【中小学资料】四川省绵阳市2016-2017学年高一语文上学期10月月考试题(含解析)24413.pdf

《【中小学资料】四川省绵阳市2016-2017学年高一语文上学期10月月考试题(含解析)24413.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【中小学资料】四川省绵阳市2016-2017学年高一语文上学期10月月考试题(含解析)24413.pdf（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 四川省绵阳市2016-2017学年高一语文上学期10月月考试题（含解析）一、基础题（8 分）1 下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（）（2 分）A 看守（k n）百舸（g）家具 默守成规 B 忸怩（n）尽管（j n）戌守 声名鹊起 C 泥古（n）悄声（qio）斑斓 轻歌曼舞 D 创伤（chung）记载（z i）青睐 亟待解决【答案】C 【解析】【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A【名师点睛】本题考查普通话字音字形识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字

2、、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。同音字、形似字、容易弄错的成语用字是高考字形题的常考内容，识记时可采用下面几种方法：语音辨识法。通过朗读词语，发现词中字的书写错误。当然这要求同学们平时就要读准字音，才能准确找出错别字。字形辨识法。在我国汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。语义辨识法。通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。结构分析法。借助词语的结构特点来判断用字是否正

3、确，或者说做到“字不离词”。语境辨识法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合词语词境或词语组合，才能准确而有效地找到与之相匹配的字形。2 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）（2 分）A 现在的骗术五花八门，就算练就了孙悟空般的火眼金睛，也防不胜防，当图穷匕见的时候，我们只剩下后悔了。B 军训期间，由于高强度训练，她忽然晕倒了。但在老师和同学们的细心照顾下，她逐渐恢复了体能，又栩栩如生了。中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 C 在大堰河我的保姆一诗中，诗人采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。D 9 月 10 日，在庆祝教师节的班会活动中

4、，我班主持人无论是形象还是口才，都差强人意，难怪引起班上大部分同学的不满。【答案】A 【解析】【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。做好这类题需要注意以下几点：逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。3 下列各句中，没有语病的一项是（）（2 分）A 不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸

5、身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。B 在新词新语不断产生和流行的同时，另有一些曾流行一时的词语又逐渐受到冷遇，汉语词汇就是这样在吐故纳新中不断发展的。C 在学习雨巷之前，雨巷诗人戴望舒这个名字，对我们现代中学生还是有点陌生。D 再别康桥深深地感动我们的原因，是因为它用美妙的艺术形式，表达了人类共同的情感，那就是对美好往事的留恋。【答案】B 【解析】试题分析：A 关联词位置不当，前后分句的主语相同，都是“该诗”，主语应放在关联词语前，应将“不仅”放在“该诗”的后面；C“戴望舒这个名字，对我们现代中学生”主客颠倒，应为“我们现代中学生对雨巷诗人戴望舒这个名字还是有点陌生的”；D“原因是因为”

6、句式杂糅，去掉“因为”。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出

7、现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。4 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的是（）（2 分）意象是形成意境的材料，意境是意象组合后的升华。这恐怕是每一个善于读诗，可以与之谈诗的人都会有的体验。意境与意象的关系全面而确切的表述应该是：境生于象而超乎象。意象好比细微的水珠，意境则是漂浮于天上的云。那飘忽的、变幻的、色彩斑斓的、千姿百态的云，它的魅力恰如诗的意境。云是由水珠聚集而成的，但水珠一旦凝聚为云，则有了云的千姿百态。A B C D【答案】D【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】高考语言表达“简明、连贯、得体”

8、这一考点反映在试卷上，大致有两种题型：一是“与上下文衔接最恰当的一组是”；二是“把下列句子组成语意连贯的一段话”。做这类题目我们可以从以下几个角度去思考，那就是看文章的中心；前后话题的一致性，陈述角度的一致性；内容前后的照应性，句式结构的一致性，顺序（包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序）的合理性；意境的谐调性。二、文言文阅读（30 分）阅读下面两段文言文，完成 5 11 小题。文言文阅读（一）太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王

9、必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断

10、其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。（选自战国策燕策）5 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（2 分）A 诚能得樊将军首 诚：如果 B 自引而起，绝袖 绝：断 C 卒起不意，尽失其度 卒：最终 D 轲自知事不就 就：完成，成功 6 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2 分）A 秦王还柱而走 因人之力而敝之 B 而乃以手共搏之 以其无礼于晋 C 乃引其匕首提秦王 乃不知有汉，无论魏晋 D 因左手把秦王之袖 是寡人之过也 7

11、 翻译文中画线的句子。（10 分）（1）夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。（5 分）（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（5 分）【答案】5 C 6 D 7（1）现在樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。（或现在樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地来悬赏他的头。）（大意 2 分，落实“购”：重金征求、悬赏；“金千斤，邑万家”定语后置；“（以）金千斤，邑万家购之”介宾短语后置，各 1 分）（4 分）（2）事情没有成功的原因，是想用生擒的方式威逼你（订立盟约），务必要得到契约来回报太子啊！（或事情没有成功的原因，是想活捉（你），威逼你（订立盟约），务必

12、要得到契中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 约来回报太子啊！）（大意 2 分，落实“所以”：的原因；“劫”：胁迫，威逼；“报”：回报，报答。各 1 分）（4 分）【解析】5 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】本题考查文言实词字意。从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：根据学过的课内实词来推断词义。使用组词法来推断词义。利

13、用相似的语言结构推断词义。借助成语来推断词义。根据字形推断词义。语境分析推断。6 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】常见的文言虚词共有以下 18 个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18 个虚

14、词，特别是教材中的典型句子要重视积累。7 试题分析：（1）“购”：重金征求、悬赏。“金千斤，邑万家”定语后置，意思是一千斤金和一万户人口的封地。“（以）金千斤，邑万家购之”介宾短语后置，翻译过来应是用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。（2）“所以”：的原因。“劫”：胁迫，威逼。“报”：回报，报答。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【技巧点拨】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法就是“留”“删

15、”“调”“换”“补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【参考译文】太子丹很害怕，就请教荆轲说：“秦国的军队早晚就要渡过易水，那么虽然想经常侍奉您，又哪里能够呢？”荆轲说：“太子不说，我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格，购取他的

16、头。如果真的能够得到樊将军的头，和燕国督亢的地图献给秦王，秦王必然高兴地接见我，那我就有机会报答太子了。”太子说：“樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔我的，我不忍心因为自己的私仇，却伤害长者的心，希望您再考虑一下别的办法吧！”荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。群臣都惊呆了，事情突然发生没有意料到，大家都失去常态。并且秦国的法令，群臣侍立在殿上的，不能带一点兵器；那些宫廷的侍卫拿着兵器的，都排列在殿下，没有皇上的命令不能上殿。正急的时候，来不及召唤殿下的侍卫，因此荆轲追逐秦王，而仓猝间惊慌失措，大家没有东西来打荆轲，于是用手一齐同荆轲搏斗。这时，随从的医官夏无且用他捧着的药袋投击荆轲。秦王正绕

17、柱跑，仓猝间恐惧慌忙不知所措。两旁的人就喊：“大王快把剑推到背后！推到背后！”于是（秦王）拔出剑来击杀荆轲，砍断了荆轲的左腿。荆轲伤残倒地，就举起他的匕首投击秦王，没有投中，投在柱上。秦王又击杀荆轲，（荆轲）受了八处伤。荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，两脚伸开象箕的样子坐在地上。骂道：“事情所以没有成功，因为想劫制你订立盟约，一定要得到盟约来报答太子啊。”（秦王的）待臣上前，杀死荆轲。（事后）秦王头晕目眩了好长时间。文言文阅读（二）赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”左师触龙

18、言：愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老

19、臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：必勿使反。岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功奉厚而无劳而挟重器多也今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国，旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不

20、若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。子义闻之曰：“人主之子也、骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊、无劳之奉，已守金玉之重也，而况人臣乎。”（选自战国策触龙说赵太后）8 下列加点字词的解释，不正确的一项是（）（2 分）A 入而徐趋，至而自谢 谢：谢罪 B 老臣病足，曾不能疾走 曾：竟 C 太后之色少解 少：稍稍、略微 D 恣君之所使之 恣：肆意 9 下列断句正确的一项是（）（2 分）A 位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君/之位而封之以膏腴/之地多予之重器/而不及今令有功于国 B 位尊而无功奉/厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君之位/而封之以

21、膏腴之地/多予之重器/而不及今令有功于国 C 位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今令有功于国 D 位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多/也今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今/令有功于国 10下列说法不符合原文意思的一项是（）（2 分）A 课文写的是历史事件，作者运用生动的语言，细致地描绘了人物的行动和对话，形象地揭示了人物内心变化的发展过程。中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 B 深谙说话艺术的左师触龙并没有像别的朝臣那样一味地犯颜直谏，而是避其锋芒，转移话题，对让长安君到齐国做人质的事从头到尾都只字不提。C 赵

22、太后作为一国之主，她掌握着赵国的最高领导权。当国家安全受到威胁时，她急忙向齐国求救，希望齐国能够帮助她度过危机，说明她有一定的政治头脑和魄力。D 触龙之所以能劝说成功，除了高超的语言艺术外，还在于他深切地了解对方的心理；另一方面，也由于他立论的正确，确实是出于为国家的真诚，确实是为长安君作长远打算。11翻译文中划线的句子。（10 分）（1）老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。（5 分）（2）犹不能恃无功之尊、无劳之奉，已守金玉之重也，而况人臣乎。（5 分）【答案】8 D 9 C 10B 11（1）我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。（大意 2分。落实“窃”：私下里。“以为”：认为。“于”：

23、表比较贤于；超过，胜过。各 1 分）（2）犹不能恃无功之尊，无劳之奉，已守金玉之重也，而况人臣乎。（国君的孩子）尚且还不能凭靠无功的尊位、没有劳绩的俸禄来守住金玉宝器，更何况是人臣呢！”（大意 2分。落实“犹”：尚且。“恃”：凭靠，倚仗。“已”通“以”，连词，译为来。各 1 分）【解析】8 试题分析：D 项，加点字所在的句子在原文第四段结尾处，赵太后听了触龙的劝说后，认为他的观点有道理，从而改变了自己的做法，说“恣君之所使之”，意思就是“任凭您指派他”，那么“恣”应为“听凭”的意思。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】本题考查文言实词字意。从历年高出

24、题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：根据学过的课内实词来推断词义。使用组词法来推断词义。利用相似的语言结构推断词义。借助成语来推断词义。根据字形推断词义。语境分析推断。9 中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 【技巧点拨】本题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就

25、只用“曰”而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。10 试题分析：“从头到尾都只字不提”错。从选文来看，文中虽没有明确提出让长安君到齐国做人质，但触龙说道：“今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，旦山陵崩，长安君何以自托于赵？”话语间多次提到了长安君，并且已经提到了要长安君为国做贡献。【考点定位】归

26、纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力。重点在文意的理解，一般没有赏析的内容。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小点，主要有：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语，区分“人物”，总体关照段首的“时间”、“地点”，区分“事件”表述是否错误等。11 中小学最

27、新教育资料 中小学最新教育资料 【参考译文】赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说：一定要用长安君来做人质，援兵才能派出。赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后明白地告诉身边的近臣说：如果有再说让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫!左师触龙希望去见太后。太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢地小步快跑，到了太后面前向太后道歉说：我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您了。私下里自己原谅自己。又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以想来看望您。太后说：我全靠坐车走动。触龙问：您每天的饮食该不会减少吧?太后说：吃点稀粥罢了。触龙说：我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三四里，

28、就慢慢地稍微增加点食欲，身上也比较舒适了。太后说：我做不到。太后的怒色稍微消解了些。左师说：我的儿子舒祺，年龄最小，不成才；而我又老了，私下疼爱他，希望能让他替补上黑衣卫士的空额，来保卫王宫。我冒着死罪禀告太后。太后说：可以。年龄多大了?触龙说：十五岁了。虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您。太后说：你们男人也疼爱小儿子吗?触龙说：比妇女还厉害。太后笑着说：妇女更厉害。触龙回答说：我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。太后说：你错了!不像疼爱长安君那样厉害。左师公说：父母疼爱子女，就得为他们考虑长远的利益。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方，也够可怜的了。

29、她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祝告说：千万不要被赶回来啊。难道这不是为她作长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君吗?太后说：是这样。中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 因此就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。子义听到这事说：“国君的孩子，可算是国君的亲骨肉了，尚且还不能凭靠无功的尊位、没有劳绩的俸禄来守住金玉宝器，更何况是人臣呢！”三、古代诗歌阅读（10 分）阅读下面的诗歌，完成各小题。晓 行 张问陶 人语梦频惊，辕铃动晓征。飞沙沉露气，残月带鸡声。客路逾千里，归心折五更。回怜江上宅，星汉近平明。注：这首诗是作者于乾隆四十九年（178

30、4年）由汉阳入帝都途中作。折：萦绕。12本诗塑造了一个怎样的诗人形象？请简要分析（4 分）13请从情景关系的角度赏析诗歌第二联“飞沙沉露气，残月带鸡声”。（6 分）【答案】12（4 分）塑造了一个羁旅在外，旅途艰辛，内心孤寂，归心似箭的诗人形象。（答对任意两点即可）（2 分）诗人冒着露气、带着残月晓行，故乡渐行渐远，诗人转辗难眠。（1 分）表现了沉重的思乡之情。（1 分）（意思相近即可）13（6 分）诗歌第二联运用了情景交融的手法（2 分），通过飞沙、露气、残月、鸡声等意象，描绘了一幅雾气沉飞沙，鸡声带残月的画面（2 分），表现了征途的苍凉凄美（1 分），抒发了诗人的悲伤之情（1 分）。（意思

31、相近即可）【解析】12 试题分析：本题解答时可结合着诗歌注释，抓住诗歌关键词分析作答。由诗歌注释可知，作者由汉阳入帝都途中作，根据诗歌标题及关键词“露气”“残月带鸡声”“客路”“归心”“回怜”等可知，诗人冒着露气、带着残月晓行，故乡渐行渐远，诗人转辗难眠，表明诗人羁旅在外，而且旅途艰难，内心孤独。诗中的“归心”“回怜”等词，将诗人中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 沉重的思乡之情表现出来。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这类题目设问方式一般为“诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象”“诗中刻画的某形象有怎样的特征”“你从诗中看到

32、了一个什么样的诗人形象”等。可单独设题，也可以渗透在分析诗歌思想情感考点之中。解答时要注意以下角度：抓住外貌、语言、神态、动作、心理等描写刻画人物的角度分析；抓住环境的烘托渲染、他人他物的对比衬托等侧面描写塑造人物的角度分析；知人论世，了解相关背景资料；积累常见的形象及特征，如不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园的隐者，怀才不遇、壮志难酬，献身边塞、反对征伐，友人送别、思念故乡等。一般的答题步骤为：明确形象；（性格特征+身份）；结合诗句分析形象的基本特征；形象的意义。13 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】本题考查诗歌借景抒

33、情手法，这类题目一般的提问方式是：请从“情”与“景”的关系的角度赏析这首词，这首诗（词）写了怎样的景，抒了什么样的情？这类题目的答题思路是：第一步明手法，答出借景抒情，以乐景衬哀情，情景交融或是以景结情等，第二步阐运用，结合诗句阐释写了怎样的景，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。四、名篇名句默写（6 分）14按要求补写出下列名篇名句（1）又前而为歌曰：“，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，发尽上指冠。（荆轲刺秦王）（2）我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，走尽这雨巷。（雨巷）（3）携来百侣曾游，（沁园春 长沙）（4）白雪歌送武判官归京中与“孤帆远

34、影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的句子是：，（白雪歌送武判官归京）【答案】（1）风萧萧兮易水寒，士皆瞋目（2）到了颓圮的篱墙（3）忆往昔峥嵘岁月稠（4）山回路转不见君，雪上空留马行处。中小学最新教育资料 中小学最新教育资料【解析】五、语言表达（6 分）15模仿母亲，以“老师”或“父亲”为对象写一首短诗。注意：形式及押韵。母亲 我寒冷，母亲给我温暖的怀抱 我伤心，母亲给我甜蜜的微笑 我在温暖和甜蜜间奔驰 生活哪有萧条？【答案】示例：老师 我迷茫，老师给我知识的灯塔 我苦闷，老师给我理想的渡船 我在知识和理想间攀登 生活哪有荒芜【解析】试题分析：本题考查仿写能力。解答时首先要注意题干的要求

35、“以老师或父亲为对象”，形式是小诗。从所给例子来看，诗句的句式为“我老师（或父亲）给我我老师（或父亲）给我我在和间生活哪有”从内容上看要能够体现出“老师”或“父亲”的正面引导关怀。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】本题考查仿写句子的能力。仿写语句首先要弄清题目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特点：理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿句的句意与原句一致；注意原句的句式特点，如是复句，要注意分句间的关系、关联词的使用，还要注意标点的暗示作用；注意原句的修辞方法，使用相同的修辞手法；注意原句的感情色彩，如褒贬雅俗等，仿句用词越像越好；注意原句的感情基调，如

36、忧伤、喜悦等，仿句要一致。分析好原句后，组织好语言，表达力求简明、连贯、得体，字数与原句一致，注意上下文的照应，做到和谐一致。中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 六、写作（40 分）16阅读下面文字，根据要求作文。请以“读书，真好”为题目写一篇不少于 600字的记叙文。要求：1 内容充实具体。2 综合运用记叙，描写，议论，抒情等表达方式。3 书写工整。书写潦草者，扣除书写分 1 3 分。【答案】读书，真好 大千世界，芸芸众生，有人喜欢旅游，有人喜欢沉迷于酒色之中，有人喜欢做好事，而我却对读书情有独钟。在我年幼无知时，书把我领进了知识的海洋，让我在那里自由自在地邀游。从那以后，我便一直沉迷于

37、书海之中，充分汲取书中的营养，接受它的洗礼。读了钢铁是怎样炼成的，我明白了生命的价值和意义；读了红楼梦，我为封建社会的黑暗腐朽而扼腕；读了在人间，我体悟到人生旅程的坎坷花开花落，春秋几度，我告别了无知和幼稚，走向了理智和成熟，进入了知识世界的无限空间。当我忧愁烦闷时，书净化了我的心灵。捧起一本书静静地阅读，看着那一个个整整齐齐的方快字，细细地体味那字里行间的情味，作者深深蕴藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描绘的境界，往往把周围的一切都抛到九霄云外，心中的忧丝愁绪就会随着手指翻动书页而逝去。心情也就会渐渐变得愉悦豁达。这乃人生莫大的享受呀，我何乐而不为呢？啊，读书真好！读书对我的学习

38、也是大有裨益的。课堂上，我能正确地回答复杂难解的问题；练习中，我能迅速地写出准确无误的结果；写作文时，我能下笔如有神读书使我走向成功。啊，读书真好！读书使人视野宽阔，读书使人知识渊博，读书使人品德高尚读书的好处真是多得像天上的繁星，地上的细沙，大海的水。我从读书中得到的实在是太多，太多了！当然，在看书的过程中，也会遇到许多困难，如不认知的字啦，看不大懂的词句典故等等，这时候，就需要查字典、词典，请求爸爸妈妈的讲解，直到弄明白为止。尽管高中的生活非常紧张，我仍不会压缩读书的时间，它是我精神的食梁。没有书，我的生活会黯淡无光，我成长的脚步又慢又沉。啊，我实在不能不高声欢呼：读书真好！中小学最新教育

39、资料 中小学最新教育资料【解析】【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】对于命题作文，审题之意时主要是抓住中心词。如 2005年辽宁题“今年花胜去年红”此题目传达的最重要信息有：写作内容是“花”，是“红花”。“花”在题中有比喻义，需要展开联想，思考它喻指什么。它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛的事业，也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不同角度把这些写作对象具体化，写感受最深的方面。题眼是“胜”，“胜”在题中是“超过”、“胜过”的意思，文章重心就应放在“今年”的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。本题所给标题所传达的重要信息有“读书”、“好”，审题时要抓住这两个词来选材立意。