学校办学特色经验材料13463.pdf

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1、-办学特色经历材料*学校*学校办学特色经历材料-打造人文环境 构建和谐校园 一年来在上级领导的直接关心下，经过学校领导和全体师生的共同努力，开拓实践，在构建和谐校园方面做了以下工作，到达了相当的效果。一、营造人文的校园环境“感人心者，莫先乎情。人文的关心情字领先.在学校管理中，有时人与人之间的情感比学校的制度更重要。我校领导十分注重运用情感效应策略，强调尊重保护每一位教师，在工作和生活中尽量给予广阔教师真诚的关爱和帮助，注重以自己独特的人格魅力与教师个体进展精神交流和心灵对话，产生了独特的管理效果。每年的教师节，全体教职工聚餐，共享党和政府对教师的关心；中秋节，学校领导都安排人员时间和留守校园

2、的教师一起活动,送去浓浓的关心；教师家庭有婚丧嫁娶，学校均出面予以慰问和祝贺；对待每一位教师一视*；平时，学校领导经常与教师谈心，交流思想，化解心结。而今，广阔教师心情舒畅，归属感明显增强，许多教师已经把学校当成了自己的第二个家。-为了营造一个温馨舒适的和谐“家园和学习环境，我校现代化教育教学设施和校园美化、绿化工程。如今，学校已经建成拥有了一个具有情感化、现代化和特色化的校园文化环境，学校多媒体教室、计算机教室、图书室、电子备课教室、等设施一应俱全；校园外墙上温馨标语和活泼的校园情境画让人文怦然心动；校园内到处洋溢着孩子们的欢声笑语。二、构建人文的管理制度 学校依次制定了教师一日工作常规、教

3、职工考勤制度、教师学习制度、班主任工作考核细则等各项管理制度。平时检查与期末考和相结合，工作表现师德表现、出勤考核、能力水平、工作实绩与奖励待遇相结合，教师聘任与综合考评教工自评、学生评议、教工互评、考核组评定和学校行政领导审核相结合的有效方式来规*教职工的行为，激发教职工工作的热情，从而确保了学校各项工作安康顺利地开展。三、培训现代化的教师 我们的学校拥有的是一支年轻化的教师队伍。由于对自身开展的许多不确定性因素，他们充满了对未来人生的迷惘。学校领导一方面利用会议座谈积极引导教师们树立正确的人生观和价值观，一方面想方设法创造各种有利条件为教师们提供良好的平等的开展机遇和条件，激发教师工作的积

4、-极性和上进心。我们的具体做法是：1开学伊始，便组织专人对全体教师进展多媒体教学培训。重点进展上网查询资料、下载试题、编辑试卷、打印、多媒体的使用等。并做到计算机网络常年对教师开放，目前我校已有 90%的教师能够独立上网查询资料，有力地推动了我校教育教学水平的提高。2每人一节电化教学课。教诲处明确规定，不使用多媒体教学的校级公开课不能评为优质课，这一规定很大程度上促进了多媒体教学的使用，可以说多媒体教室是一个开放的教室，几乎天天有人使用。如今，年轻教师们认真学习、积极研究、渴望建功立业已成为了学校开展的主流。一个具有亲和力的教师，往往善于运用自己的人格魅力去加强对学生人格的塑造和影响，利用每个

5、有利的时机去和学生进展生命与生命的照应和交融，从而建立起和谐的师生关系，到达理想的教育境界。因此，在我们学校，校本培训班的重点落实在了教师亲和力形象的塑造方面，通过学校教研组和团支部组织的各种活动，促进学校教师教育观念和形象的转变，真正做到在认识上理解、信任学生，在情感上尊重、关爱学生，在行为上鼓励、焕发学生，成为一个受学生喜爱和信任的教师。同时学校还开展了教师的“三字粉笔字、钢笔字、电脑打字比赛，第二学期结合“课程整合信息技术校本-培训，全面开展了青年教师的课堂教学比武和现场教案设计比赛。四、课题研究 教科研是引导教师成长的捷径。为了适应新的教育形式和学校的实际需要，学校自成立教科研室后，对

6、全体教师进展了教科研知识方法的屡次专题讲座，并针对本校教育教学存在的一些主要问题进展每月一次的专题学习。并且每个教科研组都有自己的教科研课题。如今，许多青年教师业务学习和教科研热情很高，围绕新课程学科教学和学生特殊心理教育这两个重点主题开展了广泛的课题研究。通过一年多的系列校本培训措施，学校教师的专业素质和教育教学能力也得到了快速提高。五、追求人文的课堂教学 苏霍姆林斯基在关于和谐的教育的一些想法中有这样一段话：“我认为教育的理想就在于使所有的学生都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。然而，如果在学习各领域里有着无法克制的困难和障碍，那该怎么办呢在这种情况下，就需要人在精神生活

7、的其它领域里得到表现，则我们就应当越多的关心使他学困生也在其他领域中表现自己，以树立自己的道德尊严感，体验到一种无可比较的人的自豪感。为了贯彻这一思想，使每位孩子都能享受到学习的快乐和道德的尊严，我校教师通过示*-引路、教学研讨、反思实践等途径，积极探索富于人性化、情感化、*化、愉悦性、探究性和创造性的教学活动，为学生营造了充满生命力的课堂生活。为了促进每一个学生都能在原有根底上有效地提高各自的学习成绩和学习能力，获得学习成功的体验，学校主要采取了“异质分层的教学策略。所谓“异质分层教学即教师在学期初全面了解每位学生的个性特点和学习水平上存在的差异，然后把全班学生分成几个一般以 3 个为好学习

8、层次，把学习成绩相近的一些学生分在同一层次内，针对每个层次学生的学习根底和能力提出不同的学习目标，实施不同的教学方法，从而取得不同的学习成效。对一些中途转入的学生，教师则组织一些与他们性情相合的优等生开展“互助学习，帮助他们尽快适应新的学习环境和学习常规，尽量缩小和老生的学习距离。在构建和谐校园的进程中，人文教育的理念已被越来越多的教师理解和承受，在教育教学中，许多教师开场积极主动地贯彻人性化教育原则，做到了在认识上理解、信任学生，在情感上尊重、关爱学生，在行为上鼓励、焕发学生。在充满人情味的教师面前，许多内向自卑的孩子开场变得开朗活泼起来，学生的各方面素质也有了明显的提高。六、开展人文的教育

9、活动-学校重视强化特色德育活动，培养学生的健全人格。首先，学校开展了严格有恒的日常行为规*训练，通过每天纪律和卫生两项检查和每学期“文明示*班和“礼仪学生等评比活动促进学生良好行为习惯的养成。通过几年的实践，学校的各项工作成绩已经开场显现。教师的归属感增强，教师普遍珍惜解中学校这份工作，没有自动离校离职现象，在充满人文气息的校园里，学生变得越来越热爱学校。教师热情关爱帮助学生，校园环境好有家的感觉，同学间友好相处进入兄妹，学校也取得了更高更广的社会声誉。一年来，学校坚持科研兴校，使学校的办学理念更加清晰，办学特色初显端倪，使学校逐步走上了内涵开展之路。“构建和谐校园，让师生幸福成长将成为我校不懈的追求目标。今后学校将以更加平实的态度和务实的精神，本着“在人文的校园里有人问的教师用人参的方式培养人文的学生这一办学理念，凭着自身灵活的办学模式和和管理体制优势，努力把学校建立成为一所师资力量强，教育质量高的学校，也同时为建立社会主义和谐社会奉献自己的一份力量。