学校随班就读资源教室工作流程、使用管理制度、教师岗位职责等各种制度18443.pdf

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1、学校随班就读资源教室工作流程、使用管理制度、教师岗位职责等各种制度 学校随班就读资源教室工作流程等各种制度 1、资源教室工作流程 2、随班就读资源教室使用管理制度 3、随班就读管理制度 4、随班就读资源教室教师岗位职责 学校随班就读资源教室工作流程、使用管理制度、教师岗位职责等各种制度 随班就读资源教室使用管理制度 为充分开发利用资源室的功能和资源，保证资源室的安全，特制定本办法。1、资源室的所有物品统一由特殊教育老师管理。2、使用人员严格遵守操作规范，避免人为因素造成的硬件损坏；要注意保持资源室卫生，加强使用物品的保养。3、禁止在工作时间玩电脑游戏、观看娱乐性 VCD 等行为。未经学校同意，

2、不得随意使用资源室物品为私人服务。4、未经同意，学校其他人员严禁进入资源室。5、资源教室每天一次小扫除，由本室管理人员负责。6、纸杯不能随意乱放，垃圾每天清扫倒掉。7、不能乱拉插头、插座。离开时必须关好门窗，关闭所有电源。8、未经分管领导同意，所有物品不能外借。如果有违反本制度的行为，造成相应的损失，直接追究相关人员的责任。学校随班就读资源教室工作流程、使用管理制度、教师岗位职责等各种制度 随班就读管理制度 一、为认真贯彻执行“义务教育法”、“残疾人保障法”、“残疾人教育条例”制定此管理制度。二、学校无条件地接收服务范围内适龄的残疾儿童、少年按时入学，随班就读，接受义务教育。三、学校安排残疾儿

3、童、少年随班就读时，要求每班不超过二人。四、学校要选派优秀教师担任班主任工作。五、加强对任课教师在教育教学方面的管理工作，对残疾学生不得以任何理由停课、停学。六、随班就读的残疾学生与普通学生同步，对确有困难的可放慢进度，争取用三年的时间让他们基本完成初中阶段课程。七、对残疾学生的考试和评估，应以个别教学计划的依据，参照普通和特殊教学大纲进行综合评估。八、学校要认真组织教师参加培训，不断提高教师的教育教学水平。九、学校要认真执行上级对特教工作的有关规定，逐步增加对特教工作的投入，不断改善教学条件。十、学校对随班就读的学生应建立个体档案，规范管理。学校随班就读资源教室工作流程、使用管理制度、教师岗

4、位职责等各种制度 随班就读资源教室教师岗位职责 为加强特殊教育资源室的管理，规范资源室教师的教学科研行为，维护正常、稳定的工作秩序，提高特殊教育随班就读的教育教学水平，根据相关规定,制订教师岗位职责：1、忠诚特殊教育事业，热爱残障学生，不断学习，提高自声素质，做合格的特殊教育工作者。2、了解掌握资源教室设施功能，做好资源教室的管理及使用工作。3、对学校上报的特殊需要儿童进行筛查，并就筛查情况上报。4、依据学生程度及需求，与其原班任课教师及家长充分讨论沟通后，拟定学生的个别化教育计划。5、依学生个别化教育计划，分析学生能力、自行编制、改写或简化设计适当多元教材并施行适合的教学评量。6、对随班就读

5、学生积极予以生活、学习等辅导。7、收集、整理随班就读教育教学研讨、个别化辅导、康复训练、家长咨询等资料，做好随班就读档案管理工作。8、随时主动与随读学生家长保持联络，告知提醒家长各项配合事项，并就学生学习及生活行为问题妥善沟通。9、宣导资源教育的重要和随班就读，运作模式，以增进校内师生、行政人员或家长的接纳、支持和参与。10、积极参加教研活动，不迟到、不缺席，勇于承担教研课，评课时大胆发表自己的见解，努力学习教育教学理论，并推荐给教师学习。11、积极开展特教理论学习，特教知识研讨，特教经验交流，提高随班就读教师专业技能。学校随班就读资源教室工作流程、使用管理制度、教师岗位职责等各种制度 12、为随班就读学生家长提供特教知识、康复训练方法等咨询服务。资源教室工作流程 1、学校人员准备 2、决定资源教室模式 3、选择资源教师 4、组建行政组与沟通管道 5、布置资源教室 6、转介筛选学生 7、拟订资源教室实施计划 8、实施个别化教学 9、充分运用教学资源 10、持续评量学生进步情形 11、沟通与协商