08记叙文：修辞手法13477.pdf

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1、记叙文：修辞手法【知识解说】修辞手法的运用是为了适应语言表达的需要，以增强语言的感染力，提高语言表达的效果。初中阶段要求掌握的常用的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。比喻：就是根据事物的相似点，用具体、浅显、熟知的事物来说明抽象、深奥、生疏的事物。比喻的构成一般有三个部分：本体、喻体、比喻词。比喻的基本作用是通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知事物，使表达的内容变得具体形象。因此，理解比喻在文中的作用，就要抓住喻体的特点，唤起喻体与本体之间的相似联想。首先要判断本体和喻体，再找到它们的相似点以及喻体所寄予的感情色彩，揣摩作者选用喻体的用意所在。拟人

2、：就是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。作者之所以把物当作人来写，必然会在其中渗透人的情感。通过拟人，可以把握人物的思想感情。先判断赋予哪种物以人的言行或思想感情，再理解作者所寄予的情感，然后体会其表达效果。排比：把意义相关或相近、结构相同或相似和语气相同的短语或句子（三句或三句以上）排列在一起，达到一种加强语势的效果。阅读排比句，应将排列的几项内容进行整体把握，以获得整体的印象，并结合文章的具体内容，更好地理解排比的作用。先判断是否是三句或三句以上的意义相关或相近、结构相同或相似和语气相同的短语或句子；再理解是并列关系还是层进关系，前者表现丰富的内容，后者重点在最后一句，往往着重于

3、气势；然后理解其表达的强烈感情。夸张：说话时对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意进行扩大或缩小，即故意“言过其实”，以期达到某种表达效果。夸张的基本作用是揭示事物本质，烘托气氛，增强感染力，引起联想等。先判断其不符合客观真实的地方，再理解其所表现的事物的本质特征，然后从表现事物的本质出发，结合语言环境去体会其表达效果。设问：胸中早有定见，话中故意设问，就是先提出问题，然后自己回答。这是一种常见的修辞格，常用以表示强调。先判断“问”和“答”两部分内容，再思考作者为什么不直接表述回答的内容，而要先进行提问，然后理解其所提示的内容及这种提示的表达效果。反问：就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思

4、，以加重语气。先判断“只问不答”的特征，再领会作者想要表达的意思，然后理解其表达的语气与感情色彩。【例题精讲】（18 中考真题）酸橙 金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，

5、花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。问：第段画线句运用了 的修辞方法，其表达效果是 （3 分）（20 中考真题）念念不忘 必有回响 无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中，那天，是我来这所偏远山区小学支教的第一天。来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么？或许能激发出孩子们探索外界的信心，甚至改变孩子们的命运。不过在一展抱负之前，我得先面对自己的生活问题。下雨导致了停电，小学里没有现成的床，幸亏我准备了睡袋。厨房里生锈的地锅满是污垢，第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪。更令人头疼的是没有自来水，只有一个盛水的桶，桶里的水仅够洗漱，要是想做饭、洗澡，就得去校外打井水

6、。问：第段画线句运用了夸张的修辞手法，其表达效果是 （2分）【巩固提升】（18 二模闵行区）人生中那一缕光 关于我“隔窗偷光”的故事，在母校流传了很多年。我们那一年先预选 10%的人参加高考，意味着 90%的同学连高考的门票都拿不到。预选考后，我心里很忐忑，心想这下又输了，彻底输了，前面已经输过两回。我在校园的路上遇到王老师，说：“作文的题目忘记写了。”王老师说：“不要紧。”我这才知道，试卷不是拿到外面批的，命运掌握在自己老师手里。预选名单公布，我赫然在榜，我的大部分同学则被迫提前毕业了。离高考还有一个多月，我自然非常珍惜这段时间。我是理改文，对于文科的地理、历史，我除了来自初中的那点知识，可

7、以说是一片空白，因此，我把几乎所有学习时间都用在了史地上。同学李本红把他白皮的一本地理复习资料送给了我，结果高考有两道大题目出自该书，在全国大多数考生地理考试不及格的情况下，我却考了 70 分。沈为宏把他房间的钥匙交给了我，因为他的姑妈在学校做老师，所以使用这间房是他能享受到的特别待遇。他俩预选落选，这样做，等于是合力助推我走向成功。拥有可以单独使用的房间，有了安心复习的环境，可学校却很快把这房间的电给停了，因为知道我不是沈为宏。教室 9 点钟熄灯，我回到黑灯瞎火的房间无法复习。这一个多月里我必须把 6 册历史书课后的练习都重做一遍，没了晚上的时间，显然是来不及的。我灵机一动，把桌子移到邻近沈

8、为宏房间的魏老师家厨房的窗户前，就着 15瓦的灯光看书、做习题。一开始，魏老师没有发现他窗户外面有个贫寒学子在用功，10 点钟一到，“啪”地把灯关了。我只好悻悻地回到自己黑咕隆咚的房间里，像阿 Q 回到土谷祠，眼巴巴望着空虚的黑暗到天明。后来，魏老师发现了我。老师把灯系在离我书桌较近的窗栏上，等到了晚上 11 点钟的时候，过来问：“李新，可以了吗？天不早了，早点休息吧。”我这才谢过老师，缩回自己的小屋休息。我房间的门外有一口井，井边草特别茂盛，齐腰深，蚊子异常兴奋，逮到一个大活人便爱不释口，坐在附近复习，我的双腿常常被咬得麻木，直到像假腿一样失去感觉。老师们都到这里挑水吃，顺便关心我一下，说：

9、“李新，加油，争取今年一定走掉！”中学在乡下，能有一个学生考上大学都相当不易。我感激老师们投给我的微弱的那缕光。这一年，我以超重点大学分数线一个分数段（12 分）的成绩考上了大学。忘不了之前的第二次高考失败后，我自认没有上大学的命，家里祖坟没冒烟，便放弃了。一天，我和母亲在河堤种蒜，当我去河边挑水时，看见有人戴草帽钓鱼，那是王老师。我和母亲央王老师喝水。喝过一碗水后，王老师对母亲说：“这孩子还是让他再复习一年吧，今年只差 1 分，不复习可惜了！不过”王老师转向我，“马老师说过李新适合学文科，不适合学理科。你语文好，可以把历史、地理、政治带动起来。”我还是心里没底，但听老师的话，第二天我又去报到

10、，插在了王老师的班级里。事实证明，马老师的判断、王老师的提醒都不错。后来我做老师，在指导每一届学生选科的时候，都告诉他们，一定要根据自己的条件去选，不能跟着潮流走。没有我人生中的光的指引，我是无法走到今天的。以后我又遇到了很多光，在人生中每一个坎到来时都遇到过，他们给我以温暖和热量，让我充分相信这个世界，也让我始终觉得自己从别人身上获取的多，而给予人的太少。王老师退休不久即患肝癌去世，生前仅托我办一件事让他的女儿上我当时所在学校的地方中专，可因为户 j问题，我无力办到，心存惭愧。我想对我的学生好点，再好点。可我能像当年我的乡村老师那样吗？他们的生活是那样清贫，却把身上仅有的光，投射在他们的学生

11、身上。1.根据拼音写汉字：户 j（）（2 分）2.第段画线句运用了 的修辞手法，其表达效果是：（3 分）3.第段中“老师们投给我的微弱的那缕光”在文中具体表现为：（8 分）（1）（2）老师们鼓励“我”争取考上大学。（3）（4）由此可以看出，老师们是 、的人。4.对文章题目含义理解不恰当的一项是（）。（3 分）A.表现了老师给予我的温暖与鼓励。B.象征了人间的温暖、帮助与光明。C.表达了我对老师同学的感激之情。D.体现了世世代代相传的薪火精神。5.从内容和结构两方面分析第 段在文中的作用。（6 分）（19 一模奉贤区）歪儿 那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖

12、细的召唤声：“来玩踢罐电报呀”“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不单需要快速、机敏，还带着挺刺激的冒险滋味。它的玩法又简单易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄；可是就在他四处去捉住那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出人，“啪”地将罐儿叮里当啷踢得老远，倒霉，又得重新开始他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算是歪儿！歪儿站在街中央，寻着空铁罐左

13、盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小，像是父子俩。他母亲是苏州人，四十岁才生下这个有点畸形的儿子，取名叫“弯儿”。我们天天都能听到她用苏州腔呼唤儿子的声音，却把“弯儿”错听成“歪儿”。也许这“歪儿”更像他的模样。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果要没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列

14、，很快成了佼佼者。这游戏简直是就为我发明的我的个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，

15、歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止他妈妈跑出来，操着纯粹的苏州腔朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责，我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手

16、，叫他来玩。歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄：有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩 qun su 在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼

17、睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。1.根据拼音写汉字：qun su（）（）（2 分）2.第段画线句运用了 的修辞方法，其表达效果是 （3 分）3.在“我”加入游戏行列后，歪儿的心情经历了以下变化：（3 分）“我”加入游戏行列，歪儿 ；歪儿 ，痛哭以致于挨骂；歪儿不再游戏，心生难过；歪儿回来游戏，获得 。4.阅读第两段，回答下列问题：（1）第段用大量篇幅描写了“我”踢罐电报时的表现，作用是 （4 分）（2）对第段画线句中“我”“内疚”产生的原因理解错误的一项是（）。（3 分）A.因为“我”曾经在游戏中捉弄了歪儿。B.因为受伤害的歪儿并没有计较我们对他的捉弄。C.因为歪儿一

18、直没有忘记和我们一起玩耍的时光。D.因为歪儿虽然被我们伤害，但还想着让我们获得快乐。5.请理解第段画线句的含义。（5 分）（19 一模静安区）花生失窃记 言哲 晴朗的午后，正在阳台上看书，如一丝飞絮飘过，儿时的一件往事忽然浮现出来。那时，我家住在城乡结合部的一幢旧砖楼里，是个二楼朝东只有 12 平米的小房子。东窗之外，一墙之隔，就是个名曰“关虎屯”的村子。顾名思义，该村的民风想必剽悍难驯。你想啊，连老虎都敢关的人还怕什么？但好在有墙，我们可以对他们“敬而远之”。一个夏日的早上，妈妈在东窗台晒了满满一簸箕花生。下午收，却发现只剩一半了。傍晚，我们正百思不得其解，“砰砰砰”，一阵敲门声响起。门打开

19、，只见一个满脸皱纹的老头，一手拎着个麻袋，一手死死拽着个首如飞蓬的黝黑少年。那少年低着头，眼睛不停地往四下里搜索，被拽着的手扭来扭去，随时准备挣脱抓着他的铁腕，落荒而逃。进门坐定后，少年偷偷地抬起头，迅速地瞥了一眼我们那狭小简陋的家，似乎能看到他黑黑的脸庞上掠过一片红云。面对一脸诧异的我们，老头申明来意：他是隔壁关虎屯的农民，他的儿子和另一个小子偷了我们的花生。等他发现时，花生已经被他们吃掉了不少，他特意领着不肖子来赔礼道歉，也好让他记住：有些事不能做，就是不能做！说实话，眼前这一幕着实令我们吃惊。原本我们也猜到花生是被人偷了，而且多半是关虎屯的人。但鉴于他们一向的“恶名”，根本没指望这点花生

20、还能失而复得，只是在检讨自己的失误，没想到竟有人登门谢罪。老头在我们眼里变得和蔼可亲起来，而少年也不过稍稍有点顽劣罢了。后来，两家大人又说了些什么，我已经记不大清了。只记得，一方急着道歉，还要打孩子。另一方则忙着劝：孩子还小，不懂事，教育教育就行了，千万别打孩子！而我最好奇的是，他们究竟是怎么偷走花生的。在我看来，这几乎是“不可能完成的任务”！我们之间有高墙之隔，站在墙上又够不着我家窗台。偷花生变成了一种挑战：它既考验你的胆量，又衡量你的智慧。在老头唠唠叨叨的叙述中，我试着还原这一过程。夏日午间，四周一片静寂。人们午睡正酣，枝头的树叶也一动不动地耷拉着脑袋。只有南窗下的泥地里，几只觅食的母鸡在

21、东啄啄西叨叨，时不时“咕咕咕”地炫耀着她们的发现，偶尔还有几声蝉鸣撕扯着灼热而慵懒的空气。这时，一只竹竿偷偷伸来，试探性地碰了几下簸箕。见无人察觉，才奋力一捅，“啪啦”一声，几乎一半的花生翻出去，一头栽进一只大张着口的袋子里。有几颗花生眼看要掉在地上，随着一个漂亮的滑步和一声快活的口哨，它们平安地和朋友们会合了。袋口有一双兴奋得发亮的眼睛向它们靠近，“好，都装好了！俺马上回来。”竹竿立刻轻轻巧巧地消失在墙的另一侧。在牙齿的配合下，袋口被干净利落地快速扎好。这时的袋子，像个一夜之间身怀六甲的人，大腹便便却还要承载主人想飞的愿望。“接住！”负重的袋子像早期跳高运动员，一个俯卧式贴着墙头飞了过去，姿

22、势虽不雅观，效果倒还不错。墙那边只听“好咧”，紧接着“扑通”一声！张开怀抱迎接战利品的“海盗”没料到，这袋劫掠来的花生竟“重如泰山”。一个立足未稳，一屁股坐在了地上。这时，墙这边的少年已经施展飞檐走壁的功夫，翻过了这座我们心中的“天然屏障”，一把拉起自己的同伴，带着他们的“战利品”，一溜烟跑了个无影无踪。一阵夹着干草香的热风轻轻吹过，一切又回复到夏日午后的安静与慵懒之中。“俺俩本来是打赌嘞，看谁能翻过这道墙。谁知道，看见簸箕里的花生，俺就馋了后来，俺想着城里人有钱，不吃白不吃。再后来再后来没想到你们对不起，俺错了！俺以后再也不偷东西了”我还在发呆，少年已经结结巴巴地向我们道歉了。多年后想起此事

23、，少年红着脸道歉的模样，似乎仍在眼前。我忽然明白，当年这件事无论对他，还是对我，都是人生重要的一课。1.下列对第段传递的信息的理解，不正确的一项是（）。（2 分）A.交代了儿时“我”家特殊的居住环境和简陋的生活条件。B.写“关虎屯”民风剽悍，与下文老头的态度形成鲜明对比。C.两次出现的“墙”既指实际的墙，也指我们之间心灵的墙。D.无论城里还是乡下，人们在城乡结合部的生活都充满挑战。2.第段中的画线句“似乎能看到他黑黑的脸庞上掠过一片红云”运用了 的修辞手法，其作用是 （4 分）3.第段的画线句“眼前这一幕，着实令我们吃惊”中的“这一幕”指的是 ，而它“着实令我们吃惊”的原因是 （4 分）4.联

24、系上下文，第 段在文中的作用是（1）（2）（6 分）5.对“人生重要的一课”所阐释的道理，理解不恰当的两项是（）（）。（4 分）A.无论何时，都要坚守做人的底线。B.对待他人不能心存成见、先入为主。C.发自内心的善意能改变这个世界。D.沟通能消除人与人之间的误解和隔阂。E.勇于承认错误，才能获得理解和支持。（19 二模普陀区）等鱼断气 胡展奋 清明时节有微雨。不知怎么就想起了父亲。1969 年，母亲因肝病浮肿，还伴有黄疸、纳差、全身乏力、脾肿大等症状。当时求诊于龙华医院王寿生，王老见状即授一消肿奇方鲫鱼汤。他认为，患者急需补充优质蛋白，既是优质蛋白又能消肿利水的首推活鲫鱼。且要三两以上，药效才

25、好。这可难住了父亲。要知道那年代，物质高度匮乏，菜场里没有活鱼供应，他便去“黑市”购买。黑市就是鱼贩的流动摊位，间歇泉一般地时隐时现。为了母亲，他义无反顾，黑市买来鲫鱼马上做鲫鱼汤，月余黄疸全消。即去王老处报捷。王老看了一眼说，浮肿未退，继续。老爸一听，傻了，当时的收入都是“三十六块”，时值冬令，鲫鱼少而贵，鲜活的、三两以上的更贵，一元一条，一个月下来，早把家里掏空。“一定要活鱼吗？”父亲只问了一句。王老顿了顿，又说，“刚咽气的也行。”父亲一回家就去了黑市，而且很久没回来，母亲不放心了：怎么回事呢？阿二去看看！天已擦黑。路灯下，远远地看到他蹲着，两眼一眨不眨地盯着卖鱼的搪瓷盆子，而鱼贩则尴尬地

26、注视着父亲，两人之间似乎是一种对峙。西北风像伤风的野兽一样咆哮着，父亲蜷缩着身子冻得簌簌发抖。但，仍然坚定地蹲着。这是 1969 年的冬天。见我在他身边蹲下，父亲转脸尴尬地对我笑笑，然后附着我耳朵悄悄地说，我在等伊断气。我不解地看着他，没说话。为什么活鱼不买，要等其咽气呢？后来我才知道，这是黑市规矩，鱼一死，就腰斩而沽，一条一元的鲫鱼就可能暴跌到四、五毛。天越来越暗，也越来越冷，搪瓷盆里的鲫鱼，那腮帮还在一口气、一口气地翕动着，越来越缓，越来越缓。忽然它不动了。父亲胜利地叫了起来，看！它不动了！鱼贩恹恹地叹了口气，好吧，拿去吧，算我输拜侬！蹲了两个钟头！然而父亲还没完，说时迟那时快，只见他飞快

27、地掣出一把剪刀，钱还没付，就一刀刺入鱼腹，剐出了鱼肠，那鱼心还在一翕一翕呢。“马上放血，和活鱼有什么两样呢？”他得意地对我眨眨眼，那鱼贩见状，眼珠瞪得老大，傻了。这以后，老爸就成了“老蹲”，只要耐心，不怕等不到刚断气的鱼。因为刚死的鱼或弥留之鱼，尽管半价，价格还是强于久死之鱼。或许被父亲的举动所感动，或许觉得父亲“识货”，鱼贩到后来都会主动招呼他：过来吧老胡，格条鱼，快勿来赛哉（快不行了）！日子久了，他还蹲出了经验，并授我心法：背脊黑黑的鲫鱼，不要去蹲守。只有濒死之鱼，身上鳞片才会越来越白，及时一蹲，可以少吃多少西北风！但西北风还是没有饶过他，大概第一天的蹲守就着了凉，以后他天天拖着清水鼻涕去

28、蹲守，撑了十多天终于倒下，高烧发到 40 度。眼见母亲的浮肿在慢慢消退，不能功亏一篑，父亲决定派我去蹲守。我那时还小，天天蹲在寒风里发抖，鱼贩看了也不忍，常主动喊我去拿将死未死之鱼，有的甚至将刚死之鱼直接剖了，扔过来，不收钱。长大后读书，每读到“仗义每多屠狗辈”，便会想到他们。大概一个月后，母亲的浮肿全然褪去。这是 1969 年上海的冬天。高天固然滚滚寒流急，大地却仍有微微的暖气吹。1.第段画线句用了 的修辞方法，其表达效果是 （3 分）2.第段父亲在等鱼断气时的神态变化，是从坚定到 再到 。（4 分）3.第段独句成段，对其作用分析不恰当的一项是（）。（3 分）A.强调了那个特殊年代的特点。B

29、.表明我对父亲坚守鱼摊的记忆极为深刻。C.流露作者回忆过往时的情感。D.为下文解释等鱼断气的原因作背景交代。4.第段父亲成了“老蹲”是因为 （4 分）5.联系全文，说说你对第 段的深刻理解。（6 分）（20 二模黄浦区）补天之手 明前茶 老范做古籍修补已经 15 年了，直到今天他还 zn xn（）着一条原则，那就是：我和我所有的徒弟，都不用隔夜浆糊。老范修补古籍的浆糊可不是市面上买来的，而是自己当天清晨熬炼、捶打出来的。为什么？很简单，修补古籍需要使用裱褙（bi）新纸，而新纸与残破书页之间的粘结全靠浆糊。浆糊只有涂得极薄，又具备极好的粘性，补好的书才不会在纸页与纸页之间鼓出一小块难看的硬痂，旧

30、纸的肌理，才会完全融入新纸中，书页的气韵才一致。唯有自己熬出来的浆糊才有这样的效果。老范每天早上 5 点钟就起来打浆糊。先要自己和面、醒面，醒完面，洗出其中的面浆，再过滤、沉淀。然后把稠乎乎的面浆水用小火熬炼，熬到半透明状，再倒出来，放到打年糕的石臼里一下下捶打，让它产生韧性，直到能拉出丝来。这样的浆糊也只能用一天，因为经过 24 小时的水分蒸发，它的粘合力就下降了，不宜再拿来修补古籍。这么多年来，老范收徒弟，单是学习打浆糊就要三个月，就看他耐烦不耐烦。当然，要当老范的徒弟可不容易，熬过这第一关，后面的考验依旧没有完，第二个关口就是选纸。师傅不说一句话，只是把人领到库房里，让他面对一屋子乌泱泱

31、的纸，洁白莹润的、淡黄纤薄的，像老僧的面皮一样黄中泛褐的，像无花果的果皮一样呈半透明浅红褐色的，像夕阳中的芦苇一样雪白中笼罩一缕暖橘色的徒弟也不犹豫，把一张张纸铺在宽大的工作台上，与原书比对。一开始，徒弟很有信心，起码能找出五六种纸来，对师傅说，这些，还有这些，都很合适。老范说，翻开古籍，再去看看。这一看，越看越没有信心。从上百种纸中找出来的这五六种，细究起来，有的与原纸厚度不一，有的纤维纹理的走向不同，有的韧性与松紧程度有差异。可别小看这些差异，就是这些细微处，将直接导致补纸刷上浆糊后，膨胀系数与原纸不一样，补完后书页上就会出现皱纹。徒弟再到库房里细找，又坐着乡村巴士，到泾县的各个宣纸作坊里

32、，去问有没有老底子的纸。因为，只有在作坊的纸库里呆了起码一二十年的老纸，边缘与纸芯之间才有微妙的色彩过渡，才可能在一片手掌大的范围内，找到那种古旧的味道。等到终于找到与原纸厚度、纹理、松紧完全一致的纸，你以为就能得到师傅的表扬吗？未必。老范眯着眼睛觑了半天，三下五除二把徒弟寻来的、充满古味的那些纸拨到了一边去，留下的反而是与之相近、但老旧的味道并不明显的一张纸。老范解释说：修旧不能完全如旧，打上去的补丁既不能看得出这书明显补过，也不能毫无修补的痕迹，因为这也不符合古籍所承载的历史。有一点点补过的痕迹，但整体上依旧很舒服，手感非常之平整、松软、敦厚，就像度过浩劫的人依旧有足够温暖的晚年，这样的古

33、籍修缮才算是“得其所哉”。找到修补的材料还只是开始，真的着手修补那还真是精细到极致。一旦开工，老范与他的徒弟们都不开手机，不喝水，不上厕所。尤其是那些书页已像残破的蝴蝶翅膀，吹一口气就可能让某些碎片消失不见的古籍，修补起来更是大气儿不敢喘一口。补完了，要用包着老宣纸的大青石压书，让古籍阴干压平。之后，还有折页、锤平、压实、齐栏、打眼、穿稔、捆结、装订等几十道工序在等待他们。明代周嘉胄在装潢志里，就说古籍修复师需要有一双“补天之手”，同时需要有“贯虱之睛”，气质禀赋上更需要“灵慧虚和、心细如发”。从前当过兵的老范，竟能在 50 岁左右锤炼出这等气场，着实了不起。（摘自扬子晚报2018 年 3 月

34、 20 日，有删改）注周嘉胄（zhu），明朝收藏家。所著装潢志是中国首部全面系统总结装裱经验的著作。“贯虱之睛”中的“贯虱”是指贯穿虱子之心，言其精准。“灵慧虚和”中的“虚和”意为平和。1.根据拼音，写出第节中的汉字：zn xn（）（2 分）2.结合注释，第段装潢志所引内容指的是古籍修复师必须具备的 和 。其中“贯虱之睛”和“心细如发”在文中的具体表现是：和 。（请用自己的语言概括）（8 分）3.第段画线句运用了 和 的修辞手法，表现了纸张的 。（4 分）4.有人说，上文只有第段写到老范修补古籍，而写收徒和准备工作占了大量篇幅，详略不当。你觉得作者这样安排的理由是：。（4 分）5.对于文章题目“补天之手”，以下分析最恰当的一项是（）。（3 分）A.题目出自“女娲补天”的典故，意在表现老范具有改造古籍的气魄和无畏的精神。B.文章以“补天之手”为题，是因为老范就是凭着一双神奇的手才能完成古籍修补。C.文章以“补天之手”为题，意在暗示古籍修补是难如补天、几乎不可能完成的任务。D.题目运用夸张的手法，意在表现老范是个能够拯救古籍的能人，具有高超的技艺。