读书笔记《谈数学教学的三维目标及其落实》20101130资料7666.pdf

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1、读书笔记：谈数学教学的三维目标及其落实 山西太远市迎泽区教研室 孙东方2010年7-8期小学数学 一、对“三维目标”的再认识：首先，三维目标是有机统一的，它是一个问题的三个方面，而不是独立的三个目标。其次，三维目标的过程性目标越发凸显其重要性。（提前让蝴蝶破茧而出的故事）让我们关注学生的数学学习过程一方面是暴露学生各种一文、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是学生充满才智、形成独特个性与创新成果的过程。二、对 “三维目标”的提炼与落实 如何进行“三维目标”提炼与落实呢？1、从知识与技能的掌握和学生的可持续发展两方面整合三维目标，体现教学目标的全面性，体现教学目标的全面性。2、根据教学目标组织教学

2、内容，选用教学方法，设计教学过程，使一切教学活动都为达成教学目标服务。在“三维目标”的提炼与落实中，“知识与技能”既是教学目标，又是培养和发展学生的数学思维能力、解决问题能力，形成积极的情感体验，促进学生价值观念变化的重要载体。三、相关问题与对策。笔者在文中罗列了一些教师在提炼和落实“三维目标”的一些的弱点：1、教学目标表述空泛化和普遍适用化。经常会在许多的教案中出现用一个理念或者某一口号作为目标，或者是所确定的目标可以放到任何一个年级的任何一节课中。2、教学目标在落实方面存在了形式化和表面化。三维目标在落实的过程中仅仅体现为表面的含糊不清，知识技能目标常会因为认识上的片面性和观念上的偏差而虚化；过程方法目标由于许多教师对这类目标的设计意识不强而使得过程、方法的价值丧失殆尽；情感态度目标变成了为教育而教育，每节课都像在贴标签一样的写入三维目标里面，失去了原有的功能。笔者为解决以上的问题，为我们提供了几个有效的方法：1、研读教材是细化课时目标的关键。2、优化教学过程是达成目标的核心。3、互动生成中有效提升教学目标。在笔者所列举的实践案例中也证明了这些方法的有效性。因此，我们在设定教学三维目标时，就落实关注学生学习过程，不断的优化教学设计，相信会更有利于提高课堂教学的有效性。