亲子奥尔夫教案.doc

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1、.word.圆圆教学目的：教学目的：1 认识艺术的一个表现形式“圆，探讨艺术各门类表现方式的特征，并进一步认识不同文化应用的特征。2 创造性能力培养：探索发现、即兴、迁移、创编。3 赏析：艺术作品绘画、音乐、戏曲、舞蹈教学过程教学过程：教师黑板画一个大圆圈，问这是什么？还可表示什么？问：生活中那些东西是圆的？请学生画出各种“圆平面、，立体、球形、椭圆等，讨论画“圆的要领。出示几幅以“圆为主题或主要表现形式的不同风格和内容的作品，并讨论。站成圆圈，问：用身体的动作可以做“圆吗？如头、手、臂、腿、脚、腰等部位探索与模仿。加上移动位置 如转圆圈、旋转 和动作组合探索更多地“圆的形式。讨论：从绘画和动

2、作的“圆探讨其表现的意味和特点。一样与不同。引导到用声音表现“圆的特点如圆滑、循环不断，用嗓音或其他声响表现与模仿。听几段音乐 如“小狗圆舞曲肖邦曲、“金鸡李姆斯基科萨柯夫曲等片段，请学生边听边用手在空中或用笔画出旋律线走向，探索其中与“圆相关的音乐特点。.word.看几段戏曲和舞蹈录像，找出其中“圆的表现形式如中国的跑圆场、手、头、眼动作中的圆，外国的旋转等，并带着学生做几组动作来体验。联系“圆在中国文化中的表现，如太极拳、阴阳八卦符号、语言声腔，以及文化观念、风俗人情，探讨中国各种艺术在表现形式、风格、文化内涵上的关系，并比拟与其他民族文化的不同特点。“圆在艺术中的象征意义：表现那类的情感

3、？分小组活动，用绘画、舞蹈及音乐来创作一个小品，要求以“圆为主要表现形式末表现一种情绪。教案分析：教案分析：该教案是一个综合教学的课例，不但将各艺术门类：绘画、雕塑、舞蹈、戏曲、音乐等综合进展教学，还将艺术表现的要素、形式、风格、情感融为一体，一步步引导学生升华到文化的视角。主题集中，手段丰富。教学过程可分假设干学时完成。教师在教学过程中也可根据自己的专长将其中的某些环节缩减或扩 X，触类旁通。整个教学中，教师是个引导者，主要是设置环境，让学生去探索。对不同年龄段学生，可以以侧重体验操作，或增加艺术作品深度、评析内容来调整教学内容程度。.word.课例：绸带舞课例：绸带舞教学目的：教学目的：身

4、体谐调能力培养，体验飘逸探索、发现：皱纸(绸带)表现的可能性，“画图形动手：自制彩带学习民间锣鼓点和中国午蹈教学准备：教学准备：彩色皱纸假设干、竹筷、音带等教学过程教学过程：律动，跑园场，并手做各种动作如高举双手等。做扭秧歌练习注意挥动大臂并与脚谐调。赏试大跳动作(秧歌午步)，双臂高举及走三跳一。每人拿一条彩纸。讨论可以怎样挥舞，如果加一个小棍效果会怎样。动手操作。a 把彩纸剪成彩带。b每人一根棍子想方法把彩带贴上。每人一或两根彩带，赏试在空中挥午可画出多少种图形。请学员在黑板上画出图形，大家用动作模仿。加身体动作，手脚配合，并跑跳，把绸带和舞步结合。用锣鼓钹等打击乐即兴伴奏，从自由跳舞到由学

5、员领着跳。用音乐伴奏(“豆叶黄XX 吹歌)，先由教师带着跳：跑园场、原位挥动彩带、画大园(左、右)、扭秧歌(大挥臂)、在中位画蛇形、跳.word.跃等等。换“放风筝歌曲，该曲四段歌词，分三组各设计自己的午蹈，要求设计四种组合，每一段歌一组动作。各组表演。提示：提示：这是一个综合课例，包括手工、动作、午蹈、奏乐、即兴、创编、画符号，还是本民族音乐、午蹈的学习和体验的内容。对不同年令学生，主要是动作难度、组合的增减，对幼儿园可以不要求舞姿，只要动作谐调，绸带略短一些能挥午起来即可大班打击乐：喜洋洋第二课时教材分析：这是一首流传很广的民族器乐曲，为便于幼儿理解和承受，缩编为 ABA 三段体构造。A

6、段和 A 段热烈欢快，表现了人们燃放鞭炮的喜庆场面；B 段轻快悠扬，表现了人们挥动彩绸、翩翩起舞的愉快心情。全曲洋溢着喜庆的气氛。根据幼儿的年龄特点和音乐的性质，我们选用了幼儿比拟熟悉的鞭炮、蝴蝶结等具体的形象来表现音乐的性质和不同的节奏型，使比拟抽象的音乐性质变得直观形象。幼儿情况分析：从第一课时幼儿的表现来看，本班幼儿思维活泼，理解能力较强，但是缺乏打击乐的经历，使用乐器的常规有待于培养。根据幼儿的情况和教材的特点，制定了第二课时的活动方案。一、活动目标1、在整体模仿动作的根底上，练习分声部打击乐器。.word.2、根据乐曲的性质，探索配器方案。3、在活动中，保持良好的乐器常规，体验集体合

7、作打击乐的快乐。重点：在图谱的帮助下，分声部协调一致的演奏。难点：用分组合作的形式，协调演奏节奏型二、活动准备：1、第一课时已欣赏过乐曲，并学会了整体模仿动作。2、了解有关乐器的名称和演奏的方法。3、图形谱、人手一件乐器、录音机、磁带、指挥棒。三、活动过程：一听音乐入场，分组坐好，复习整体模仿动作。二分声部身体动作练习。1、分组2、看图谱听音乐练习，根据情况解决出现的问题。3、看指挥听音乐练习，注意强弱变化。三乐器演奏。1、出示乐器，复习名称。2、教师引导幼儿探索配器方案。“成串小鞭炮的音乐听起来比拟欢快，你觉得用哪种乐器适宜？蝴蝶结的音乐比拟悠扬，用什么演奏好？小花瓣的音乐很清脆，用什么适宜

8、？单个的大小鞭炮最热烈，你觉得怎样演奏才能表现出来?3、看图谱幼儿持乐器试演奏。4、看指挥完整演奏，提醒幼儿注意各声部之间的协调一致。.word.5、交换乐器演奏。四延伸局部1、参加大鼓的演奏。2、进一步探索不同的配器方案，尝试不同的演奏效果。3、面向观众师生共同演奏大班打击乐活动：喜洋洋发表日期：2009-08-09最后修改日期：2009-08-09市市辖区顺义区宏城幼儿园宏城分园大一班 X 红梅活动领域：艺术领域活动前评析活动前评析打击器乐演奏是幼儿园音乐教育活动的一种重要形式，幼儿通过节奏乐演奏活动，不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能，开展节奏感，还能开展幼儿对音色、曲式构造的敏感性，培

9、养幼儿根本的合作意识、合作能力、创造意识等，到达良好的审美体验。?喜洋洋?是许卓娅主编的幼儿园?打击乐器演奏活动?中的一节打击乐活动。它是一首中国经典民族管弦乐曲，段式为 ABA 三段体，A 段乐曲取材于 XX 民歌?卖膏药?，B 段乐曲取材于?碾糕面?。乐曲轻快活泼、节奏感强，热情洋溢。而且?喜洋洋?是幼儿比拟熟悉的曲子，生活中在许多场所都能听到，大班的孩子们非常喜欢听欢快的音乐，对幼儿来说有很大的吸引力，幼儿很容易承受。因此，我结合本班幼儿在学习中的兴趣、审美、创造、自我表现等特点选择了这节打击乐活动，活动过程由浅入深地将乐曲呈现在幼儿面前，让幼儿用多种方式去感受、体验、表现乐曲热烈、欢快

10、的气氛。活动目标活动目标1、在理解作品的根底上,初步尝试自己选择打击乐器为乐曲进展伴奏.2、大胆表现，体验合作的快乐。活动准备活动准备.word.经历准备：感知乐曲?喜洋洋?用不同声势为乐曲伴奏感受过打击乐器的音色特点材料准备：图谱 录音机 磁带打击乐器 铃鼓、响板、双响筒、串铃活动过程实录活动过程实录一、幼儿进一步欣赏乐曲，感受乐曲欢快、热烈、优美的情绪。1、幼儿随教师听?喜洋洋?音乐进场。5 分钟2、提问：这首乐曲叫什么名字？你听了曲子有什么样的感觉？你想干什么？再过几天就是新年了，我们来当小演奏家，一起来表演个打击乐?喜洋洋?好吗？二、出示图谱，进展声势复习。1、以“按摩为主题，在欣赏音

11、乐的同时引导幼儿做按摩操，熟悉节奏。师：再过几天就是新年了，我们的爸爸、妈妈为我们操劳了一年了，你们想为他们做点什么？幼儿：帮妈妈扫地，做个小礼物，帮他们捶捶背等等。师：我们可以怎样做呢？幼儿：可以捶，可以搓，可以揉，可以拍等。师：那我们就随音乐来做个按摩操吧。幼儿随音乐做按摩操。2、图谱上画着什么？咱们还可以用什么动作来表示呢？幼儿创编声势如：*处拍腿，处拍肩，处摇手画弧线，处拍等。三、幼儿自主操作、探索，尝试用打击乐为乐曲进展伴奏。1、分别出示打击乐器，幼儿说说乐器的名称、演奏方法、音色特点等 如：师出示响板，幼儿说：这是响板。然后到前面演示其演奏方法，并说响板的声音很短，很干脆。2、师出

12、示第一乐段音乐：A、幼儿选择自己喜欢的打击乐器自由操作，尝试为乐曲伴奏。.word.B、幼儿看图形谱集体用乐器演奏。问幼儿的感受 如很乱，很吵不好听,并提出自己的建议不同的图形用不同的乐器来演奏。C、幼儿讨论不同的图形分别用什么乐器来演奏。D、幼儿分声部进展演奏，尝试，选择比拟适合乐曲的配器方案。师同时提示演奏要求。E、幼儿听第一乐段音乐进展演奏。3、师出示第二乐段音乐：A、幼儿听第二乐段音乐，提问：你手里的小乐器在音乐的哪局部发出声音最好听？幼儿讨论第二乐段的配器方案。B、幼儿听音乐进展演奏、尝试，选择较好的配器方案，并演奏。C、建议处使用双响筒。(四)、集体完整的演奏打击乐?喜洋洋?，体验

13、合作的快乐。现在让我们来当小演奏家，一起来演奏乐曲?喜洋洋?吧。五、师小结，提出建议，如交换乐器等。六、延伸活动：幼儿在表演区继续表演。新年联欢会表演。表演区，幼儿尝试为其他的自己熟悉的乐曲编配配器方案。大班打击乐大班打击乐?喜洋洋喜洋洋?活动目标：1、欣赏民乐?喜洋洋?，感受乐曲的欢快情感。2、根据图谱的暗示拍出相应的节奏型，初步学习用打击乐器演奏乐曲。3、在演奏时，保持自己的声部在整体中的协调。4、探索配器方案。活动准备：课件.word.活动过程：一、听音乐做律动进场小朋友听着这个音乐，有什么感觉？很快乐确实，这首乐曲能给我们带来喜悦的感受，它还有个好听的名字，叫?喜洋洋?！二、欣赏民乐?喜洋洋?再来欣赏一下?喜洋洋?，听听看，这首乐曲有什么特点，主要是用什么乐器来演奏的呢？出示演奏图和乐器图，简要讲解。三、尝试拍节奏这么好听的乐曲，我们也来演奏一下吧？但没有这么多乐器，咱们就用打击乐器来代替！铃鼓、碰铃左右拍手圆舞板、双响筒上下拍手认拍节奏：1 23叠加难度：1 2 34 1、分声部看节奏练习2、分声部听音乐练习3、集体练习五、用打击乐演奏乐曲1、幼儿试探配乐方案，并按照图谱节奏插打击乐器标记2、分声部演奏3、交换乐器演奏4、尝试不同的配乐方案六、与教师合奏七、听音乐退场附：节奏图A A B B A A .word.