《低碳生活每一天》基于标准的教学设计1252.pdf

《《低碳生活每一天》基于标准的教学设计1252.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《低碳生活每一天》基于标准的教学设计1252.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、低碳生活每一天基于标准的教学设计 教材来源：人民教育出版社 2019 年版 教学内容来源：小学四年级道德与法治（上册）第四单元低碳生活每一天 教学主题：低碳生活 课 时：共两课时，第二课时：“减少我们的碳排放”授课对象：四年级学生 目标制定的依据：1.课程标准的相关陈述 （1）初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。（2）初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。（3）了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。能从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，

2、尝试合理、有创意地探究和解决生活中的问题。2.学情分析（1）四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自然环境、社会生活初步有了一些浅显的认识和看法。（2）因本课的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于本课程的学习，能主动参与到本课程的课内外的学习活动中去。（3）学生已初步懂得了环境保护的重要意义，但缺乏“低碳生活”的有关常识与认知。3.教材分析 减少我们的碳排放是小学四年级道德与法治（上册）第四单元低碳生活每一天的第二个学习专题。教材设置这一学习专题的目的，主要是让学生了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不良的生产、生活方式息息相关，再次增强环保意识、危机意识，注意

3、在日常生活中减少“碳排放”，学习过绿色环保的“低碳生活”。教学重难点：通过本节课的学习，不断增强学生的环保意识、危机意识，引导学生学过一种“低碳的生活方式”，是教学的重点，也是教学的难点。教学准备：第一课时学习结束时，要布置学生课外三项调查活动：一是调查了解家里每月用电的情况；二是调查了解生产某一物品的各个环节产生的“碳排放”；三是调查了解家里在衣食住行方面低碳生活的情况。教学目标：1.在上节课学习的基础上，通过反思自己家庭的“碳排放”，再次增强环保意识、危机意识。2.通过家庭调查、搜集资料、讲述低碳生活故事、制订低碳生活新规等活动，努力做到“低碳生活每一天”，坚持为环保做贡献。评价任务：1借

4、助调查图表，通过调查分析，让学生反思自己家庭的“碳排放”，再次增强环保意识、危机意识。（完成目标一）2.借助图文与视频，通过自主探究、交流体验活动，懂得“低碳生活每一天”，坚持为环保做贡献。（完成目标二）教学过程：教 学 环节 教学活动 评价要点 环节一 回 顾 导入（2 分钟）创设情景，回顾导入，揭示课题。借助图片，不断增强环保意识、危机意识。（评价目标一）环节二 围绕 主 题探 究 活动（35 分钟）活动一：算一算：“我家每月用电的碳排放”活动二：查一查：生产一件物品的“碳排放”活动三：说一说：我的“低碳生活”经历或故事 评一评：“低碳生活环保小卫士”借助调查图表，通过调查分析，反思自己家庭的“碳排放”，再次增强环保意识、危机意识。（评价目标一）活动四：做一做：让我们加入到“碳补偿”的队伍中 借助图文与视频，通过自主探究、交流体验活动，真正懂得“低碳生活每一天”，努力坚持为环保做贡献。（评价目标二）环节三 总 结 提升（3分钟）引用经典名言，借助传统对联，增强“保卫绿色家园，创建生态文明”的责任意识、环保意识。借助名言对联，总结提升，强化学习主题。（评价目标一）附：板书设计