五年级数学上册第六单元《2、3、5的倍数的特征》教学建议青岛版(2021-2022学年)8462.pdf

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1、2、3、的倍数的特征教学建议 信息窗 2舞蹈表演 该信息窗呈现的是舞蹈表演和叠罗汉表演的情境,画面上提供的信息有:表演交谊舞的每组 2 人，表演圆圈舞的每组 5 人,表演叠罗汉的每组 3 人.可以引导学生提出“分别选派多少人参加”等问题，引入对、5、3 的倍数特征知识的学习.通过该信息窗的学习，学生能够了解 2、3 的倍数特征,理解奇数、偶数的意义,并能找出0以内的、5、3 的倍数。教学时，教师可以让学生充分观察情境图，独立思考“可以选派多少人参加”,在列举的过程中引导学生发现所列举的数的特点，说出自己的猜想,从而展开对新知识的学习。“合作探索”中共两个红点问题。第一个红点问题是探索 2、5

2、的倍数特征。第二个红点问题是探索 3 的倍数特征。第一个红点问题是:“交谊舞和圆圈舞表演可以分别选派多少人参加?”教材通过呈现几个小朋友的对话,将生活问题转化成数学问题,引发猜想 2、5 倍数的特征，然后借助百数表进行研究，引导学生经历自主探索的学习过程。教学时，要引导学生观察各项表演每组人数的特点，明确交谊舞 2 人一组，圆圈舞 5 人一组，知道参加这两种表演的人数应该分别是 2、5 的倍数。为了引导学生有序地、有条理地进行思考,使所求结果不重复、不遗漏，教师要引导学生在百数表中找 2、5 的倍数。当学生在百数表中找到后,可以引导学生猜测 2、5 的倍数的特征，并进行举例验证,探索出、5 的

3、倍数特征。教学这部分内容时，可以将 2、5 的倍数的特征放在一起来研究，学生研究有困难时,也可以先让学生研究 2 的倍数的特征,再研究的倍数的特征。关于奇数与偶数概念的学习,教师可以在学生探索的倍数的特征的同时加以说明,让学生知道自然数按是不是 2 的倍数可以分为两类.第二个红点标示的问题是:“叠罗汉表演可以选派多少人参加?”教材呈现出多种研究方法,比如利用百数表研究、借助计数器研究等，引导学生参与学习。教学时，先让学生观察叠罗汉表演,明确参加这种表演的人数应该是 3 的倍数。引导学生在百数表中找出的倍数,发现 3 的倍数与个位上的数没有关系.然后，引领学生借助计数器探索 3 的倍数的特征.“

4、自主练习第题是巩固 2、倍数特征的练习题,同时渗透集合意识。练习时,可以先让学生自主完成，交流时说出判断的依据。第题是区分奇数与偶数。练习时让学生自主完成，交流时通过引导让学生体会“一个自然数不是奇数就是偶数。第题是巩固 3 的倍数特征的题目练习时,可以让学生独立完成,再进行方法交流。第 4 题是一道解决实际问题的题目。练习时,先让学生观察表格,理解参加每个项目的人数与每组人数之间的关系，明确要使分组后没有剩余的人，报名人数应该分别是 2、5 的倍数,然后进行判断。第 5 题是、5、的倍数特征的练习题.练习时指导学生要按一定顺序写数，从而使所写数既不重复,又不遗漏。第题是一道判断题。练习时，先

5、让学生独立完成，然后组织学生交流，通过交流辨析加深对概念的理解。完成后还可以结合本单元内容适当补充练习。第 7 题是一道灵活开放的综合练习题。练习时,先引导学生明确要求：从 4 个数字中任意选择两个数字,组合成符合要求的两位数，再让学生独立完成。为了照顾学生之间的差异，在交流时,可以先让学习有困难的学生提出遇到的问题,由大家解疑并提出好的解题方法。第 8 题是一个猜数游戏。通过练习，对 2、3、的倍数的特征进行综合巩固。练习时，先由教师对数进行描述，描述数的条件逐渐增多，逐步缩小取数范围，最后逼近所描述的数。学生掌握方法后再在小组里组织游戏.游戏应给学生留有较充足的时间 第 9 题是一道对 2

6、 和 3 的倍数的特征进行扩展的练习题。练习时，可以引导学生先按照题目要求将的倍数涂上颜色，然后思考 6 的倍数与 2、3 的倍数之间的关系，引导学生归纳出“既是 2 的倍数又是 3 的倍数的数就是 6 的倍数”。第 10 题是一道根据 2、3、的倍数的特征填写数字的开放题。练习时,可以让学生先说说 2、3、5 的倍数的特征,然后独立填数字。完成后,应组织好交流,在交流中相互学习、相互补充.此题答案不唯一，学生只要答对即可,但要尽可能多说几个,最后还可以让学生说一说里最大能填几。第 1题是一道有趣的思考题。练习时,应先引导学生将生活问题抽象成数学问题求 10 以内 2 和 5 公有的倍数。明确问题后，可以引导学生利用百数表或列举的方法找到答案。根据 2 和 5 的倍数的特征，可知此数个位上是 O。然后对个位上是 O 的数逐一验证,从而得到此题的答案:0、20、30、0、50、60、0、90。