五年级语文上册第七单元21古诗词三首说课稿新人教版(2021-2022学年)9275.pdf

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1、1 古诗三首 一、说教材.(一)教材分析 本课共安排了三首古诗，分别是山居秋暝、枫桥夜泊和长相思,山居秋暝为山水名篇，于诗情画意中寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追求;枫桥夜泊是一首七绝,全诗以愁字统起,诗中意象景物满含浓愁,意境清幽寂远;长相思则是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作(二）教学目标。认识个生字，会写 6 个生字。2.有感情的朗读课文，背诵课文,默写枫桥夜泊。3。结合诗句所描绘的内容,学会区分静态描写和动态描写。借助注释，理解诗句的意思,体会作者的思想感情。(三)教学重难点。1。有感情的朗读课文,背诵课文，默写枫桥夜泊.（重点）2借助注释,理解诗句的意思,体会作者的思想感情。(难点)

2、二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法 古诗课文要让学生通过朗读感受诗歌的音韵美，通过朗读,可以帮助学生巩固字音，同时能对诗歌内容有大致的了解。重点诗句分析法 诗歌呈现内容的方式比较含蓄，因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析,让学生准确的领悟诗歌的内涵。3。多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字，诗歌内容讲解等,辅助教学，避免枯燥的说教形式,让课堂内容呈现更丰富。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,查找作者的相关资料。课内主要是朗读课文，学习生字,了解诗歌大意和主旨,背诵课文，默写枫桥夜泊。四、说教学流程。(一

3、)布置预习 1。结合课文注释,利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.朗读古诗,结合课文注释了解诗句大意。（二)本节课的教学内容分两课时完成：第一课时:一、导入课题 1.课件展示四季景色的图片，学生结合图片,说一说对哪个季节景象感受最深。板书:古诗三首 二、学习生字。朗读课文,标出课文中的生字,结合生字表查字典和课文注释认识生字。课件展示生字。.指导学生认读生字,读准字音 。指导学生书写生字，强调笔顺和书写规范。三、学习山居秋暝 1.课件展示王维简介,介绍作者信息。2.让学生分组朗读古诗，比一比谁读得流利,整齐。.出示课文范读录音,学生跟读.4。讲解古诗 空山指空旷的山。在诗中是

4、指山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。有如世外桃源一般。思考“清泉石上流描绘了怎样的画面。提示:描绘了雨后山林间清澈的溪流在山石上淙淙流动的景象 第三句为什么先写“竹喧”“莲动”再写“浣女”和“渔舟？提示:诗人先写“竹喧”“莲动因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽,起初未见,等到听到竹林喧声,看见莲叶摇动，才发现浣女和渔舟。这样写更富有真情实感,更富有诗意 这首诗是描写秋景,为什么要提“春芳”?(鼓励学生回答）提示：因为春芳已逝无可追回，而此刻的景色如诗如画,应该好好把握.用“春芳”对应秋景，用“春芳歇”暗示把握秋暝。“王孙指的是谁?提示：指的是诗人自己.讲解诗句翻译：6。主旨归纳 王维的山居

5、秋暝优美自然,寓情于景，以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会美。手法赏析 山居秋暝通篇比兴，对景物做细致感人的刻画，借景抒情。板书设计 空山、新雨后-凉爽清新 寓情 山居秋暝 明月、清泉 明净清幽 春芳已逝 于景 理想境界 竹喧、莲动 纯朴自在 留在其中 高尚情操 第二课时：一、学习枫桥夜泊 出示课文范读录音，学生跟读,注意朗读流畅,整齐 2.课件展示作者简介,写作背景。3让学生结合课文写作背景，说一说课文表达了怎样的思想感情。4。讲解古诗“霜满天描绘了怎样的环境？提示:“霜”不可能满天,这个“霜”指的是严寒，“霜满天”指空气极冷。诗的第一句表达了作者怎样的心情?提示:这两句诗的意思是

6、是月亮已落下,乌鸦声声啼叫,寒气弥漫在空中。江边的枫树在夜幕下静立,一点一点的渔火在闪动，诗人心中愁苦不堪,久久不能入眠.一个“愁字，真切地体现出诗人浓浓的思乡之情。诗的第二句描绘了怎样的画面,表达了作者怎样的思想感情?提示：这两句诗的意思是，半夜的时候,姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上。在这里,传到客船的钟声既衬托了夜的宁静,又揭示了作者因思乡而产生的不宁静的心情。5。诗句翻译 月亮已落下,乌鸦正在严寒的天气里啼叫，看着江边的枫树和渔船上的灯火带着愁绪睡去。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船里。6。主旨归纳 枫桥夜泊描写诗人夜泊枫桥的所见所闻，抒发了诗人离家在外的孤

7、独、寂寞和伤感之情。.手法赏析 诗人运思如密，短短四句诗中包蕴了六景一事，用最具诗意的语言构造成一个清幽寂远的意境.一静一动、一明一暗,江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到高度的默契与交融,共同形成了这个成为后世典范的艺术境界.8。板书设计 月落、乌啼、霜满天 视 静动 辗转 枫桥夜泊 江枫、渔火 觉 明灭 未眠 愁 城外、寒山寺 听 幽远 孤寂 情景交融 夜半、钟声、客船 觉 空灵 难言 二、学习长相思 1。出示课文范读录音,学生跟读。2结合课文注释,理解诗句意思,试着体会作者的思想感情。小组讨论交流。3.内容讲解 这首诗描绘了哪些景物?提示:山 水 帐篷 灯火 风雪声“山一程,水一程”叠用

8、表现出了什么?“聒碎乡心梦不成，故园无此声”表达了什么内涵？。诗句翻译 将士们马不停蹄地向着山海关进发.夜已经深了,千万个帐篷里都点起了灯。帐篷外风声不断，雪花不住,声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。5.主旨归纳 这首词上片描写了将士们跋涉行军与途中驻扎,夹杂着颇多无奈之感;下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅的情绪。全词描写将士在外对故乡的思念,抒发了情思深苦的绵长心情。6。手法赏析 全词主要运用了白描手法,语言凝练简约,寓意深远.7。板书设计 长相思 上阕山、水、千帐灯-羁旅野外 下阕风、雪、故园无此声思乡之愁 三、拓展延伸 1。读下面的诗句，思考诗句中哪些描绘的是静态的景物,哪些描绘的是动态的景物。明月松间照,清泉石上流.静态:月，松,石 动态：清泉 竹喧归浣女,莲动下渔舟。静态：无 动态:竹喧、莲动 月落物体霜满天，江枫渔火对愁眠。静态：月落、江枫、渔火 动态:乌啼 2找出本课的三首诗中描写动景和静景的句子，和同桌交流。3听歌曲涛声依旧,注意体会歌曲与枫桥夜泊表达情感的相似之处。