《一次函数的性质》第一课时说课稿46200.pdf

《《一次函数的性质》第一课时说课稿46200.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一次函数的性质》第一课时说课稿46200.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一 次 函 数 的 图 象 和 性 质 第 一 课 时 说 课 稿 高安二中 谢红莲 各位同行，你们好!我今天说课的内容是一次函数的图象和性质，现在我来说说我是怎样跟学生一起学习这节内容的，希望各位多加指导!我将就以下几个方面向大家汇报。一、教材分析 1、本节内容在教材中的地位和作用 本节是人教版八年级上册第十四章第二节第 1 课时 2、教学重点、难点：一次函数图象和性质 3、教学难点：由图象归纳性质 二、教学目标 1、知识和技能目标 理解直线 y=kx+b 与 y=kx 之间的位置关系。利用两个合适的点，画出一次函数的图象。掌握一次函数的性质。2、过程和方法目标 通过描点来研究一次函数的图

2、象经历知识的归纳、探究过程。由图象归纳出函数性质，体验数形结合法。能用性质、图象及数形结合法解决相关问题。3、情感与价值目标 通过画函数的图象，并借助图象研究性质，体现数与形的内在联系，感受图象的简洁美。在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。三、教法分析 主要采用数形结合，动手操作，类比、探究的方法等。四、学法分析 贯彻以“学生发展”为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方式。因此重要采用学生动手，自主探索，与合作交流的方式，自觉实现知识的建构，促进学生的全面发展。五、教具准备 直尺、坐标纸 六、教学过程 教学

3、过程设计 设计意图(一)创设情境，导入新课 动画展示，生活中的一些图片，引起学生注意力、好奇心，提出问题。由学生回答，多肯定、多表扬。1、从实际生活中去发现直线的简洁美。2、为学习一次函数作辅垫。3、增加学生学习教学的信心“温故而知新”(二)合作交流，探究新知识 1、让学生在动手操作中体验两者活动 1：在坐标纸上画出(描点法分组画)y=x,y=2x,y=2x+1,y=2x1 的图象，（展示多媒体）探究：一次函数图象的形状。关系，（都是直线）同时体会分工，合作互相交流的乐趣。2、用类比的思想揭示知识的形成过程。3、让学生明白反画一次函数的图象都只要须描两点即可。活动 2：1、分别在同一坐标系中画

4、y=x,y=2x,y=3x和y=x,y=2x,y=3x 的图象，引导学生交流，讨论回答：它们经过的点(0,0),(1,k)和图象变化趋势 2、再画 y=2x+1,y=x+3,y=0.5x+2；y=0.5x+2,y=2x+1,y=4x4 的图象 3、让学生将所画的图象与同桌交流，体验选点的差异性和图象的一致性。探究：它们经过点(0,b)(kb,0)和图象的变化趋势。4、进一步师生共同观察得出结论用通俗法的语言，编成口决（展示幻灯片）当 k0 时，直线上坡成撇，x,y 当 k0 b0 b=0 b0 k0 b=0 b0 当 x 为何值是,y=0 当 x 为何值是,y0 时，直线从左向右上升的趋势，可

5、以 y随 x 的增大而增大。当 k0 时，直线上坡(或撇)，即 x,y 当 k0 当 x 为何值是,y=0 当 x 为何值是,y0 1、及时反馈，查漏补缺 2、安排引伸思考，发散思维是为了“不同的人在数学上得到不同的发展。四、归纳小结 师生共同小结 1、如何画一次函数 y=kx+b(k0)的图象 2、一次函数的图象与性质，及 k 与 b 的意义和作用。3、数形结合与从特殊到一般的思想方法。从教学目标的四个方面简练小结，帮助学生将新知顺利地归纳入已有的知识，对学生的积极表现给予肯定。五、完成目标，布置作业 1、课堂作业 P178 T1、2 2、预习：P180 板书设计 一次函数的图象和性质 一、复习引入 二、讲授新课，探究新知 1、y=kx 的图象及性质 2、y=kx+b 的图象与性质 三、例讲 四、演板 五、练习 六、作业 时间安排 1、创设情境，复习引入 1 分钟 2、合作交流：性质探究 18 分钟 3、知识迁移应用 15 分钟 4、自主评价，拓展升华 5 分钟 5、布置作业：1 分钟 0-1x A