设计意图：孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避免传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动 有趣的动词。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝

20、试操作电脑按钮和与同伴相互讲述，培养幼儿大胆的尝试精 10/11 神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感兴趣，鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。教学目标：1、学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并根据所认识的小动物走路的特征与以上动词联系起来。2、乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互讨论，发表自己的想法。3、培养幼儿学习汉字的兴趣，积极学认汉字。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。教学准备：1、电教课件有趣的动词 电脑(10 台)2、录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段 3、字卡 纸碎 教学过程：1、开始部分 教师以当魔术师的身份，

21、向幼儿施展魔法(撒纸碎)，要求幼儿变成自己喜欢的小动物，并跟随音乐的节奏，模仿该动物走路的姿态。2、引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物(小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马)请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。3、第一次尝试 向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成 2 人为一组，1 人操作电脑，另 1 人模仿画面中的小动物的动作。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。4、集中幼儿到电视机前，教师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在

22、泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑。5、第二次尝试 11/11 再次把幼儿分成 2 人为一组，1 人操作电脑，另 1 人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换。6、巩固所学的动词 教师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做“动词”7、游戏“找朋友”(1)请幼儿在座垫下找出字卡(小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等)。(2)幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词(播放音乐)。(3)音乐停止，幼儿与自己找到的“朋友”手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。(4)幼儿交换字卡(不与自己相应的小动物名称或动词交换)游戏再进行一遍。8、结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。(例：请小朋友动脑筋想一想，除了小兔子走 路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的?)请小朋友根据自己所造句子的内容，模仿相应的动作走出课室。