14课《驿路梨花》课件.ppt

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1、14 驿路梨花 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。彭荆风，出生于彭荆风，出生于1929年，年，当代作家当代作家。他的小说、。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有题材。作品有边塞烽火边塞烽火芦笙恋歌芦笙恋歌鹿衔鹿衔草草等。等。驿路梨花驿路梨花写于写于1977年年5月。月。课文中出现了多个人物，分别与小茅屋有过什么故事？课文中出现了多个人物，分别与小茅屋有过什么故事？你认为小茅屋的主人到底是谁呢你认为小茅屋的主人到底是谁呢?到小说的最后

2、，通过哈尼族小姑娘，终于知道了事情的原到小说的最后，通过哈尼族小姑娘，终于知道了事情的原委：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋委：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋;梨花姑娘深受感动，要用为人民服务的精神继续帮助过路人，并梨花姑娘深受感动，要用为人民服务的精神继续帮助过路人，并且一直照料着小茅屋且一直照料着小茅屋;梨花姑娘出嫁后，她的妹妹接管了小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹接管了小茅屋；瑶族老人、瑶族老人、“我我”和老余等过路人，受到照料，心存感激，也都和老余等过路人，受到照料，心存感激，也都尽力照料小茅屋。所以，小茅屋的建造者、照管者都是主人。尽力照料小茅屋

3、。所以，小茅屋的建造者、照管者都是主人。本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，文中一共有哪几次悬念和误会呢？结合课文波三折，文中一共有哪几次悬念和误会呢？结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。内容分析这种写法，说说其表达效果。“梨花梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。用。用用“驿路梨花驿路梨花”做标题有什么妙处？做标题有什么妙处？“驿路梨花驿路梨花”：驿路，指过往行人所走的道路。它是我

4、：驿路，指过往行人所走的道路。它是我和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。驿路梨花是盛开在边疆驿路上的梨花，衰的地域见证。驿路梨花是盛开在边疆驿路上的梨花，既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情。还指解放军战士：无助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情。还指解放军战士：无私奉献，为人民服务。也指边疆民族优良民风的体现：私奉献，为人民服务。也指边疆民族优良民风的体现：淳朴热情，知恩图报。淳朴热情，知恩图报。“驿路梨花驿路梨花”将标题与主题，形将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。“驿路梨花驿路梨花”语出陆游的诗，为文章增添了文化的韵味。语出陆游的诗，为文章增添了文化的韵味。如果大家想再一次修葺这个驿站，你想为这个驿如果大家想再一次修葺这个驿站，你想为这个驿站做点什么站做点什么?在生活中，发扬在生活中，发扬雷锋精神，你可以做雷锋精神，你可以做些什么？些什么？