分数的初步认识教材解析新.pptx

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1、分数的初步认识教材解读探究分数本质 提升数学素养汇报人：燕汇报人：燕 慧慧船营区第十一小学校船营区第十一小学校教学背景学情分析设计理念教学策略教学背景教材地位、作用和意义教材编写意图教学背景ONE地位和作用在教材中的地位和作用 这一教学内容属于数与代数领域，是在这一教学内容属于数与代数领域，是在学生掌握一些整数知识的基础上对分数的初学生掌握一些整数知识的基础上对分数的初步认识，在这之前，学生并没有接触过分数，步认识，在这之前，学生并没有接触过分数，从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论是在意义上还是在读写方法上，分数与整数是在意义上还是在读写方法上，分数与

2、整数都有很大的差异。同时它还有一个更重要的都有很大的差异。同时它还有一个更重要的作用，也是为今后进一步学习分数打下基础，作用，也是为今后进一步学习分数打下基础，也为今后学习小数提供必要的条件。也为今后学习小数提供必要的条件。教学背景ONE编 写 意 图教材编写意图 心理学研究表明：分数概念的抽象性心理学研究表明：分数概念的抽象性及其理解方式的多样性，是儿童理解分数及其理解方式的多样性，是儿童理解分数概念的困难所在。因此，教材在编写时联概念的困难所在。因此，教材在编写时联系学生的生活经验，提供几何直观和丰富系学生的生活经验，提供几何直观和丰富的数学活动，帮助学生更好地理解分数的的数学活动，帮助学

3、生更好地理解分数的含义。含义。二分之一二分之一像这样的数，像这样的数，都是分数。都是分数。四分之一四分之一三分之一三分之一五分之一五分之一12141315比一比比一比12141416学情分析01学习状况学习状况 从从整整数数到到分分数数，对对学学生生来来说说不不仅仅是是知知识识面面的的扩扩展展，更更是是数数概概念念的的一次拓展。一次拓展。02学生情况学生情况 由由于于学学生生对对分分数数的的概概念念非非常常陌陌生生，没没有有什什么么知知识识经经验验，为为此此这这节节课课的的难难点是理解分数的意义。点是理解分数的意义。03解决对策解决对策 课课堂堂上上我我们们结结合合学学生生的的实实际际，建建立

4、立分分数数的的模模型型，进进一一步步发发展展数数感感，帮帮助助学学生生理理解解简简单单分分数数的具体含义。的具体含义。学情分析设计理念 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点设 计 理 念设计理念 分数的初步认识是数的领域的扩充，作分数的初步认识是数的领域的扩充，作为起始课，要抓住学科学段特点，应让孩子为起始课，要抓住学科学段特点，应让孩子在头脑中充分建立知识概念的表象，深刻认在头脑中充分建立知识概念的表象，深刻认识知识本质，进一步落实数学的核心素养。识知识本质，进一步落实数学的核心素养。03OPTION 培养学生在具体活培养学生在具体活动中，勇于探索和自主动中，勇于探索和自主学习的意识，体验

5、学习学习的意识，体验学习的乐趣，积累数学活动的乐趣，积累数学活动经验。经验。02OPTION 培养学生在动手操培养学生在动手操作、观察比较中，发展作、观察比较中，发展学生的类比推理和抽象学生的类比推理和抽象概括的能力，形成数感。概括的能力，形成数感。01OPTION 使学生初步理解分数的使学生初步理解分数的含义，建立表象，认识几分含义，建立表象，认识几分之一，会读写几分之一，知之一，会读写几分之一，知道分数的各部分名称，能直道分数的各部分名称，能直观比较几分之一的大小。观比较几分之一的大小。教学目标教学重、难点重点难点经历分数形成的过程，初步体会几之一的含经历分数形成的过程，初步体会几之一的含

6、义，建立分数的初步概念。义，建立分数的初步概念。建构起几之一的表象，理解分数的含义。建构起几之一的表象，理解分数的含义。教学解决策略教学效果学法指导注重概念生成，紧扣本质建立模型 渗透数形结合，在操作中形成数感 经历探索过程，培养类比推理能力 注重概念生成，紧扣本质建模型概念产生最初简单孕育发展把握本质聚焦思维发展思考建构模型1 平均分平均分 吃了几份吃了几份 分几份分几份把一块月饼平均分成两份，把一块月饼平均分成两份，吃了其中的一份。吃了其中的一份。二分之一二分之一 数学概念的建构必须经历一个数学化的过程。在数形结合的学习中，需要通过对数和形进行对应和转化来解决数学问题。渗透数形结合，在操作中形成数感12折出一个正方形的折出一个正方形的 ：1118经历分数探索过程，培养学生的类比和推理能力经历分数探索过程，培养学生的类比和推理能力 能力的发展决不等同于知识技能的获得。知识可以用“懂”来描述，技能可以用“会”来描述。能力的形成一定是学生在实践中“悟”出的。在教学活动中，我们给学生提供探索交流的空间，引导学生经历观察、操作、猜想、验证，并把推理能力的培养有机地结合在这一过程中。二分之一和三分之一哪个分数大二分之一和三分之一哪个分数大？11感谢您的聆听