五年级语文上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿新人教版(2021-2022学年)8843.pdf

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1、20“精彩极了”和“糟糕透了”一、说教材。(一）教材分析。“精彩极了”和“糟糕透了”讲述的是作者在七八岁的时候,写了人生当中的第一首诗，父母对此有着截然不同的评价。课文既有鲜明的形象，凝聚着感情,又渗透着深刻的哲理。(二)教学目标.1.认识 9 个生字,积累词语。2。默读课文,了解课文内容.思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。联系生活实际,说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。（三）教学重难点。1.默读课文,了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。2。联系生活实际,说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。二、教法与说学法。本课是略读课文,要掌握的知识点不多,重点是了解课

2、文主旨。因此在教学中着重让学生了解课文内容,对重点词句进行分析,采用问答式的方法,让学生一边朗读课文一边思考作者告诉了我们什么道理。学习本课,要求学生能掌握本课会认的字,能流畅的默读课文，完整的掌握课文内容，准确把握作者所告诉我们的父母表达爱的不同方式.三、说教学流程。(一）课前预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。.用较快的速度默读课文,了解课文内容,说一说“精彩极了”和“糟糕透了”代表着什么。（二）课堂教学。本节课的教学内容安排了一课时：第一课时:一、课题导入 1。课件展示作者简介.板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、学习生字词。.默读课文,标出课文生字和词语。2。课

3、件出示生字。教师指导学生认读生字，读准字音。三、学习课文内容 1。默读课文,标出课文段落,给课文划分层次.2。读第 1 自然段。提问:巴迪完成了他人生中的第一首诗,母亲对这首诗是怎样看待的呢？巴迪面对母亲的态度，他的反应是什么？在文中画出描写人物态度的句子。读第 214 自然段，让学生回答下列问题.巴迪渴望父亲早点回来，他有什么期待呢?在课文中找出描写巴迪心情的词语 父亲看了这首诗，他有什么反应？母亲和巴迪又有什么表现?提示：父亲认为这是一首糟糕的诗，但是母亲认为巴迪需要鼓励,巴迪感到十分失落,以至于失声痛哭.提问：同学们有没有遇到过这样的情况呢？想一想为什么会出现这种不同的态度？4.读第 15 自然段，说一说巴迪有什么态度变化.5读第 16-17 自然段 提问:巴迪长大是怎么看待这件事的呢?读了这两段，同学们感受最深的一句话是什么？(鼓励学生回答）三、拓展延伸 分角色朗读课文,读出不同的语气。2.小组讨论，联系生活实际,说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式.四、课文主旨归纳 五、板书设计 母亲:精彩极了鼓励“我写了一首诗 “我”长大理解两种不同方式的爱 父亲:糟糕透了批评