小学一年级上册语文《雨点儿》第一课时教案部编版8761.pdf

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1、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/8 小学一年级上册语文雨点儿第一课时 教案部编版 小学一年级上册语文雨点儿第一课时教案部编版 8 雨点儿 教案设计 设计说明 对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读 阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的 文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的 有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的 情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。课前准备 1.多媒体课件，生字词卡

2、片。（教师）2.了解雨水对花、草的作用。（学生）课时安排 2 课时。教学过程 第一课时 一、谜语激趣，导入新课 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/8 1.多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中 就不见。(雨)2.通过谈话，调动学生已有的知识储备。(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。3.揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的

3、课 文。(板书课文题目)4.指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出 雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活 实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并 引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情 感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。二、初读课文，自学生字 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/8 (一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧!（二）引导学生自读课文，小组合作学习生字。

4、提出自学要求：1.自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句 子读通顺。2.在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。（三）检查自学情况。1.认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿 化音和轻声。课件出示带有拼音的词语：sh u b u q i n gy u nc a ib a n o n gwe nd a d a on a rd i f an g 数不清云彩半空问答至拠儿地方 e iy o u gen ch a ol u s e zh a n gh u 没有更好绿色长出 2.小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。课件出示生字：数彩半空问到方没更绿出长 设计意图：以学生为主体，突出学生的

5、主体地位，尊重 学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读 文感知内容的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/8 过程中，培养学生的自学能力。鼓励学生以主 人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和 谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。比赛是学生 特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和 竞争意识。三、多种方法，随文识字 1.过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！2.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。3.朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏 旁“彡

6、”。(1)导学：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你 能用文中的话回答吗？(2)指名朗读第1自然段：数不清的雨点儿，从云彩里 飘落下来。(3)学习生字“数”。导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？出示词语卡片“数不清”，齐读。认识“数”，拼读。说一说还在哪儿见过这个字。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/8 预设：在数学书上。“数”是一个多音字。请小老师领读词语“数不清、数学”。(4)教学“彩”。导问：数不清的雨点儿，从哪里飘落下来？记字形：用加一加的办法记住这个字。请小老师领读词语“云彩”。

7、认识新偏旁“彡”，说一说还见过哪些带有“彡”的 字。(5)指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。4.朗读第24自然段，学习生字“半、空、问、至叽 方、没”。(1)过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着 悄悄话呢！它们在说什么？请你自由地读一读第 24自然 段。(2)引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都 说了什么？(3)分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来 当大雨点儿。男女生配合读。(4)导学：在这一部分中藏着几个生字宝宝，你找到了 吗？你是怎么记住它们的？预设：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 6/8 半：用数笔画的方法记忆。空：穴+工

8、=空，认识新偏旁“穴”，表示洞穴。问：可以用加一加、换一换的方法，也可以用字族识字 法，区分“问一闪一闻”。至用加一加的办法识记，组词：到处、到来。认识新 偏旁“刂”。方：谜语“一万点”。没：联系生活实际记忆或说反义词识字：没一有。5.学习第5自然段，认识生字“更、绿、出、长”。弓I读最后一个自然段：大雨点儿，小雨点儿都去了 它们想去的地方，不久一一(2)学生齐读最后一个自然段。(3)学习生字“绿”，引导学生找出表示颜色的两个字？(红和绿)认读“绿”。(4)学习“更”，组词：更大、更多。(5)谜语识字“出”一一山上有山。(6)学习生字“长”，指导两个读音，学习用两个读音分 别组词。设计意图：识

9、字教学要与读文结合起来，学生在具体的 语言环境中读文、学词、学字，枯燥的识字活动变得有趣。多种方法识记精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 7/8 生字，培养了学生的识字能力，为学生的自主 识字打下基础。四、快乐游戏，巩固生字 1.游戏：找朋友。课件出示：“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连 一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。2.游戏：让花更红。导学：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够让花 开得更红，开得更艳。我们小朋友的本领也不小，只要你读 对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，小花就会开得更大、更红了(课

10、件演示课文第88页的插图)。3.导学：将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利 地将它们读出来。4.指名读。评议。重点指导问句的读法以及对话时不 同角色的语气。设计意图：通过游戏创设宽松和谐、民主的学习氛围，巩固了识字效果，努力使学生获得成就感。在整体感知课文 的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养 语感，受到美的熏陶。五、指导书写 1.出示本课会写字：问、半、你、有、从。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 8/8 2.指名领读、组词。3.指导书写“你”字。(1)引导学生观察“你”的结构和占格

11、特点。预设：左右结构，左窄右宽。(2)学习新笔画“横钩”。(3)教师边范写边讲解“你”字，学生书写。(4)学生练习书写，教师巡视指导。(5)评比与欣赏。4.引导学生学习“问、半、有、从”的书写，先同桌 说一说书写时要注意哪些问题，再独立练习书写。设计意图：写字是一年级教学的重点。在进行写字教学 时，要遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位 以及基本笔画的书写，注意字的间架结构，提升学生的审美 能力，再美观地书写生字。“你”是本课书写的难点，笔画 较多，又含有一个新的笔画“横钩”，所以在书写时要重点 指导。六、小结 同学们，今天我们认识了这么多新朋友，老师希望你们 以后也和今天一样多开动脑筋，多想办法，主动认识生字朋 友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，会让你们变得更 加聪明。设计意图：鼓励学生在今后的学习中更努力地去识字。