上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一.docx42672.pdf

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1、文档来源为 从网络收集整理版本可编辑 欢迎下载支持 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一 学期 学年 学科 语文 年级 五年级 起讫时间 姓名 赵 性别 女 出生年月 智力：听力障 左耳 碍（）右耳 残障 听力：智力 基本情况 类别 视力：障碍 视力 左眼 其他：社会适应性：障碍 右眼 一到四年级所学的生字词 左右能正确读出，朗读具有一定的能力。但理解能 学习 力明显落后于同班同学，说的能力比较差，只能在教师的引导下把一件事情简单 基础 地说出来，写的能力更差，说写不统一。教学目标 、积累本册教材中个词语，并默出，按要求积累其他词语。、背诵本册教材首古 诗，句名言。、能正确地朗读本册教

2、材上的课文，知道每一篇课文的主要内容。、能大 概地复述一件事。、一学期完成作文篇，每篇字数字以上。、进一步激发学生的阅 读兴趣，能参加课外阅读活动，阅读 本课外书。、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。、培养学生学习的自信心，具有初步的与他人合作学习的能力。主要困难与问题 、理解能力薄弱，对阅读分析理不清头绪，无从下手。、口头表达能力、书面表达能力差，一件事情写清楚还有一定的困难，不要说写具体、写 生动了。实施措施 、认真制定个别化教学计划。、课上多关注，多提问。、作业分层设计，自主选择。教学方法手段、辅 、作业优先面批，及时辅导。、采用小先生的结对帮助辅导。、与家长多联系。导措施、

3、硬件设施 等 、降低每篇课文朗读的要求，不要求读得流利，有感情，停留在读正确。说 明、古诗从背出首降到首，名言从背出句降到句。（内容的调整情况、课文的理解上也降低要求，能初步理解课文的主要内容及会做一些简单的练习。一般教 资源教室学习等）学重点要掌握，教学难点不作要求。、个词语的掌握达成度。、正确朗读课文这个目标达成度。、背诵本册教 目标 材首古诗，句名言达成度。默写达到。、篇作文全部完成，字数达到 达成度 字以上。、阅读本课外书这个目标达成度。、书写正确、端正、整洁这个目标没 评估 有达标。、培养学生学习的自信心，具有初步的与他人合作学习的能力的达成度不高。反馈、该生学习习惯很好，能认真完成

4、老师的作业，因此知识和技能的目标、达成度 原因分析 很高。、学习的自信心和他人合作学习的能力的达成度不高和她的性格、长期以来缺乏自 信造成的。学校 嘉定区实验小学 任课教师 钱黎萍 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二 单 元 学科 语文 年级 五（）班 单元名称 教学目标 主要困难 实施措施 评估反馈 文档来源为 从网络收集整理版本可编辑 欢迎下载支持 、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语个左右，默出。、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感 受人物身上的精神风貌。第一单元、背出首古诗，句名言。、完成一篇作文假如我 是。、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语

5、个左右，默出。、正确、较通顺地朗读课 文。知道课文主要内容。感 第二单元 悟一些传统的美德，做人的道理 、背出首古诗，句名言。、一篇作文都是惹的祸 、能自主认识生字，积累词语个左右，默出。、正确、较通顺地朗读课 第三单元 文。知道课文主要内容。感受父母的亲情和朋友间的友情。、背出首古诗，句名言。、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语个左右，默出。、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。培 第四单元 养学生热爱祖国、热爱生活的情感，懂得爱能创造生命的奇迹。、背出首古诗，句名言。、完成一篇作文感动。与问题 目标 达成度 、指导她利用工 具书查不认识的、能认识并 字。默出词语、刚开学，生

6、、课文朗读给小 个。字遗忘较多，正 先生听，及时纠、能正确朗 确读课文有一 错。读课文。定困难。、作文个别辅导，、古诗名言、写作文有难 先引导她谈谈将 都背出。但默 度。来想做什么，再结 写有错。合一些图片、录像 、作文完成。等资料了解该做 些什么。、积累词语 、多读课文，在 个。、了解课文内 熟读的基础上感、大部分课 容，感悟一些传 受。文能正确朗 统的美德，做人、让她回忆有没 读。的道理有困难。有闯过什么祸，是、古诗名言、说写有难度，怎样惹的祸，受到 都背出。默写 作文好词好句 什么教训？教师 有错。不能很好地加 个别指导，给予一、作文完成，以运用。些好词好句。先说 但只能基本 后写，降低

7、坡度。把一件事写 清楚。、积累词语 多读课文，跟着助 个。在正确朗读课 学伙伴说说课文、能正确朗 文的基础上，进 主要内容，并联系 读课文，但说 一步感受父母 实际讲讲父母对 说课文主要 的亲情和朋友 自己的关爱，伙伴 内容说不完 间的友情有困 对自己的关心，从 整。难。而进一步理解文、古诗名言 章主题。都背出。默写 有错字。、积累词语 个。、多读课文，在、能正确朗、理解能力差，熟读的基础上理 读课文，但说 解课文主要内容。说课文主要 把握课文主要、作文个别指导，内容说不清 内容有困难。让她回忆哪件事 楚。、写作文有困 让你深受感动，为、古诗名言 难 什么让你深受感 都背出。默写 动？有错字。

8、、作文能 完成。原因分析 学习态度较认真。小先生比较负责。古诗的意思不太理解，造成写错字。课上比较关注。课后加强个别指导，小先生也比较负责。作文平时读课外书太少，积累不多造成语言平乏，语句写得不生动。学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但概括能力差，不能很好地概括课文主要内容。课上加强关注，课后针对学习目标及时辅导训练，督促家长共同教育。文档来源为 从网络收集整理版本可编辑 欢迎下载支持 、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语 个左右，默出。、正确、较通顺地朗读课 文。知道课文主要内容。激 第五单元 发对生活、对大自然、对世界美的一种欣赏。、背出首古诗，句名言。、作文：有意义

9、的一次活动 、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语个左右，默出。、正确朗读课文。知道课 第六单元 文主要内容。感受做人的真谛。、背出首古诗，句名言。、写作文：我和我的好朋友 、能自主认识生字，积累词语个左右。第七单元、正确朗读课文。知道课文主要内容。、背出首古诗，句名言。、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语个左右，默出。、正确朗读课文。知道课 第八单元 文主要内容。体验热爱母 校、老师、同学的美好感情。、背出首古诗，句名言。、写作文：再见了，母校 、指导学生多读 重点语句及课文，、积累词语 个。在熟读的基础上 、能正确朗 部分词语、重点 理解重点词语、句 读课文，有些 语句的

10、理解有 子。课文还不够 一定困难。、作文个别指导，通顺，须进一 把握课文主要 回忆自己春游时，步训练。内容有困难。在地质馆看到了、古诗名言 什么，懂得了什 都背出。么，有意义在哪 、作文完成。里？、多读课文，在、积累词语 熟读的基础上理 个。在正确朗读课 解、感受。、能正确朗 文的基础上，理、作文个别指导：读课文。感受 解主要内容，进 你的好朋友是 做人的真谛 而感受做人的 谁？你们之间发 有困难。真谛有困难。生过什么事？把、古诗名言 你和你朋友的故 都背出。事记下来。、作文完成。、积累词语、部分词语、个。通过多媒体辅助、能正确朗 重点语句的理 理解重点词语意 读课文，理解 解有一定困难。思。

11、多读，多说，课文主要内、理解课文主 理解主要内容。容有困难。要内容有困难。、古诗名言 都背出。、在正确朗读、多读课文，在、积累词语 个。课文的基础上，熟读的基础上感、能正确朗 理解主要内容，受。读课文。体验热爱母校、作文个别指导，、古诗名言 老师、同学的美 带着学生仔细观 都背出。好感情有难度。察一下母校，把所、作文完成，、写作有一定 见、所想、所感写 但作文缺乏 难度。下来。条理性。学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但由于思维缓慢，朗读较长的语句有困难。学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但孩子平时比较孤僻，缺乏和同学、和社会的交流。学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但孩子理解能力差，理解课文主要内容确实是一大难题。学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。本次习作在语言表达上要把自己看到的，想到的，感受到的有机结合 在 一 起 写，对她来说的确有困难。学校 嘉定区实验小学 任课教师 钱黎萍