农村小学数学教师进城招聘考试含答案3185.pdf

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1、1 农村小学数学教师进城招聘考试 一、教育理论、心理学试题（18 分）1、选择题（12 分）“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自()。A.学记 B.论语 C.孟子 D.中庸 教师的根本任务是（）A 终身学习 B 关爱学生 C 为人师表 D 教书育人 解析：本题考查的是教师职业道德的特点。教师的根本任务是教书育人。教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。在教师职业道德中，育人被视为教书的根本目的。综上所述，D 项正确。对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖 解析：教师，因为在教育系统中，教师是处

2、于知道地位的，而特别在小学阶段，教师的导向性更强一些。马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 解析：马斯洛认为：为满足自我实现的需要所采取的途径是因人丽异的。有人希望成为一位理想的母亲，有人可以表现在体育上，还有人表现在绘画或发明创造上简而言之，自我实现的需要是指最大限度地发挥一个人的潜能的需要。马克思认为，人的劳动能力是()的总和。A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力 解析：马克思说，“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和

3、”。王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（）判断。A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑 解析：成绩与能力并不直接挂钩的判断具有合理性。（7）文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。A.模式 B.规模 C.速度 D.目的 解析：文化对教育的制约作用体现在文化制约着教育的内容、人的教育观念和教育模式。（8）提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是()。A.汉武帝 B董仲舒 C郑玄 D朱熹 解析：董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，被汉武帝采纳，

4、实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远影响。（9）教育一定要成为一种学业，否则无所希望”；“教育的方法必须成为一种科学。否则绝不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A.培根 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特 解析：在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。（10）短时记忆中信息主要以()形式存储。A视象代码 B声音代码 C语义代码 D图式 解析：短时记忆中的信息主要以声音代码的形式储存。（11）学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属于()。A直接强化 B间接强化 C自我强化 D替代强化 解析：学习者

5、根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属于自我强化。（12）根据某人所属的人群特征来推测他具有的其他典型特征，这是一种()。A心理定势 B刻板效应 C晕轮效应 D首因效应 解析：刻板效应就是把某人归为某一类别的时候，就会不自觉地认为这个人也具有这个类别的特征。2（13）品德形成的标志是（）。A道德信念的形成 B道德评价能力的形成 C价值内化 D道德行为习惯的养成 解析：品德形成的标志是道德行为习惯的养成。（14）教学的根本目的是（）。A.教授知识 B.促进学生身心发展 C.培养全面发展的人 D.发展能力 解析：教学以培养全面发展的人为根本目的。本题的正确答案为 C。(15

6、)以培养学生技能为目的,一般程序为:定向示范参与性练习自主性练习迁移的教学模式为()A.讲解接受式 B.示范模仿式 C.探究发现式 D.情境陶冶式【解析】示范模仿式的教学模式以培养学生技能为目的,一般程序为:定向示范参与性练习自主性练习迁移为主要特征。因此，答案选 C。(16)教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是()A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。因此，本题选 B。2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。

7、（6 分）名字 主要教育 思想 他（她）的教育名言 孔子的代表作论语,他的教育思想是因材施教，为人师表。“学而不思则罔，思而不学则怠。”“温故而知新”。孟子的学生乐正克的学记,他主张循序渐进，启发式教学。二、数学课程标准知识试题（22 分）数学课程标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学与思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。在各个学段中，数学课程标准安排了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，以及提出问题，分析问题与解决问题能力

8、。要初步培养培养学生从数学的角度提出问题 、分析问题 ，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。新课程中的数学评价，要建立目标多元，评价方法多样的评价体系。三、数学学科知识和基本技能试题（60 分）1 小红前面有 6 人，后面有 18 人，这一排共有（25 ）人。解：6+18+1=25（人）；2，6 个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（15 ）手。第一个人与另外 5 个人共握 5 次手；第二个人与除第一个人外 4 人共握 4 次手 第三个人与除第一、二个人外 3 人共握 3 次手；第四个人与除第一、二、三个人外 2 人共握 2 次手 第五个人与除第一、二、三、四个人外 1 人共握

9、 1 次手；第六个人已经与前面 5 人都握过手，6 个人共握手有：5+4+3+2+1=15（次）3 把一个长 5 分米，宽 4 分米，高 3 分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（平方分米 ）。把一个长5分米,宽4分米,高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体,这个圆柱体的表面积是多少 它的半径只能是：4/2=2cm 2*2*2+4*3=4 把一张长 25 厘米，宽 18 厘米的长方形纸，剪成边长是 5 厘米的小正方形，最多可以剪（15）个这样的小正方形。255=5,185=33，53=15 个!5 某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346 人排成两路纵队，相邻两排前

10、后各相距米，队伍每分钟走3 65 米，现在要过一座长 629 米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（11 ）分钟。（3462-1）+62965=71565=11（分钟）答：从排头两人上桥到排尾两人离开桥，共需要 11 分钟 6 一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是米，高 3 米，这堆沙的体积是（）立方米。如果每立方米沙重吨，这堆沙重（85 ）吨。沙堆的底面半径是：2=4（米）沙的体积是：1/3423=16=（立方米）沙的重量是：85（吨）答：这堆沙的体积是立方米，这堆沙重 85 吨 7 教师提供课题和材料，引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法属于（）

11、。A.研究一探讨法 B.发现学习 C.暗示教学法 D.范例教学法 发现学习是以培养探究性思维方法为目标，利用基本教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现。根据题意，选择 B 项。8.一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（）。A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验 9.教师知识结构中的核心部分应是()。A.教育学知识 B.教育心理学知识 C.教学论知识 D.所教学科的专业知识 10.下列不属于小学中的德育方法的有（）。A.说服法 B.榜样法 C.谈话法 D.陶冶法 解析 我国小学的德育方

12、法主要有：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法和表扬奖励与批评处分。11.按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。A.活动课时制 B.分组教学 C.设计教学法 D.道尔顿制 12.提出范例教学理论的教育家是（）。A.瓦根舍因 B.布鲁纳 C.巴班斯基 D.赞科夫 二、填空题（本大题共 6 小题，每空 2 分，共 28 分）13.180 的 2/3 是（）；90 米比 50 米多（）%。120,80 14.00 读作()，6 在()位上，表示()。15.是由 5 个（）和 6 个（）组成的；也可以看作是由（）个 1/100 组成的。56 16.分解因式：a3-ab2=（

13、）。a（a+b）（a-b）17.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。动手操作、自主探索和合作交流 18.根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程、（）型课程和研究型课程。基础 拓展 三、判断题（本大题共4 小题，每小题 2 分，共 8 分）19.甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。（）考的是除法如何转化为乘法,即甲数除以乙数,等于甲数乘以乙数的倒数.由于 0 没有倒数,因此若乙数为 0,则这句话不对.故答案为：20.一件商品，先涨价 20，然后又降价 20，结果现价与原价相等。（）涨价后的价格是原价百分数：1+20%=120%，现价是涨价后价

14、格的百分数：1-20%=80%，现价是原价的百分数：80%120%=96%；故答案为：21.甲数除以乙数的商是 9，表示甲数是乙数的 9 倍。()4 甲数除以乙数有可能余数不为零，若余数为零，则甲数是乙数的 9 倍；否则，甲数不是乙数的倍数。故答案为：22.两个自然数的积一定是合数。（）1 和 2 是自然数，但是 12=2，2 是质数，所以两个自然数的积一定是合数的说法是错误的；故答案为：四、计算题（本大题共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分）23.计算：8-2sin45(2-)0-1/3-1 24.如图，已知直线 y=kx-3 经过点 M，求此直线与 x 轴，y 轴的交点坐标。五、应用

15、题（本大题共 3 小题，共 20 分）25.快、中、慢三辆车同时从同一地点出发，沿同一公路追赶前面的一个骑车人，这三辆车分别用 6 分钟、10 分钟、12 分钟追上骑车人。现在知道快车每小时走 24 千米，中车每小时走 20 千米，那么，慢车每小时走多少千米（6 分）解：24x6144（km）20 x10200（Km）追击路程:200-14456（Km）追击时间:1064(分）追击速度:56414(km/时)12-102(分)14x228（Km）200+28228(Km)2281219(Km/时)答:慢车每时行 19 千米。答：慢车每小时走 19 千米。26.甲、乙两港相距 720 千米，轮船

16、往返两港需要 35 小时，逆流航行比顺流航行多花 5 小时，帆船在静水中每小时行驶 24 千米，问帆船往返两港需要多少小时（6 分）解：轮船，顺流用时：（35-5）2=15 小时 顺水船速为每小时：72015=48 千米 逆流用时：35-15=20 小时 逆流船速为每小时：72020=36 千米 水速为每小时：（48-36）2=6 千米 帆船，顺水速度为每小时：24+6=30 千米 逆流速度为每小时：24-6=18 千米 答：帆船往返两港需要 64 小时。27.如图，在平面直角坐标系中，抛物线 y=ax2+bx+c(a0)的图像经过 M(1,0)和 N（3,0）两点，且与 y轴交于 D（0,3

17、），直线 l 是抛物线的对称轴。（1）求该抛物线的解析式（2）若过点 A（-1，0）的直线 AB 与抛物线的对称轴和 x 轴围成的三角形面积为 6，求此直线的解析式（3）点 P 在抛物线的对称轴上，P 与直线 AB 和 x 轴都相切，求点 P 的坐标 分析（1）根据函数图像过 x 轴上两点 M（1,0）和 N（3,0），设出函数两点式，将 D（0,3）代入解析式，求出 a 的值，即可求出函数解析式；（2）根据过点 A（-1,0）的直线 AB 与抛物线的对称轴和 x 轴围成的三角形面积为 6，再由于 AC=3,BC=4,求出 B 点坐标，利用待定系数法求出函数解析式；5（3）设圆 p 与 AB

18、相切于点 QQ，与 x 轴相切于点 c，证明，得到，求出 pc 的长，即可求出 P 点坐标。6 7 点评：本题考查了二次函数综合题，设计到了用待定系数法求一次函数的解析式、二次函数的解析式和相似三角形的判定和性质，切线的判定和性质。根据画出图形，数形结合法回答此题。全市中小学教师考试小学数学学科知识考试内容 一、填空题（每空 2 分，共 20 分）1、在钟面上，9 点半时，时针与分针所夹的角是（钝）角；3 点半时，时针和分针所夹的角是（锐）角。2、甲乙两袋大米，从甲袋倒 到乙袋，则两袋米的重量相等，原来乙袋米的重量是甲袋米的（80）%。3、做一个圆柱形的无盖水桶，底面直径为 6 分米，高 8

19、分米，至少要用（）平方米的铁皮，这个水桶的容积是（）升。（精确到两位小数）4、2/7 的分子增加 6，要使分数的大小不变，分母应增加（21）。5、2 平方米 5 平方分米=（）平方米；7 小时 45 分=（七又四分之三 ）小时 6、两个非连续自然数的和乘以它们的差，积是57，这两个自然数是（8）和（11）。二、判断（每个 1 分，共 5 分）1、真分数的倒数一定比原来的数大。（对）2、甲数和乙数的比是 5：4，乙数比甲数少 25%。（错）3,在一个有余数的除法中,如果被除数和除数同时乘以 5,那么商不变,余数扩大 5 倍.（对）8 4、一个数的倍数总比这个数的约数大。（错）5、长方形既是轴对称

20、图形，又是中心对称图形。（对）三、选择（每个 2 分，共 10 分）1、甲、乙两人各行一段路，路程的比是 5：4，两人的速度比是 4：5，那么，甲乙两人所用的时间比是（C）。A、1：1 B、5：4 C、25：16 D、16：25 2、一个直角三角形，两条直角边分别是 8 厘米和 12 厘米，那么这个直角三角形的周长是（A）厘米。A、20+4（根号 13）B、24（根号 13）C、35 D、48 3、大圆半径是小圆半径的 3 倍，则大圆面积是小圆面积的（C）。A、3 倍 B、6 倍 C、9 倍 D、12 倍 4,一个正方形的边长是 10 厘米,如果在它每边中间各剪去一个边长 1 厘米的小正方形,

21、剩下图形的周长（A）A、增加了 8 厘米 B、减少了 8 厘米 C、和原来相等 5、某宾馆的标准间每个床位标价为 a 元，“五.一”黄金周期间床位上浮 x%，则“五.一”黄金周期间标准间的床位价为（C）。A、ax%B、a+x%C、a(1+x%)D、（1-x%）四、计算（共 20 分）1、脱式计算，能用简算的用简算（每个 3 分，共 12 分）9999=1/4=3/2（6/5）8/7=2/52/540%=25 分之 4 2、列综合算式计算（共 12 分）（1）、从 8 里减去 3 的 5/6，所得的差被 11/5 除，商是多少 （2）、一个数的 2/3 比这个数的 8/9 少 14，这个数是多少

22、（用方程解答）63 五、应用题(每个 5 分，共 15 分)1、小明沿长、宽相差 25 米的游泳池跑了 4 圈作下水前的准备活动，已知共跑了 600 米，这个游泳池的占地面积是多少平方米 1250 2、一根电线用去 1/3 后又接上 6 米，这样比原长多 1/15，这根电线原长多少米 15 3、甲、乙两车分别从 A、B 两地同时出发，相向而行。刚出发时，甲、乙两车的速度比是 5：4，它们相遇后，甲车的速度提高了 20%，乙车的速度提高了 30%，这样，当甲车到达 B 地时，乙车距 A 地还有千米，A、B 两地相距多少千米 54 刚出发时，甲乙两车的速度比是 5：4 相遇后，甲乙两车的速度比是5

23、*(1+20%):4*(1+30%)=15:13 时间一定，路程比等于速度比 解设 AB 两地相距 X 千米，则 4/9X：(5/=15：13 解得 X=54 小学教师专业知识水平测试题 9 一，单项选择题（30 分）1，新课程课堂教学三维目标值的是知识与技能、情感态度与价值观以及（C）A,文本与课堂 B,教师与学生 C,知识与技能 D,课堂与评价 2，义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，既有基础性，普及型和（A）A,发展性 B,强制性 C,义务性 D,合作性 3，随意从放有 4 个红球和 1 个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（B）A,黑球的可能性大 B,红球的可能性大 C,一样大

24、4，一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（B）种分法。A,2 种 B,4 种 C,8 种 D,无数 5，联欢会上，按 3 个红气球，2 个黄气球，1 个绿气球的顺序装饰教室，你知道第 16 个气球是（B）颜色的吗 A,红 B,黄 C,绿 6，一个棱长为 2 分米的正方形木料，把它削成一个最大的直圆柱，所削去的体积是（B）立方分米。A,2 B,8-2 C,D,8-4 7，2/3 和它的倒数之比是（C）A,2：3 B,9：4 C,4：9 8、教师的根本任务是（C）.A、教书 B、育人 C、教书育人 D、带好班级 9、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。A、教教材 B

25、、用教材教 C、自己创造教材 10、新课程的核心理念是（C）A、联系生活学数学 B、培养学习数学的兴趣 C、一切为了每一位学生的发展 11、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 （A）A、活动课程 B、学科课程 C、必修课程 D、综合课程 12、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（D）。A、能够弥补单一国家课程的不足 B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D、能够促进学生个性的健康和多样化发展 13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）。A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经

26、常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 14、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C）的过程。A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动与共同发展 15、“用数学”的含义是（B）。A、用数学学习 B、用所学数学知识解决问题 C、了解生活数学 二、多项选择。（10 分）1实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（ABCD）A学生具有巨大的发展潜能 B学生是处于发展过程中的人 C每个学生都具有独特性 D学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体 2新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。

27、三级课程管理制度的确立（ABC）A有助于教材的多样化 B有利于满足地方经济、文化发展的需要 C有利于学生的发展 D有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重 3综合实践活动主要包括（ACD）A信息技术教育 研究性学习 B课外兴趣小组 C社区服务与社会实践 D劳动与技术教育 4美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（ABD）A直接影响教师形成积极乐观的“学生观”B直接影响教师重新建构“智力观”C认为智力是以语言能力和逻辑数理能力为核心的D能帮助教师树立新的“教育观”5在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（ACD）A加强与社会实际和学生生活经验的联系，重

28、视考查学生分析问题、解决问题的能力 B对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名 C倡导给予多次机会、综合运用多种方法 D将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展 10 三、填空题（16 分）1、数学是研究数量关系和(空间形式)的科学。2、一个等腰直角三角形，两条直角边的和是 8、6 分米，它的面积是（平方分米）。3、有一个周长是 24 厘米的长方形，它是由 3 个同样的正方形拼成的，每个正方形的面积是（9 平方厘米）4、从 4 里连续减去（10 ）个 1/5，还剩下 2。5、三个质数的和是 12，这三个质数的积是（2、3、7 ）6、教学活动是师生积极参与、交往互动

29、、（共同发展）的过程。7、互为倒数的两个数成（反）比例。8、数学课程标准根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为（3）个学段 四、判断题(,共 12 分)1、通过圆心的线段都是圆的直径。()2、若甲数比乙数多 25%则乙数比甲数少 25%。()3、2008 年有 52 周零 1 天。()4、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。()5、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。()解析：教师是课程的建设者和开发者 6、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿

30、童的发展。()解析：新课程面向的是全体学生而不是适合学生。7、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合()。解析：德智体全面发展 8、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。()解析：新课程改革提出考试只是评价的一种方法，促进发展的评价体系更为关注学生、教师和学校发展的过程，需要借助其他的评价方法和手段收集反映学生、教师和学校发展过程与状况的证据。目前的考试技术主要还是用来考核学生发展的结果，忽略了其发展的过程，因此考试改革本身无法等同于新课程中的评价改革。五、计算题（20 分）1，如图所示，正方形内阴影部分的面积为平方厘米，那

31、么这个正方形的面积是多少平方厘米 44=344=12（平方厘米）2、3 个正方体拼接成一棱长之和为 40 厘米的长方体，这个长方体的表面积和体积分别是多少 正方体的棱长：40（123-422）=2（厘米）长方体的表面积：（62+62+22）2=56（平方厘米）长方体的体积：622=24（立方厘米）论述题解题技巧 论述题要求对所学过的理论（基本要点）展开论述，要求理论联系实际，一定要结合本人或学校工作经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。1 论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，这是解答论述题的首要策略，当然这也要求你能对基

32、本的教育学、心理学的理论有扎实的基本功，能较好的理解。必须要多读，多看，多学，掌握基础理论知识，以不变应万变。例如：学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力回答这一问题，就要注意到三个方面，高清它们之间的关系，应该怎么样论述，在发挥学校教育占主导作用的观点，必须争取家庭和社会的支持，通过书面或互访的形式，形成教育合力，共同搞好教育工作。11 2、“授之以鱼不如授之以渔”，在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力，在这里，此格言表明了治理开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。3、能用教育学理论实践是论述题考察学生知识程

33、度的又一个方面。这一点对于在职教师考取教师资格证是一个优势，但对于刚毕业的学生就比较大，但任何事情总是一分为二的，我们新毕业的同学一个优势就是记忆力很强。我们对解答这类论述提供一些实际的素材，要多注意挖掘一些，必要时提供一些理想化的实例（虚构有说服力），增强自己在论述中的说服力和感染力，去打动阅卷老师的心，当然，所有这些也必须符合现实，符合新课程理念的要求。4、对一种教育观点或新生事物作出评价，是论述题中最难的一类问题，要会分析，指出优点和可能存在的弊端，一定要表明自己的看法，最好能自由发挥，当然，这种发挥要符合教育原理.论述题的套路 论述题的答法也是有套路的，先看懂了题目主要涉及的知识点，先

34、回答题目中核心概念的地方。然后根据要求举一些例子，论点要分开。每个论点的开头第一句话要理论上关于问题的解释或思想，然后简单阐述。阐述的过程中就可以加你要举的例子，根据例子再把开头的中心思想用其他的话重复一遍，这些就把发挥自己的创意和语言才能了，当然，也可用教材或资料上的原话，最后总结，能简明的回顾这个题目就可以了。最后，关于字数的多少，个人认为字数不能太少了，毕竟是论述题，不是简答题，简答题只写要点，不用展开论述，页面篇幅以占这个题给你空间的2/3 多，甚至占满是最好的，假设你的理论点是错的，阅卷老师一边也会给你一定的分数的，无法想象，只是短短的几句话，阅卷老师无法给你高分的。案例分析（请围绕

35、新课标精神分析下面的案例）（13 分）案例 1 教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形 ABC 与三角形 CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形 ABC 的面积等于 1/2 底乘以高，所以，平行四边形 ABCD的面积等于底乘以高，命题得到证明，然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何

36、不同两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响 答：教学设计一中的教师采用了传统的“灌溉式”教学方法，没有引导学生去积极思考，让学生主动应用已经掌握的知识去进行套索。这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技能，但如果一味采用这种方法，将使得学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活运用，更不会创造。教学设计二中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法，注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论。这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展。案例 2 1、案例描述带分数乘法教学片断：学生根据应用题“草坪长

37、 5 米，宽 2 米，求草坪的面积。”列出算式：52 算式一出现，教师就立即组织四人小组交流算法。其中一个组，在小组交流时，由于三位同学还没有想出方法，整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：（5+4/5）（2+1/2）29/55/2，其他同学拍手叫好而告终。请你根据上述教学片断进行反思（主要从合作交流与独立思考的层面分析）。答：以上现象是教师在使用小组合作时经常出现的一种问题。就是没有处理好小组合作和独立思考的关系。教师要处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学习不是不要独立思考。独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的补充和发挥。多数学习能通过独立思考解决的问题，就没必要组织

38、12 合作学习。而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果。当然，宜独宜合，应和教学情景、学生实际结合，才能完美。我们在设计学生合作学习时，能否认真的思考以下三个问题：学生在合作交流前，你让学生经历过独立思考吗学生在合作交流时，他们有充分的时空吗学生在合作交流时，有否进行明确的角色分工呢 补充：谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明 案例 3 记得那是一节顺利而精彩的课，上课内容是“分数的意义”。在课的结尾，教者没有安排学生围绕知识点去小结，而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪。令人难忘的是有一位学生在小组里的表述：“我把整节课的学习情绪看成

39、单位1，高兴的占了 3 份，即 3/4 高兴，遗憾的占了一份，即 1/4 遗憾。因为面对这么多的老师听课，我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问，展示了我们班的风采，为班级争了光，我为我们班而自豪，感到十分高兴。我之所以遗憾，是因为整堂课我一直认真思考，积极举手，许多问题又不难，但老师没有给我一次机会，我感到很遗憾”下课后我找到这位同学了解情况：问：小朋友，你知道老师为什么没让你发言吗 答：老师有可能没有看到我举手，也有可能怕我回答不准确吧，因为数学这门课我学得不太好。问：平时课堂上，老师都叫哪些同学发言呢 答：差不多都是成绩较好的同学。案例反思（可以从面向全体的角度分析）：答：这是我们数

40、学课堂中存在的普遍想象，我们的数学课堂教学如何来面向全体学生呢只有最大限度地尊重个体，才有可能真正面向全体，这样的道理已经很难在传统的教学组织形式下得以落实。我们想，我们可以采用开展小组合作交流，让学生的个人想法在小组内得到展示，在小组内得到表现。课改的基本理念是：教育要以人为本，教育要促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。教学设计（25 分）自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照数学课程标准的要求，充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标。1.一般来讲

41、,不同的电子白板需采用不同的软件来完成课件制作。A.正确 B.错误 答案:A 2.课件制作是以()为基础的 A.开发软件 B.多媒体素材 C.课程的主题 D.教学设计 答案：D 3.以下课件评价标准正确的有 A.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理 B.教学资料来源清楚，无侵权行为 C.课件制作工具先进，功能强大 D.界面人性化，操作方便，没有导航、链接错误 答案：ABD 4.智能教学课堂软件弥补了 PPT 在课件制作中的不足，以下属于智能教学课程软件的优点的是。A.灵动的易操作性 B.激发教师教育创感 C.富媒体的高集成性 D.图文并茂 13 答案：ABC 5.教师在使用电

42、子白板运用要注意的问题有 A.观念要转变，不能只把交互式电子白板当做一个简单的“演示工具”B.首要的不是课件制作，而是基于白板的教学活动的设计 C.在所有课堂中都使用电子白板 D.熟悉电子笔的使用、各个工具栏的功能 答案：ABD 6.下列哪些属于多媒体课件制作应遵循的原则 A.应尽可能多的使用动画、声音等效果，激发多感官参与 B.注意画面的美观，风格统一 C.构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 D.色彩搭配适宜，同一页面的颜色不宜超过三种 答案：BCD 7.随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。下列说法中，正确的有 A.常用的演示型课件制作软件有 WPS

43、、PowerPoint、Authorware、Flash 等 B.教师在制作课件时，要把板书的内容都呈现在课件上并通过投影显示 C.演示课件只是起辅助教学的作用，在课堂中起主导作用的还是老师 D.多媒体技术的普遍应用，演示课件在课堂教学中的功能越来越强大，教师应花大量的时间精力制作课件以减轻上课的负担 答案：AD 8.下列关于仿真物理实验室的说法错误的是 A.学生自主探究的学习平台 B.学校修建的物理实验室 C.教师的课件制作工具 D.课堂教学平台 答案：B 课件制作中用户用于编制程序的地方是 A.知识对象 B.图层 C.计算图标 D.设计窗口 答案：D 10.多媒体课件制作的意义在于：A.提

44、高广大教师的计算机水平 B.提高教师的信息技术素养 C.深化对教学设计的理解和认识 D.促进信息技术与学科课程整合 答案：ABCD 11.制作课件时要充分发挥多媒体的优势，抽象的教学内容都要用视频、动画、图像等具体形象的形式来展示 A.正确 B.错误 答案：B 12.在 Authorware 制作课件时，为了在显示图标中实时显示变量的值，必须需设置显示图标属性的何种选项 A.层 B.更新变量显示 C.防止自动擦除 D.最优显示 答案：B 13.在教学中应用信息技术时，首先要做的是（）A.制作课件 B.设计教学过程 C.明确教学目标 D.上网查找资源 答案：C 14.要想做出较好的多媒体课件,必

45、须具有以下的条件 A.对所做的课件的专业有较深的理解 B.课件使用的对象要有了解 C.课件设计要人文化 D.必须能较好的使用制作课件的软件 答案：ABCD 15.目前,()是影响教师深入应用信息技术的关键因素 A.完备的学科本体知识 B.教师的制作课件的水平 C.教师个人风采 D.教学策略和方法 答案：A 16.交互式电子白板软件也可以用来制作课件 A.对 B.错 答案：A 17.对演示型课件的制作和使用理解不正确的是 A.演示型课件的质量反映了教师应用多媒体技术的能力，因此课件的技术含量越高越好 B.演示型课件把教师从繁重的板书工作中解脱出来，因此，使用演示型课件大大减轻了教师的劳动时14

46、间和强度 C.如果传统的教学方式能够达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的精力去制作课件 D.制作课件时要充分发挥多媒体的优势，抽象的教学内容都要用视频、动画、图像等具体形象的形式来展示 答案：ABD 18.张老师最近在学习使用 Flash 软件制作课件，请问以下选项中哪项是 Flash 文件的后缀名 A.jpg B.avi C.fla D.bmp 答案：C 19、在坐“信息化”船，遨游“五彩池”案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式，而且交互性强的（C）来制作课件。A PowerpointB 几何画板 C Authorware D Flash 20.在 authorware 制作课件时，课件中的文本显示一般用 A.计算图标 B.声音图标 C.显示图标 D.判断图标 答案：C 21.使用 PowerPoint 制作课件时，为防止文件丢失，应及时保存，下列方法中可实现保存操作的是。A.Ctrl+X B.Ctrl+A C.Ctrl+Z D.Ctrl+S 答案：D