多媒体与初中数学教学5895.pdf

《多媒体与初中数学教学5895.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体与初中数学教学5895.pdf（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

多媒体与初中数学教学 创新源于探索,探索更是创新的过程。以引导学生自我探索为目的的初中数学探讨教学模式。通过实验表明,恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、计算机等多媒体手段,使形、情、境、理融为一体,把教师的导与学生的探有机结合起来,和谐地进行教学,会有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探索,不断培养学生的创新精神。,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生学习数学的积极性,就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源与现实完全隔离,致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学习动机和兴趣。1.利用多媒体教学,激发学生学习兴趣:学生应该是学习的主体,而教师是学习的主导。如果要学生能主动参与学习,积极思考,亲自参加学习实践,就必须首先培养学生对学习的兴趣。学生活泼好动,好奇心强,易于接受新鲜事物,幽雅动听的音乐,鲜艳夺目的色彩,美丽斑斓的图画,