第二节“白山黑水”—东北三省(第1课时)-人教优质课教学设计精品837.pdf

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1、 第二节 “白山黑水”东北三省 第 1 课时 教学目标 1知识与技能(1)运用地图说出东北三省的位置、范围。(2)运用东北三省地形图识别东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。(3)运用东北三省的平均气温和降水量图归纳东北三省的气候等征。(4)运用东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图比较区域内的气候差异。2过程与方法：(1)通过运用地图说出东北三省的地理位置、地形、气候特点，学会运用地图分析问题。(2)通过运用地图比较东北三省的气候差异，明确区域内各自然地理要素间的相互关系。3情感态度价值观 通过认识人与自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，树立正确的人地观。教学重点和难点

2、 教学重点 东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。教学难点 运用资料比较东北三省的地理差异，明确区域内各自然地理要素间的相互关系。教学设计思路 教材分析 本节课以学习东北三省的自然地理环境特征为主要学习内容。以“白山黑水”为主线，分别从东北三省的位置范围、东北三省冷湿的气候、东北三省以山地和平原为主的地形特征、以及东北三省主要河流的分布四个方面逐一展开。本课不仅是对北方地区 自然特征与农业一节的延伸和拓展，而且是学习从“北大荒”到“北大仓”这一标题的基础，有着承上启下的重要作用。学情分析 通过中国地理总论的学习，学生对中国的自然地理概况和人文地理概况已经有了基本的认识。由于东北三省的

3、学习内容与学生的生活实际密切相关，因而学生对本课学习非常感兴 趣，有很高的参与热情。本课可以通过创设情境，让学生自主运用地图去分析问题、解决问题、获取新知、提高能力。主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 读图分析法、对比归纳法、小组合作探究法 课时安排 1 课时 教学准备 教师：多媒体课件 学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入 新课 播放视频，导入新课 播放一段有关东北地区自然景观的视频，根据视频中林海雪原、长白山天池、黑龙江、东北平原等具有代表性的景观图片，让学生猜一猜这是哪个区域？这个区域有什么样的地理特征？并根据视频中的

4、长白山的“白”和黑龙江的“黑”，很自然的引出“白山黑水”东北三省这一标题。观看视频，思考并回答问题。探究 新知 一、山环水绕 沃野千里 1位置、范围 幻灯片展示长白山和黑龙江的图片及其名字的由来，引导学生猜测长白山的“白”与黑龙江的“黑”与什么因素有关。通过分析长白山积雪以及东北黑土的成因，引导学生结合位置和以小组为单位讨论分析“白山黑水”名字的由来。构建地理位置、气候与东北三省自然景观间的关系。气候两方面，说明东北三省地理位置对其气候的影响，并展开东北三省的位置特点和气候特点的学习。展示：地形图 指图说出东北三省的地理位置特点及范围。指图说出东北三省的位置特点及范围。2气候特点 展示：相应地

5、图，让学生以小组为单位，结合地图总结、归纳东北三省的气候特征。并指图回答问题。1结合“中国 1 月平均气温分布图”和“中国干湿地区分布图”，引导学生总结东北三省冬季“气候冷湿”的特点。2根据东北三省的位置特点、冬季风示意图分析总结东北三省气候冷湿的原因。3 以齐齐哈尔气温降水柱状图为例，引导学生分析总结东北三省大部分地区冬季漫长严寒、夏季短促温暖的气候特点。4 比较大兴安岭北部与辽东半岛气候间的差异。小结东北三省气候特点与原因 以东北三省冬季降雪较多作为过渡，展示一组东北三省冬季的景观图片，让学生知道人们常用“林海雪原”来形容东北三省的原因。引导学生结合“东北三省雪期以小组为单位读图分析东北三

6、省的气候特点，并根据幻灯片展示的图片回答问题。观看图片。以小组为单位，自主 始期、终期和雪厚的分布图”，以小组为单位结合所学内容，分析东北三省雪期的变化规律、积雪厚度的差异以及传统民居与气候的关系，让学生对“东北地区冷湿的气候特点”形成更深刻的认识。通过分析东北三省这种差异出现的原因，总结归纳地理位置、地形与气候三者间的关系，并引出东北三省地形特征的学习。完成教材活动，通过对比分析不同城市雪期、积雪厚度的差异理解地理各要素间相互影响的关系。3地形特点 引导学生以小组为单位自主读图找出东北地区的主要地形区，并总结东北三省的地形特点。引导学生指图分析“山环”、“沃野千里”的含义，总结东北地区的地形

7、特点。以小组为单位，运用地图找出东北三省的主要地形区。并通过分析东北三省的地形特点理解“山环水绕 沃野千里”的含义 4河流特点 以分析“水绕”的含义进行过渡，引导学生以小组为单位读图找出东北地区的主要河流：黑龙江、鸭绿江、图们江、松花江、嫩江、乌苏里江、辽河的位置。并以长白山是松花江、鸭绿江、图们江三江的源头为例，分析河流与地形的关系。通过读图找出中朝界河鸭绿江、图们江以及中俄界河黑龙江，归纳总结“水绕”的含义以及东北三省与俄罗斯、朝鲜两国的相对位置关系。以小组为单位，运用地图找出东北三省的主要河流。分析东北三省的河流特点以及东北三省与俄罗斯、朝鲜两国的相对位置关系。归纳 总结 构建本课知识网络 引导学生回顾本课所学内容，构建知识网络，谈谈本节课的收获和感受。归纳、梳理知识点，谈谈自己的收获和感受。巩固 练习 课堂练习 播放幻灯片，以竞赛的方式快速抢答，完成本堂课的巩固练习题。巩固复习。布置 作业 自主学习，延伸拓展。让学生自主预习第二课时，并走访某一个超市，调查超市中来自东北三省的粮食有哪些，以小组为单位进行整理汇总。自主预习教材、搜集资料并分类整理。板书设计