如果你是学校管理者从大学管理的角度如何看待当前的大学排行榜23910.pdf

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1、 天津大学网络教育学院试卷专用纸 学习中心：学号：姓名：25 x 20=500 考试科目：如果你是学校管理者，从大学管理的角度如何看待当前的大学排行榜？答题：第（）组 答案：大学是学术声誉最大化的组织，大学管理者所在意的并不是其组织的盈利性，而是大学在全国，甚至世界范围内学术声望的高低，这是大学区别于一般营利机构最大的不同。然而，学术声誉本身难以衡量，而大学排名恰恰是学术声誉的一种体现。目前，大学排名层出不穷，世界范围内具有公信度的大学排名有泰晤士高等教育世界大学排名、QS世界大学排名和上海软科世界大学排名，国内的大学排名有武书连大学排名和校友会大学排名等。大学排名的流行是一把双刃剑，对管理者

2、具有双重影响。大学排名对大学管理的正面影响体现在：其一，大学排名其实是社会监督的一种体现。社会各界看重大学排名在某种程度上对学校管理者具有督促作用；大学排名的提升意味着大学办学质量的提高，意味着社会认可度的提升，故大学管理者可将大学排名作为衡量自身工作绩效的标尺，与同类高校进行横向比较，并与上游高校进行纵向比较，这在某种程度上可以促进办学效果的提升。其二，大学排名可以扩大大学的宣传效果；在早期，家长和学术对 天津大学网络教育学院试卷专用纸 学习中心：学号：姓名：25 x 20=500 大学的认识并不全面，而大学排名则是经由专业机构通过科学、合理的指标体系所计算出来的，家长也较为认可，故大学排名

3、会对学校起到一定的宣传作用，鼓励学生填报志愿等，同时，也避免了部分学校以校名吸引学生，而实际办学效果奇差的存在。其三，大学排名能够提升教师和学生对学校的认同感和自豪感，有利于校园文化环境的提升，特别是自大学排名流行之后，毕业的校友、在校学生和教师等都会广泛关注，并在朋友圈等社会平台上分享，这些都是大学凝聚力提升的体现。其四，大学排名的引入会提升高校的竞争程度，这不仅体现在生源的竞争，更表现在科研资源获得方面的竞争，有利于从整体上提高高等教育的质量；同时，在一定程度上，大学排名的引入也提高了大学办学的透明度，将相关的数据公开后社会各界都起到了监督的作用，从本质上可以提高高校资源的利用效率。其五，

4、大学排名还有利于高校管理者自检，每年的大学排名公布之后，相关的细分得分都可以查到，管理者可以就其短板针对性的补充，这对于办学而言是极为有利的。为此，从以上五方面来看，大学排名对于高校的发展是具有显著的正面影响的，大学管理者对大学排名的态度不应当是惧怕，而应当看到其存在的合理，并积极的应对。天津大学网络教育学院试卷专用纸 学习中心：学号：姓名：25 x 20=500 然而，大学排名并不总是好的，其同样存在着弊端。这些弊端主要表现在以下方面：一是，大学需要保持一定的学术独立，远离社会、市场和政府的干预，而大学排名的引入在一定程度上破坏了大学学术独立的精神，会对大学自身的运营起到一定的干预作用，这在

5、学术自主的角度来看是不合理的。二是，大学排名更侧重于量化，通过指标的形式形成排名得分，而在这个过程中很容易受到人为因素的干扰，出现虚假排名等信息，甚至部分高校为将排名提升，出现花钱买排名的丑闻，这些在一定程度上是不利于大学的宣传的，甚至会丑化大学的形象。三是，采用量化的指标体系不可避免的会出现部分学术成果难以量化的情况，例如人文社会学科的研究很难进行量化，甚至部分周期要远超过自然学科，这就可能会出现大学管理者为快速提升排名而轻视人文社科的发展，过度重视自然学科的发展的现象，这在长期来看是极为不利的，而在短期则是有利于大学声望的提升。四是，大学排名的指标体系具有同质化的倾向，大学管理者为迎合大学

6、排名会朝着指标的方向努力，这就会造成大学发展方向上的同质化趋势，最终所有的大学都将是一模一样，缺少个性化。然而，好的大学往往是个性化的，是具有其独特的大学文化和精神 天津大学网络教育学院试卷专用纸 学习中心：学号：姓名：25 x 20=500 的所在，而大学排名的出现则破坏了大学的个性化，最终可能会导致大学文化建设重要性的降低。五是，大学排名现有的发展趋势是与科研资源相挂钩，特别是教育部开始学科评估和双一流的建设，都是将学科评估结果与大学科研经费相挂钩，这直接的后果就是部分学科的发展会越来越好，而部分学科的发展则越来越差，即学术资源分布上的马太效应；虽然，这一定程度上增加了高校间的竞争，但对有

7、些学科而言，例如历史学、文学和哲学这些需要大力支持和鼓励的学科，这样的制度体系下将会越来越难以生存，而这些学科对于一个社会的发展则具有不可磨灭的影响，这既是大学排名对于学科发展的不利影响。六是，对于教师而言，大学排名重视论文发表，高校管理者为提升排名也不得不重视科研数量，这写压力最终都会施加到教师身上，会导致教师为提高论文数量而忽视了论文的质量，甚至出现学术造假等现象，这在短期上看是好的，但对于真正优秀的科研成果而言，其前期往往需要投入大量的时间与精力，而在现有的体制下，这种科研环境很难得以保持。为此，大学排名对于大学、学科和教师仍存在较为明显的不利影响。综上，大学排名对于大学管理者和大学发展

8、而言是有利有弊，但整体上则是利大于弊。天津大学网络教育学院试卷专用纸 学习中心：学号：姓名：25 x 20=500 之所以如此，是由于大学排名这一制度本身并无不妥，但对于相关资源的分配、教师发展、大学独立精神等的考量仍有所欠缺，这就需要在纳入大学排名的前提下，大学管理者需将其应用到合适的地方，而不是一刀切，即所有的学科都是一个标准对待，应当注重学科发展的差异化，对于部分学科则需要从长期来看，其不应纳入大学排名，但对于部分学科则需纳入大学排名，以提高竞争，促进科研产出的提升。为此，大学排名本身是一项制度创新，对大学管理者而言，其应当全面认识大学排名的利与弊，辩证的看待这一制度，并在管理实践中进行制度协调以扬长避短，保证大学本身的和谐发展。