高三生物复习课件：走近细胞.ppt

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1、知识内容考纲要求考纲理解 细胞学说的建立过程 知道细胞学说建立的过程；了解细胞学说的内容及意义 多种多样的细胞 明确生命系统的结构层次；比较原核细胞与真核细胞，说明两者在结构上的异同；理解细胞的多样性与统一性 实验：用显微镜观察多种多样的细胞 实验与探究能力 掌握显微镜的使用和注意事 项；通过显微镜观察知道细 胞的多样性 一、从生物圈到细胞 1生命活动离不开细胞 (1)细胞是生物体_的基本单位，即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖_才能生活。(2)单细胞生物的_就能完成各项生命活动。(3)多细胞的动物和植物依赖各种_的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。结构和功能活细胞单个细胞分化 2生

2、命系统的结构层次 (1)生命系统共分8个层次，依次为：_、组织、器官、_、个体、_、_、生物圈。(2)_是地球上最基本的生命系统。细胞系统种群和群落生态系统细胞 二、原核细胞与真核细胞 1主要区别：_。2原核细胞和真核细胞的统一性：二者都具有相似的基本结构和组成，如_、细胞质和与遗传有关的_分子。有无以核膜为界限的细胞核细胞膜DNA 三、细胞学说 1细胞学说建立的过程 19世纪30年代，德国的两位科学家_创立了细胞学说。2内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由_发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个_的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞组成的整体的生命起作用。(3)新细

3、胞可以从_中产生。施莱登和施旺细胞相对独立老细胞 3意义 (1)揭示了细胞统一性和_的统一性。(2)揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。生物体结构 一、生命系统的结构层次结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统结构层次概念举例个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞组成生物体龟、草履虫种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体群落在一定

4、的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈特别提醒：1地球上最基本的生命层次为细胞，原子、分子不是生命系统。2并非每种生物都具生命系统的全部层次：(1)植物体不具有“系统”这个生命系统的层次，一株植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。(2)单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的层次(因为一个生物体仅由一个细胞构成)。3生命系统的层次中可含“非生物成分”。生物群落及其之前的层次仅包含“生命成分”，但生态系统

5、与生物圈两种生命层次中则既包含生命成分(生物群落)，又包含非生命成分(无机环境)。4区别系统、生态系统和生命系统。(1)生命系统包括系统和生态系统。(2)系统由器官组合而成。(3)生态系统由群落和无机环境构成。二、正确区分病毒、原核生物和真核生物的方法 它们的区分应注意以下五点：1病毒(如噬菌体、HIV、SARS病毒)没有细胞结构，是由蛋白质和核酸(每种病毒只含一种核酸，DNA或RNA)等物质组成的简单生命体。切不要把它们当成原核生物。2原核生物由原核细胞构成，主要有蓝藻、细菌、放线菌、衣原体等。3真核生物种类最多，由真核细胞构成，包括动物界、植物界、真菌界、原生生物界。单细胞的原生动物如常见

6、的草履虫、变形虫、疟原虫(引起人体疟疾的病原体)等是真核生物，单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞的真菌(如酵母菌)等也都是真核生物，不要把它们误认为是原核生物。4如何判断细菌。凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌。如大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是个特例，它本属杆菌，但往往把“杆”字省略。5原核细胞和真核细胞比较表。项目种类原核细胞真核细胞细胞大小较小较大染色体无染色体，细胞中只含环状DNA，DNA不与蛋白质结合在一起一个细胞有多条染色体，染色体主要由DNA与蛋白质组成细胞核无(无核膜和核仁，有拟核)有(有核膜和核仁)细胞器有核糖体，无其他细胞器有核糖

7、体和其他细胞器细胞壁主要成分是肽聚糖植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶细胞膜有(主要由磷脂分子和蛋白质分子组成)有(成分和结构与原核细胞相似)分裂方式二分裂方式，不能进行有丝分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂可遗传变异的来源只来自基因突变可来自基因突变、基因重组(进行有性生殖时)及染色体变异实例细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体等人、酵母菌等绝大多数生物相同点(1)均具细胞膜、细胞质、核糖体等结构(2)遗传物质均为DNA且遗传信息的传递均遵循如下途径：特别提醒：(1)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律，因为原核生物没有染色体结构，只进行无性生殖。(2)原核生物可遗传变异的来源一般是基

8、因突变。因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。(3)用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能将其破坏，因为上述细胞壁的成分不是纤维素。(4)需氧型细菌等原核生物无线粒体，但细胞膜上存在着有氧呼吸酶，也能进行有氧呼吸；蓝藻、光合细菌等原核生物虽无叶绿体，但细胞内含光合色素和与光合作用有关的酶，能进行光合作用。6以细胞为基础的生物分类系统。知知识识点点1：生命活：生命活动动离不开离不开细细胞胞【例1】生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的()A缩手反射的完成是以细胞为结构基础 B生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础 C遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础 D龟的单个细

9、胞也能完成各种生命活动【思路点拨】单细胞生物的单个细胞能完成各种生命活动，而龟是多细胞生物，其单个细胞不能完成各种生命活动。D【举一反三】(2010苏州调研)下列有关叙述错误的是()A一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的BSARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动B【思路点拨】生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒虽然没有细胞结构，但其生命活动的完成必须依赖于细胞，即寄生在活细胞中，离开

10、活细胞就不能长时间生存，更谈不上完成生命活动，细胞具有独立的、有序的自控代谢体系，是机体代谢与执行功能的基本单位。单细胞生物依靠单个细胞就能完成复杂的生命活动，多细胞生物必须依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。知识点知识点2：生命系统的结构层次：生命系统的结构层次【例2】下列有关对生命系统的叙述中，正确的是()A生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”B蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次 C“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D生物个体中由功能相关

11、的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的A【思路点拨】蛋白质和核酸等生物大分子本身没有生命；“生态系统”是生命系统的一个层次，它不仅代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物，还包括无机环境；生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，不是每种生物个体都具备的，如单细胞生物只具备细胞层次，绿色开花植物就由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成等。【举一反三】关于生命系统的结构层次，下列说法正确的是()A生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C地球上最早出现的生命形式具有细胞结构D生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、

12、结构和功能C【思路点拨】本题考查生命系统层次的概念。生命系统中大部分多细胞生物具有多种组织系统，一些低等多细胞生物如团藻等没有组织、系统，单细胞生物更谈不上组织、系统了；病毒的增殖必须在细胞内完成；生命系统层层相依，但各生物的组成、结构和功能各有不同，如植物与动物；地球上最早的生命是原始的单细胞生物。知知识识点点3：真核：真核细细胞和原核胞和原核细细胞胞【例3】(2010四川理综改编)与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是()A无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 B无叶绿体，只能以含碳有机物作为碳源 C无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代 D无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异D【思路点拨】

13、本题主要考查真核生物与原核生物的结构区别及学生的理解能力。硝化细菌属于原核生物，细胞中无线粒体等膜性细胞器，无细胞核，也无染色体，但能进行有氧呼吸，属于自养需氧型生物，只能进行二分裂生殖，不能进行出芽生殖，只能在DNA水平上通过基因突变产生可遗传变异，细胞内无叶绿体，但能够进行化能合成作用，利用二氧化碳作为碳源。【举一反三】下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中，错误的是()A蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体B它们都有染色体、存在基因C最大的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核D原核细胞的细胞膜化学组成和结构与真核细胞相似B【思路点拨】本题主要考查原核细胞与真核细胞的区别和联系。原核细胞与真核细胞最

14、大的区别是无核膜包围的成形的细胞核。原核细胞结构简单，只具有唯一的细胞器核糖体，且其DNA是裸露的，不与蛋白质结合成染色体。原核细胞与真核细胞的细胞膜均以磷脂双分子层构成基本骨架，蛋白质分子覆盖、镶嵌或贯穿于其中 知识点4：细胞学说的建立过程【例4】施莱登和施旺共同提出()A细胞学说B分离定律C进化学说D中心法则【思路点拨】分离定律是孟德尔提出的，进化学说最早是拉马克提出的，中心法则是克里克提出的，细胞学说是德国科学家施莱登和施旺共同提出的。A【举一反三】科学家通过对动植物细胞的研究，提出了细胞学说。下列有关叙述错误的是()A细胞是一个相对独立的单位B多细胞生物体内的单个细胞对整体生命不起作用

15、C老细胞通过细胞分裂产生新细胞D细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性B【思路点拨】细胞是生物体结构和功能的基本单位。多细胞生物依赖各种分化的细胞的密切合作，共同完成复杂的生命活动。知识点知识点5：多种多样的细胞：多种多样的细胞【例5】(2010梧州模拟)成人身体有数以亿计的细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种，但是都有相同的基本结构，这说明()A人体细胞既有多样性，又有统一性 B细胞的结构和功能基本相同 C200多种不同的类型就是200多种不同的组织 D人体细胞的基本结构与草履虫相同A【思路点拨】人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了

16、细胞的多样性。同时这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。【举一反三】细胞具有多样性，下面对细胞形态结构及功能的关系的理解有偏差的是()A卵细胞富含营养、体积大与早期胚胎发育相适应B精子具有尾巴与其运动功能相适应C神经元有长的突起与其神经传导功能相适应D人红细胞无细胞核与其强大的再生功能相适应D【思路点拨】人血液中成熟的红细胞没有细胞核，它是由骨髓中的原始红细胞经过四次有丝分裂形成的，最开始形成的红细胞是有核的，成熟的红细胞没有细胞核。注意：哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，但鸟类、蛙等的红细胞是有核的。【规律方法】除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体结构和功能的

17、基本单位。不同的生物体细胞的大小和形状有所不同。细胞的形状和功能之间有密切关系。一、显微镜的使用及注意事项 1显微镜的使用 取镜安放对光制片调焦观察 2显微镜使用过程中的常见问题和解决办法 (1)低倍镜换为高倍镜后，若看不到或看不清原来的物像，可能原因有：物像不在视野中；焦距不在同一平面；载玻片放反或玻片在上面，盖玻片在下面。(2)放大倍数与视野的关系：放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，视野越亮，物镜离载物台距离越远；放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，视野越暗，物镜离载物台距离越近。(3)装片或切片的制作和移动：制作：滴清水放材料盖片 移动：物像在何方，就将玻片向何

18、方移。原因：物像移动的方向和实际移动玻片的方向相反。3污点判断：(1)污点随玻片的移动而移动，则位于玻片上。(2)污点不随玻片移动，换目镜后消失，则位于目镜上；换物镜后消失，则位于物镜上。(3)污点不随玻片移动，换目镜和物镜后也不消失，则位于反光镜上。二、使用高倍显微镜观察几种细胞 方法：取镜、安放和对光后，首先在低倍镜下观察清楚。换成高倍镜前，应该把要放大观察的物像移至视野的中央。换用高倍物镜观察时应用细准焦螺旋调焦。由低倍镜换到高倍镜时可能视野变暗，应适当调节光圈及反光镜，使视野变亮。显微镜下观察到的结果和结论：不同的细胞形态结构和功能差异很大，这说明细胞具有差异性；但不同的细胞都具有细胞

19、膜、细胞质和细胞核(或拟核)这些相似的基本结构，这说明细胞具有统一性。特别提醒：普通显微镜能够观察的材料必须是薄的、近乎透明的。本实验的主要目的是“观察几种细胞，比较各种细胞的异同点”，因此宜选择单细胞或取材方便的细胞，还要注意细胞的种类。建议选用的观察材料有：真菌(如酵母菌)细胞，低等植物(如水绵等丝状绿藻)细胞，高等植物细胞(如叶的保卫细胞)，动物细胞(如鱼的红细胞或蛙的皮肤上皮细胞)等。【例】显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为()A2个 B4个C8个 D16个B【思路点拨】显微镜的放大倍数目镜倍

20、数物镜倍数。在放大100倍时，设视野直径为d，则面积S(d/2)2，此时视野中有64个细胞；当放大400倍时，其直径相当于原来的1/4，则圆面积S(d/8)2，即为原来的1/16，故看到的细胞数目为64/164个。【规律方法】1由低倍镜换高倍镜，视野变小，细胞数目减少，反之则增多。2显微镜放大倍数是放大像的长度或宽度，而非像的面积。3若视野中细胞排成一行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满多个细胞，计算时应考虑面积的变化。若该题为64个细胞排成一行，则换40物镜后，视野中应为16个细胞。【变式训练】、是使用显微镜时的几个操作步骤。下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是()转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋调节光圈、反光镜 转动转换器移动玻片A BC DC【思路点拨】由题干可知，甲为观察对象，并且图(1)中甲比图(2)中的甲放大倍数小，说明由图(1)转为图(2)实际上也就是由低倍镜换成高倍镜。【规律方法】在由低倍镜换用高倍镜时，首先要把观察目标移到视野中央，即移动玻片，然后转动转换器，把低倍镜移走，换上高倍镜，再调节光圈、反光镜，使视野亮度适宜，最后调节细准焦螺旋，直至物像清晰。顺序：移动装片转动转换器调节反光镜、光圈转动细准焦螺旋。特别提醒：换高倍物镜时只能移动转换器，换镜后，只要调节细准焦螺旋和反光镜、光圈。