五年级美术上册第16课画音乐教案浙美版(2021-2022学年)8461.pdf

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1、画音乐 一 教学目标:1、学 习 通 过 色 彩 的 冷 暖 变 化、块 面 变 化、笔 触 变 化 等 方 法,表 达 节 奏 和 情 感 2、了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感,提高对美术作品的表现能力 3、通过欣赏音乐、画音乐、增强审美感受，提高学生的审美能力 二、教学重难点:、重点：如何运用点、线、面、色彩 等 美 术 语 言 表 现 音 乐 的 节 奏 和 情 绪 、难 点:如 何 整 体 地 表 现 出 音 乐 的 情 绪 基 调 三、教学课时：1课时 四、课前准备:(学生)多媒体、油画棒、水粉颜料、绘画纸（教师）范画、课件等 五 教学 过程:1、律动游戏、激趣导入 师生共同做律动

2、小游戏)1(请同学们用自己的肢体语言 表现：横线、折线、竖线)2(请同学们用自己的肢体语言表现:波浪线、螺旋线、蜗牛线(3)请同学们听一段音乐，感受音乐的旋律，并用肢体语言表现出音乐的节奏和旋律。(教师随着悠扬的旋律画出变化的线条）音乐、舞蹈与绘画一样，都是 人类的艺术的重要形式，人们常说艺术是相通的,音乐不仅可以听,可以舞，还 可以“画”,今天我们就一起来学习画音乐 2、探究实践,视听 画 结 合 )1(听 两 段 不 同 的 音 乐,用 线 条 表 现 音 乐 的 节 奏 和 旋 律 学 生听茉莉花和兔子舞 两 段 乐 曲,并 用 不 同 的 线 条 描 绘 出 两 首 乐 曲 不 同 的

3、 音 乐 节 奏 和 旋 律（）教师出示多啦 A 梦漫画,由学生根据对话框的外形变化,给漫画配音,从而读懂声音的高低变化,体会不同的“面”变现不同的声音（3）探究如何表现声音的大小变化 学生听两种打击乐器:鼓和镲.探究如何用“点、线、面和“色 彩 表 现 两 种 不 同 的 声 音 (鼓 的 声 音 沉 闷、浑 重；镲 的 声 音 清 脆、响 亮)学生探究，如何表现鼓和镲从低到高的声音变化（通过线条的长短变化、形的大小变化、色彩的深浅变化等)(4）体会音乐中的“情绪色彩 听悲伤的乐曲感受到悲伤低沉，说一说会用哪些色彩表现?听金蛇狂舞感受喜庆热烈,说 一 说 会 用 哪 些 色 彩 表 现 )5

4、(欣 赏 大 师 作 品,整 体 认 识 如 何 用 绘 画 语 言 表 现 音 乐 欣 赏 康 定 斯 基 作 品 第 十 三 号 即 兴 曲 ，说 一 说 感 受 到 了 什 么 样 的 音 乐 旋 律?（康定斯基被人们称为“画布上的音乐师.在画中,我们能感受到一种如同音符般 的因素存在，有一种与音乐相同的气质，像音乐一样具有流动性.作者让点、线、面处于急速的运动状态之中,在画面中,除了一团团 大大小小的色斑和 扭曲、激荡的线条以外,我们几乎看不到其他东西。画家还用淡淡的奶油色打底，造成了一种如同梦幻般的效果，笔触轻盈、快乐，一切都没有规律性,似乎是在精神世界中一闪而过却又无法清晰地辨认出

5、来 纯粹以抽象的色彩和线 条来表达内心的精神,这是康定斯基与其他画家的不 同之处,他认为艺术创作的目的不是捕捉对象的外形，而在于捕捉其内在精神。康定斯基成为抽象表现主义领域的先 驱）欣 赏 蒙 德 里 安 作 品 百 老 汇 爵 士 曲 ，说 一 说 感 受 到 了 什 么 样 的 音乐 旋 律？（画面由无数小色块组成的彩线和跳跃其间的小块 面。他们 快乐、明亮，生机勃勃且充满音乐感.它既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁）)6(整体感知如何表现音乐的节奏和情感 欣赏作品,分析作品中表现音乐的绘画元素 小游戏，听音乐选择对应的绘画作品(将四组音乐分别配上四张画,并说出理由。进一步体会出音乐与绘画的关系）3、学生设计（）听 老 师 播 放 的 音 乐,用 色 彩 表 现 出 音 乐 的 节 奏 和 情 感（2）自 选 一 段 音 乐，用喜 欢 的 绘 画 形 式 表 现 音 乐 带 给 你 的 感 受 4、同伴互评）（谈谈自己的作品，说一说自己是如何表现出音乐的节奏和情感的?(2)欣赏同伴的作品,说一说你读懂了 什么？5、总结拓展 艺术是相通的,今天我们学习了如何运用美术语言（点、线、面和色彩的变化）来表现音乐的节奏和情绪，希望能将这些知识运用到今后的美术作品创作中.