(文末附答案)人教版2022年高中生物遗传因子的发现考点题型与解题方法2992.pdf

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1、1 (每日一练)(文末附答案)人教版 2022 年高中生物遗传因子的发现考点题型与解题方法 单选题 1、某二倍体植物有多对容易区分的相对性状，其中部分性状受相关基因控制的情况如表所示。显性纯合 杂合 隐性纯合 A 一 a 红花 白花 B 一 b 窄叶 宽叶 D-d 粗茎 中粗茎 细茎 基因型为 AAbbDD 与基因型为 aaBBdd 的植株进行杂交，这 3 对等位基因独立遗传，F1杂种形成的配子种类数和 F2的表型种类数分别是（）A4 和 8B6 和 12 C8 和 8D8 和 12 2、孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆植株与纯种绿色皱粒豌豆植株杂交得到 F1，让 F1自交得到 F2。下列叙述正确的是

2、（）AF2的基因型共有 16 种 BF2中重组性状个体占 3/8 CF2中黄色种皮豌豆占 9/16 DF2中杂合子占 1/2 3、甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。分析下列叙述，错误的是（）2 A、桶小球上的字母可表示雌、雄配子相应的基因组成 B甲、乙同学实验时应将抓取的小球放回原小桶后再重复实验 C实验中每只小桶内两种小球必须相等，4 只小桶小球总数都必须相等 D乙重复 100 次实验后，统计的 AB 组合的概率约为 25%4、假说-演绎法的步骤是（）观察分析、提出问题演绎

3、推理、作出预期设计实验、验证预期推理想象、提出假说 ABCD 5、孟德尔运用“假说演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验，发现了分离定律。下列哪一项属于其研究过程中的“演绎”部分（）A测交预期结果为高茎：矮茎=1：1 B亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分开 C在体细胞中，遗传因子是成对存在的 D测交实验结果为高茎：矮茎=1：1 多选题 6、某二倍体植物的花色受三对等位基因 A/a、B/b、C/c 控制，当基因 A、B、C 同时存在时，花色为红色，其他情况下均为黄色。现有三种与纯合红花植株各有一对基因不同的纯合黄花植株，为了探究这三对等位基因的位置关系，将上述三种黄花植株两两杂交得到三组 F1

4、，再让三组 F1分别自交得到三组 F2，分别统计每组 F2中不同花色植株的比例(不考虑交叉互换和突变)。下列相关叙述错误的是（）3 A三组 F1中全部植株同时存在基因 A、B、C，其遗传遵循自由组合定律 B三组 F2中红花植株与黄花植株的比例可能均为 9：7 C若三组 F2中红花植株与黄花植株的比例均为 1/2，则说明三对等位基因位于一对同源染色体上 D若三组 F1中不同花色植株的比例不完全相同，则说明三对等位基因位于两对同源染色体上 7、孟德尔在探索遗传规律的过程中，假说一演绎法发挥了重要的作用，下列有关假说一演绎法的说法不正确的是（）A遗传因子在体细胞的染色体上成对存在，在生殖细胞中减半

5、B生物体能产生数量相等的雌雄配子，且结合具有随机性 C一对相对性状杂交实验中出现性状分离的遗传图解属于演绎推理 D预测测交实验的结果属于演绎推理过程 8、甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从 I、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述，正确的是 A甲同学抓取小球的过程，模拟了等位基因的分离 B乙同学记录字母组合的过程，模拟了非等位基因的自由组合 C甲、乙重复若干次实验后，统计的 Dd、AB 组合的概率均接近 1/2 DI、小桶中两种小球的个数必须相等，但两个小桶

6、中的小球个数可以不相等 4 人教版 2022 年高中生物遗传因子的发现_00E 参考答案 1、答案：D 解析：三对等位基因独立遗传，故可以根据分离定律的思路对每对基因分别进行计算，再合并。根据题意可知，子一代的基因型为 AaBbDd，产生的配子的种类为 222=8 种；结合图表信息可知，F2的表现型种类为 223=12 种。综上所述，ABC 不符合题意，D 符合题意。故选 D。小提示：2、答案：B 解析：孟德尔豌豆杂交实验（二）：选择黄色圆粒（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）豌豆杂交，F1代全是黄色圆粒（YyRr）豌豆，将 F1自交，F2中出现黄色圆粒，绿色圆粒，黄色皱粒和绿色皱粒四种性状，并

7、且比例为 9331。A、F2的基因型共有 9 种，A 错误；B、F2中重组性状（黄色皱粒和绿色圆粒）个体占 3/8，B 正确；C、种皮是由母本的结构发育形成的，其性状与母本相同，其分离比要延后一代出现，因此 F2中均为黄色种皮豌豆，F3中黄色种皮豌豆占 9/16，C 错误；D、F2中纯种占 1/4，则杂合子占 3/4，D 错误。故选 B。3、答案：C 5 解析：甲同学实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程，乙同学模拟的是非同源染色体上非等位基因自由组合的过程。A、I、II 小桶模拟了受精时雌、雄配子的随机结合，因此 I、II 小桶分别代表雌雄生殖器官，小球可代表生殖细胞，小球上的字母可

8、表示雌、雄配子相应的基因组成，A 正确；B、每次抓取的小球要放回桶内，目的是保证桶内两种小球数量相等，重复实验减少误差，B 正确；C、实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但两个小桶中小球总数可以不等，由于两小桶内的小球分别代表雌雄配子，而雌雄配子的数目不一定相等，一般都是雄配子多于雌配子，C 错误；D、小桶中的小球表示的是两对等位基因 A、a 和 B、b，模拟的是基因自由组合规律实验，基因型为AaBb，产生基因型为 AB 配子概率为 25%，D 正确。故选 C。4、答案：D 解析：孟德尔通过假说演绎法对基因的分离现象和自由组合问题进行了解释并得出了基因的分离定律和自由组合定律，孟德尔通过假

9、说-演绎法探究遗传规律的基本步骤是:观察分析遗传现象、提出问题根据问题进行大胆推理、想象提出假说假定假说是正确的，然后进行演绎推理、预期实验结果设计测交实验验证预期结果是否正确。由孟德尔假说演绎法研究遗传规律的实验步骤可知，假说-演绎法的基本步骤是：观察分析、提出问题大胆推理、想象，提出假说演绎推理、预期实验结果设计实验、验证预期，D 正确。故选 D。5、答案：A 解析：6 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论。提出问题（在纯合亲本杂交和 F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因

10、子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；演绎推理（如果这个假说是正确的，这样 F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；得出结论（就是分离定律）。A、若 F1产生两种数量相等的配子，则测交的预期结果为高茎矮茎11，这属于“演绎”过程，A 正确；B、亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分开，这属于提出的假说，B 错误；C、在体细胞中，遗传因子是成对存在的，这属于提出的假说，C 错误；D、测交实验结果为高茎：矮茎=1：1，这属于实验现象，据此可以验证假说，D 错误。故选 A。6、答案：

11、AD 解析：根据题意分析可知：植物花色受三对等位基因 A/a、B/b、C/c 控制，但不能确定三对基因的位置关系，当基因A、B、C 同时存在时，花色为红色，其他均为黄色，所以红花性状的基因型为 A_B_C_，其余为黄花。A、三对等位基因 A/a、B/b、C/c 也有位于一对同源染色体上的可能性，这种情况下基因的遗传只遵循分离定律，不遵循自由组合定律，A 错误；B、若三对等位基因位于三对同源染色体上，即遵循基因的自由组合定律，让基因型为 aaBBCC、AAbbCC、AABBcc 的黄花植株两两杂交，F2中红花植株 A_B_C_的概率为 13/43/4=9/16，与黄花植株的比例均为 97，B 正

12、确；C、若三对等位基因位于一对同源染色体上，则三组 F2中红花植株与黄花植株的比例均为 1：1（即红花植株与黄花植株的比例均为 1/2）；若三对等位基因位于两对同源染色体上，则两组 F2中红花植株与黄花植株的比例 7 均为 9：7，一组 F2中红花植株与黄花植株的比例均为 1：1；若三对等位基因位于三对同源染色体上，则三组F2中红花植株与黄花植株的比例均为 9：7，综上所述，若三组 F2中红花植株与黄花植株的比例均为 1/2，则说明三对等位基因位于一对同源染色体上，C 正确；D、纯合红花基因型为 AABBCC，三种与纯合红花各有一对基因不同的纯合黄花植株的基因型为 aaBBCC、AAbbCC、

13、AABBcc，无论三对基因在几对同源染色体上，上述黄花植株两两杂交得到三组 F1均含有 A_B_C_，所有均开红花，故不存在三组 F1中不同花色植株的比例不完全相同，D 错误。故选 AD。7、答案：ABC 解析：孟德尔发现遗传定律用了假说-演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论。提出问题（在纯合亲本杂交和 F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的，体细胞中的遗传因子成对存在，配子中的遗传因子成单存在，受精时雌雄配子随机结合）；演绎推理（如果这个假说是正确的，这样 F1会产生两种数量相等的雌、雄配子，测交后代应该会产生两种数量

14、相等的类型）；实验验证（测交实验验证，结果证实 F1确实产生了两种数量相等的配子）；得出结论（就是分离定律）。A、孟德尔假说中没有提到染色体，A 错误；B、生物体产生的雌配子和雄配子的数量不等，B 错误；CD、一对相对性状杂交实验中出现性状分离的遗传图解属于假说，对测交结果的预测属于演绎推理，C 错误，D 正确。故选 ABC。8、答案：ABD 解析：8 根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在。遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子。生物

15、形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1。用小桶分别代表雌雄生殖器官，两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。A、甲同学从、小桶中个抓取小球模拟的是遗传因子的分离，即等位基因分离，A 正确；B、乙同学模拟了亲本产生配子时，减数分裂中非同源染色体上的非等位基因的自由组合，B 正确；C、甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，其中 Dd 概率约为 1/21/2+1/21/21/2，乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，其中 AB 组合的概率约 1/21/21/4，C 错误；D、实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但每只小桶内两种小球的总数不一定要相等，D 正确。故选 ABD。