五年级语文上册第四单元13将相和教案3鲁教版五四制(2021-2022学年)8345.pdf

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1、将相和 将相和 将相和 【教学目标】知识和技能 1.生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。2.新词:理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。.3 重点句、段:秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我 所 以 避 着 廉 将 军,为 的 是 我 们 赵 国 啊！过 程 与 方 法 1、给课文分段,并给每段加上一个合适的小标题 2、通过人物的言行，分析人物的性格特点.、3 在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了 解 故 事 之 间 的 联 系

2、 4、复 述“负 荆 请 罪”这 个 故 事。情感态度和价值观 学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神;学习他们两个的爱国精神。【教学重、难点】1。本 文 的 重 点 是 分 清 事 情 的 前 因 后 果。主 要 通 过 默 读 分 析、讨 论、交 流 解 决。2。本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系,突破难点。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时（一）明确目标、1 自学生字、新词,理解加点词语。、初读课文，了解文章主要内容。3、再读课文，理清脉络,概括段意

3、。4、分析第一个故事.(二)整体感知 本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索,通过“完璧归赵、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙,写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。(三)重点、难点的学习与目标完成过程 1、激趣导入,板书课题。课前同学们齐唱黄河颂.听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声,我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事今天，我们要学的新课将相和,就是一个流传千百年的动人故事.板书课题。、简介背景、揭示课题。“）(将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存.秦国最强大,要统一中国，不断向其它六国进攻.赵国紧邻秦国

4、，是一个比较弱的国家,常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。）2(看到课题，你想知道什么？(看到课题,我想知道“将、“相”分别指谁?“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。)3、检查预习,质疑问难.）（生字:(要求读准字音，掌握字形，理解字义,会组词.出示幻灯，组词:)(2)解词:无 价 之 宝:形 容 物 品 特 别 珍 贵,用 多 少 钱 也 买 不 到。诚意:真心。绝口:因回避而不说。失信：答应别人的事没做到，失去信用.抵御:抵挡，抵抗。推辞:谦让不干。理屈:理由不足或不合道理屈,理亏。理直气壮：理由充分,说话有气势。完璧归赵：璧,古代玉器的一种，平圆形,中

5、间有孔。本课的和氏璧,指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵指把和氏璧完好地送回赵国.这个成语现在常用来比喻物归原主。同心协力:协，合。团结一致,共同努力。负荆请罪：负，背着。荆，荆条.表示向人认错赔罪。)(质疑问难，教师巡视、点拨。、初读课文,学生自悟。)1（指名分节朗读课文,师生共同纠正读中存在的问题，指出不足 (2)速读课文，讨论交流。在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和是什么意思？（“将”指大将军廉颇,“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。)本文主要讲了一个什么故事?（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事.)5、理清脉络，概括段意。）1(本文讲了几个小

6、故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容.(2)讨论交流：本文讲了三个小故事。第一 个故 事(0)完璧 归赵。第 二个故 事(15)渑 池之 会。第 三 个 故 事（1 18)负 荆 请 罪.6、学 习 第 一 个 小 故 事。()指 名 朗 读 第 一 个 小 故 事,理 清 层 次，找 出 故 事 的 起 因、经 过、结 果 学生各抒己见，归纳整理:（起因:秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过:蔺相如机智勇敢斗秦王.结果:蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。)2（画 出 描 写 蔺 相 如 言 行 的 句 子，根 据 人 物 的 言 行,分 析 蔺 相 如 的 性 格 特 点

7、.讨论、交流、整理:语言:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我 就 把 璧 交 给 他;如 果 就 没 有 动 兵 的 理 由。”（机 智)行 动:当 满 朝 文 武 为 难 时,蔺 相 如 挺 身 而 出。(表 现 出 蔺 相 如 的 勇 敢。）语 言:“这 块 璧 有 点 小 毛 病,让 我 指 给 您 看。”(机 智)行动:当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智)语言:“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!(不畏强暴、机智勇敢。)行动：捧着璧,往后退了几步,靠着

8、柱子站定,举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。)7、小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变,揭穿了秦王的骗局,巧妙地要回和氏璧,机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被 封 为 上 大 夫。8、指 导 有 感 情 地 朗 读 第 一 个 故 事。（四)总结、扩展 1、总结学习第一个故事的方法:)1(读课文，理清层次,找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。)2(画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。）(有感情地朗读课文。2、扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫,他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢?课下请同学们预习“渑池之会”。（五)课堂练习 简要复述“完璧归赵的故事。