四年级下册第三单元第8课时《解决问题策略的多样化》教学设计8036.pdf

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1、（数学）学科（四）年级（下）册 教学设计 1 课题 乘法运算定律的应用 主备人：华中师范大学厦门海沧附属小学 四年级数学备课组 教学 内容 人教版实验教科书（2013 版）四年级下册第 26 页例题 8 及相关练习。教学 目标 1、能灵活运用乘法结合律和乘法分配律解决实际问题，体验解题算法的多样化。2、在选择合理的、灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在解决问题中的价值。3、培养根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。教学 重难点【重点】：能灵活运用乘法结合律和乘法分配律解决实际问题，体验解题算法的多样化。【难点】：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘或相除的方法。教学 准

2、备 学生准备好学习单 教师准备好多媒体课件 教学过程 学生活动 一、复习导入 口算：2546=78125=4725=678622=说一说，你是怎样算得又对又快的？二、探究新知 1.观察情境图，从图中你知道了什么数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？2.同学们提的问题都很好，我们先来解决这个问题：问题（1）：王老师一共买了多少羽毛球？这个问题你会怎样解决？请列出算式，并说一说你是怎么想的？你会怎样计算这道算式呢?请把你的算法写下来。展示学生的几种简便算法:复习回顾，学生独 立 思 考 后 回答。阅读题目信息 提出问题交流汇报，再进行讨论。学 生 列 出 算 式后，独立计算。（数学）学科（

3、四）年级（下）册 教学设计 2 方法一：方法二：1225 1225 =3425 =（10+2）25 =3425 =1025225 =3100 =25050 =300（个）=300（个）提问：你能看懂这些算法吗?分别说一说你对这些算法的理解。（分别运用了什么运算定律？）对比这些算法，它们有什么相同点与不同点？想一想：我们刚才是通过什么方法让这道题的计算变得简单了呢？小结：这几种方法都关注到了数字的特点，利用运算定律使计算变得简便。小练习：请用两种不同的简便方法计算下面这道题：88125 3.接下来我们解决第二个问题：问题(2):“每支羽毛球拍多少钱？”解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信

4、息，解决这个问题吗？请你列出算式，并说一说你是怎么想的。学生可能的做法：对比这两个算式的特点，看看你发现了什么？小结：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。小练习：我会连 3200425 81092 360（95）180（45）81018 36095 18045 3200（425）三、课堂小结。通过本节的学习，说一说你有哪些认识和收获。四、巩固练习。教师引导学生归纳小结 学 生 列 出 算 式后，独立计算。学 生 列 出 算 式后，独立计算，展示交流自己的做法。33052 662 33 33052 330（52）33010 33 （数学）学科（四）年级（下）册 教学设计 3 1.计算下面各题，想怎样简便就怎样计算。35520 25（48）20001258 2.下面哪些算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。29+22+78=29+100 （）3516=3528 （）123-68+32=123-（68+32）（）10256=10056+2 （）1297+3=12100 （）3.4.李大爷家有一块菜地（如右图），这块菜地的面积有多少平方米？作 业 布 置 1.课本 P30-31，第 3 题、第 7 题；（数学）学科（四）年级（下）册 教学设计 4 板 书 设 计 教 学 反 思