第四课第二课时《实现人生意义》.ppt

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1、 人生的意义人生的意义就在于，既实现就在于，既实现个人个人的幸的幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为一福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为一个有益于个有益于社会社会和和国家国家的人。的人。“辛苦我一个，方便千万家。辛苦我一个，方便千万家。”“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？也索取，向谁索取？”徐虎徐虎 思考：结合在平凡岗位上创造生命价值的事思考：结合在平凡岗位上创造生命价值的事例，谈谈你对这句名言的理解例，谈谈你对这句名言的理解。一、从日常点滴做起一、从日常点滴做起，实现人生的价值，实现人生的价值1、在平凡的岗位上创造生命的价值、

2、在平凡的岗位上创造生命的价值医医生生治治病病救救人人邮邮递递员员送送信信件件交警维持秩序交警维持秩序环卫工人清扫垃圾环卫工人清扫垃圾教师教书育人教师教书育人（1）你认为他们的人生有价值吗？）你认为他们的人生有价值吗？（2）他们的人生价值体现在哪些方面？）他们的人生价值体现在哪些方面？（3）他们是怎样创造富有价值的人生的？）他们是怎样创造富有价值的人生的？“以博爱感动中国以博爱感动中国”的高耀洁老人的高耀洁老人,从从7070岁时开始自费做艾滋岁时开始自费做艾滋病的预防救治工作。病的预防救治工作。她先后走访了她先后走访了100100多个多个村庄，见过村庄，见过10001000多名多名艾滋病患者，把

3、自己艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾的全部收入都用在艾滋病预防和治疗上。滋病预防和治疗上。高耀洁老人是怎样创造生命的价值的高耀洁老人是怎样创造生命的价值的?一、从日常点滴做起一、从日常点滴做起，实现人生的价值，实现人生的价值1、在、在平凡的岗位平凡的岗位上创造生命的价值上创造生命的价值2、热心热心为他人服务、为社会为他人服务、为社会服务服务，从而推动社会的进，从而推动社会的进步，实现人生的价值。步，实现人生的价值。阅读教材阅读教材P39“桂希恩的故事桂希恩的故事”，完成下面两个问题：，完成下面两个问题：1、桂希恩最令你感动的地方是什么？、桂希恩最令你感动的地方是什么？2、桂希恩为防治艾滋病

4、所做的努力，对老百姓、对、桂希恩为防治艾滋病所做的努力，对老百姓、对社会有何影响？社会有何影响？一、从一、从日常点滴日常点滴做起做起，实现人生的价值，实现人生的价值 1、在、在平凡的岗位平凡的岗位上创造生命的价值上创造生命的价值 2、热心热心为他人服务、为社会为他人服务、为社会服务服务，从而推动社，从而推动社会的进步，实现人生的价值。会的进步，实现人生的价值。二、作为二、作为青少年青少年，人生的价值要靠，人生的价值要靠今天的努力学习今天的努力学习和和将来的积极工作将来的积极工作来创造。来创造。阅读教材阅读教材40“小凯的一天小凯的一天”，并回，并回答相关问题。答相关问题。1、小凯所做的这些小事

5、是在创造人生价值吗？为什么？、小凯所做的这些小事是在创造人生价值吗？为什么？一、从一、从日常点滴日常点滴做起做起，实现人生的价值，实现人生的价值 1、在、在平凡的岗位平凡的岗位上创造生命的价值上创造生命的价值 2、热心热心为他人服务、为社会为他人服务、为社会服务服务，从而推动社，从而推动社会的进步，实现人生的价值。会的进步，实现人生的价值。二、作为二、作为青少年青少年，人生的价值要靠，人生的价值要靠今天的努力学今天的努力学习和将来的积极工作来创造。习和将来的积极工作来创造。1、从现在做起，从小事做起。、从现在做起，从小事做起。阅读教材阅读教材40“小凯的一天小凯的一天”，并回，并回答相关问题。

6、答相关问题。1、小凯所做的这些小事是在创造人生价值吗？为什么？、小凯所做的这些小事是在创造人生价值吗？为什么？2、在我们日常学习与生活中，要创造人生价值，还可、在我们日常学习与生活中，要创造人生价值，还可以做哪些事情以做哪些事情?1、告诉自己、告诉自己我是最棒的我是最棒的2、记得父母的生日、记得父母的生日3、学会感激，经常说谢谢、学会感激，经常说谢谢4、勇于承认错误，真诚道歉、勇于承认错误，真诚道歉5、经常和父母聊天、经常和父母聊天6、制定切实可行的学习计划、制定切实可行的学习计划7、戒掉一个不良习惯、戒掉一个不良习惯8、去体验一次真正的农村生活、去体验一次真正的农村生活9、每天课外阅读、每天

7、课外阅读30分钟分钟10、走自己的路，也听别人的忠告、走自己的路，也听别人的忠告11、参加一次葬礼，体会生命的珍贵、参加一次葬礼，体会生命的珍贵12、与他人合作完成一件事、与他人合作完成一件事13、广交益友，善于学习他们的优点、广交益友，善于学习他们的优点 小慧从小就有一个梦想，将来长大了要当名医生，小慧从小就有一个梦想，将来长大了要当名医生，拯救患难中的生命。所以在学校特别的刻苦努力，成拯救患难中的生命。所以在学校特别的刻苦努力，成绩也名列前矛。绩也名列前矛。现在她已经是九年级的同学了，眼看就要面临毕业现在她已经是九年级的同学了，眼看就要面临毕业升学，小慧心里却有了一个大大的疙瘩。因为她的父

8、升学，小慧心里却有了一个大大的疙瘩。因为她的父母希望她初中毕业以后能够帮助家里经营生意。母希望她初中毕业以后能够帮助家里经营生意。你认为小慧应该怎么样选择才能更好地实现自己的你认为小慧应该怎么样选择才能更好地实现自己的人生价值？为什么？人生价值？为什么？一、从一、从日常点滴日常点滴做起做起，实现人生的价值，实现人生的价值 1、在、在平凡的岗位平凡的岗位上创造生命的价值上创造生命的价值 2、热心热心为他人服务、为社会为他人服务、为社会服务服务，从而推动，从而推动社会的进步，实现人生的价值。社会的进步，实现人生的价值。二、作为二、作为青少年青少年，人生的价值要靠今天的努力学，人生的价值要靠今天的努

9、力学习和将来的积极工作来创造。习和将来的积极工作来创造。1、从现在做起，从小事做起。、从现在做起，从小事做起。2、掌握科学文化知识、掌握科学文化知识 第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号（如交通图、地第二类，不能识别现代社会符号（如交通图、地图、曲线图等）的人；图、曲线图等）的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。理的人。联合国重新定义的新世纪文盲标准分为三类：联合国重新定义的新世纪文盲标准分为三类：“新世纪里，一不小心你就成了文盲。新世纪里，一不小

10、心你就成了文盲。”这对我们的学习提出了什么新要求？这对我们的学习提出了什么新要求？一样的起点，两样的人生一样的起点，两样的人生 同样的年龄（同样的年龄（22岁），同样的高中文化，同样来自农村，岁），同样的高中文化，同样来自农村，同样到城市寻找人生的梦想，两人有着相似的人生经历，进城同样到城市寻找人生的梦想，两人有着相似的人生经历，进城后面临着相似的遭遇，经受着相同的挫折和考验，但为什么两后面临着相似的遭遇，经受着相同的挫折和考验，但为什么两人会走上截然不同的人生道路？人会走上截然不同的人生道路？周军，进城后从一名酒店普通保安员做到保安主管。周军，进城后从一名酒店普通保安员做到保安主管。2006

11、年年3月月2日深夜，路遇一位女子的提包突然被抢，周军毫不犹豫日深夜，路遇一位女子的提包突然被抢，周军毫不犹豫奋勇上前与持刀歹徒刘伟展开搏斗，身中奋勇上前与持刀歹徒刘伟展开搏斗，身中6刀，英勇牺牲。其所刀，英勇牺牲。其所打工的城市警方追授周军打工的城市警方追授周军“一级治安荣誉奖章一级治安荣誉奖章”。刘伟，刘伟，2005年从老家农村到城市打工，先后换了年从老家农村到城市打工，先后换了3份工作。份工作。今年年初被企业辞退后，流连于网吧。今年年初被企业辞退后，流连于网吧。2006年年3月月2日深夜，他日深夜，他在路旁抢夺行人财物，被保安周军发现，在搏斗中他将周军残在路旁抢夺行人财物，被保安周军发现，

12、在搏斗中他将周军残忍地刺死，随后被抓获。刘伟现被关押与看守所，等待他的是忍地刺死，随后被抓获。刘伟现被关押与看守所，等待他的是法律的制裁。法律的制裁。对于工作对于工作周军：现在城里找到这份保安的工作，已经很幸运了，我很周军：现在城里找到这份保安的工作，已经很幸运了，我很满足，我一定要好好干。满足，我一定要好好干。刘伟：城里的工作又苦又累，还赚不了多少钱，没意思。刘伟：城里的工作又苦又累，还赚不了多少钱，没意思。对于财富对于财富周军：谁都是用自己的智慧和努力创造的财富，只要勤劳肯周军：谁都是用自己的智慧和努力创造的财富，只要勤劳肯干，天无绝人之路。干，天无绝人之路。刘伟：看着别人腰包鼓鼓的，要吃

13、啥吃啥，想玩啥玩啥，他刘伟：看着别人腰包鼓鼓的，要吃啥吃啥，想玩啥玩啥，他们凭什么那么有钱？们凭什么那么有钱？对于诱惑对于诱惑周军：说实话，我现在没有进出歌舞厅的经济实力。周军：说实话，我现在没有进出歌舞厅的经济实力。刘伟：与其辛苦一天才挣那么点钱，不如我吃喝玩乐来得痛刘伟：与其辛苦一天才挣那么点钱，不如我吃喝玩乐来得痛快。快。一、从一、从日常点滴日常点滴做起做起，实现人生的价值，实现人生的价值 1、在、在平凡的岗位平凡的岗位上创造生命的价值上创造生命的价值 2、热心热心为他人服务、为社会为他人服务、为社会服务服务，从而推动社会，从而推动社会的进步，实现人生的价值。的进步，实现人生的价值。二、作为二、作为青少年青少年，人生的价值要靠今天的努力学习和，人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。将来的积极工作来创造。1、从现在做起，从小事做起。、从现在做起，从小事做起。2、掌握科学文化知识掌握科学文化知识3、必须坚持正确的价值取向。、必须坚持正确的价值取向。