M8U2说课课件.ppt

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1、His birthday present is a cinema ticket.Analysis of the teaching material and students.说教材和学生说教材和学生The teaching methods.说教法说教法Teaching procedures.说教学设计说教学设计.Blackboard design and assessment板书设计和教学评价板书设计和教学评价.The learning methods 说学法说学法He is my favorite character in Chinese literature.Analysis of the

2、 teaching material and students.分析教材和学生分析教材和学生The teaching methods.说教法说教法Teaching procedures.说教学设计说教学设计.Blackboard design and assessment板书设计和教学评价板书设计和教学评价.The learning methods 说学法说学法.Analysis of the teaching material and students 说教材和学生说教材和学生2.Teaching key and difficult points 教学重难点教学重难点3.Analysis o

3、f the students 学生的分析学生的分析1.1.Status and function 教材的地位和作用教材的地位和作用4.Teaching aims and demands 教学目标教学目标Status and function 教材的地位和作用教材的地位和作用 本单元本单元Unit 2是英语（新标准）系列教材中是英语（新标准）系列教材中Module 8的第的第二个单元，根据新标准的要求，第二单元是一时一培养学二个单元，根据新标准的要求，第二单元是一时一培养学生的读写能力为主，兼顾听说，包括词汇、语法的学习活生的读写能力为主，兼顾听说，包括词汇、语法的学习活动。动。它是通过前一单元

4、谈论它是通过前一单元谈论“Tony的生日过程的生日过程”的听说的听说活动，进行本单元活动，进行本单元“如何为他人选择礼物如何为他人选择礼物”的读写活动，的读写活动，通过这样的活动，培养学生基础语言知识，阅读能力和语通过这样的活动，培养学生基础语言知识，阅读能力和语言技能的训练，最终言技能的训练，最终实现听说读写的综合学习实现听说读写的综合学习,实现实现语言结构与词汇学习的运用训练。语言结构与词汇学习的运用训练。Teaching key and difficult points 教学重难点教学重难点 重点：重点：能读懂有关人物介绍的简单文章并能能读懂有关人物介绍的简单文章并能 从从文章中获取信息

5、文章中获取信息（重要的句型为（重要的句型为S+be结构）结构）难点：难点：能够用一般现在时第三人称单数描述能够用一般现在时第三人称单数描述他人的喜好他人的喜好 Analysis of the students 学生的分析学生的分析1）本单元围绕）本单元围绕“不同的习惯不同的习惯”进行，进行，阅读、写作教学，恰好贴近学生生活，阅读、写作教学，恰好贴近学生生活，学生对此很感兴趣。学生对此很感兴趣。2)以小组形式进行活动，能让全体学生以小组形式进行活动，能让全体学生都参与进来。都参与进来。1)1)名词所有格的用法名词所有格的用法 ；2)2)动词第三人称单数动词第三人称单数 的形式变化的形式变化 3)

6、3)某人喜欢某人喜欢/不喜欢某物不喜欢某物 主语主语+likes/doesn+likes/doesnt like t like sthsth.某人喜欢某人喜欢/不喜欢干某事不喜欢干某事 主语主语+likes/doesn+likes/doesnt like doing t like doing sthsth.1.Knowledge aims 知识目标1)1)能够简单描写家人或朋友的喜好，并为其挑选生日礼物能够简单描写家人或朋友的喜好，并为其挑选生日礼物；2)2)能读懂有关人物介绍的简单文章能读懂有关人物介绍的简单文章,并从中获取重要信息并从中获取重要信息,进进行简单的阅读技能训练行简单的阅读技能

7、训练。2.Ability aims 能力目标3.Emotion aims 情感目标 使学生能从阅读材料中寻找使学生能从阅读材料中寻找“选择生日礼物选择生日礼物”的信息的信息,了解异了解异国送礼习俗国送礼习俗,培养学生乐于交友培养学生乐于交友,乐于与他人合作乐于与他人合作,健康向上的健康向上的品格。品格。Task-basedTask-based teaching approach teaching approach 任务教学法任务教学法任务教学法任务教学法Multi-media teaching method Multi-media teaching method 多媒体辅助教学法多媒体辅助教学

8、法多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法Listening and speaking method Listening and speaking method 听说法听说法听说法听说法.The teaching methods 说教法说教法.The learning methods 说学法说学法调动所有学生主动参与、调动所有学生主动参与、乐于研究，本单元主要乐于研究，本单元主要引导学生采用探究学习引导学生采用探究学习法和小组合作学习法法和小组合作学习法.Teaching procedure 教学过程教学过程.Review and lead-in 回顾复习、导入新课回顾复习、导入新课.Presenta

9、tion 呈现课文、领略大意呈现课文、领略大意.Discussing and exploring 讨论探究、深层理解讨论探究、深层理解.Practice 积极操练、巩固新知积极操练、巩固新知 .Project 知识反馈、课外延伸知识反馈、课外延伸Step 1 Review and Lead-inWhat do you What do you oftenoften do on your birthday?do on your birthday?always/usually/neveralways/usually/never【设计意图设计意图】鼓励学生多说、多用英语。培养学鼓励学生多说、多用英语。

10、培养学生获取、加工和处理信息的能力。生获取、加工和处理信息的能力。a pair of trainersa silk shirta cinema ticketa T-shirta CDa box of chocolatesa novela pair of jeansa concert ticketa magazine【设计意图设计意图】“瞬间记忆瞬间记忆”的小游戏。方法是这样的：首先让同学们认真看的小游戏。方法是这样的：首先让同学们认真看几秒钟屏幕，看谁最快说出礼物是什么？比一比谁的记忆力好，几秒钟屏幕，看谁最快说出礼物是什么？比一比谁的记忆力好，说得多。因为这些都是新的单词，所以有些同学可能只

11、会说中说得多。因为这些都是新的单词，所以有些同学可能只会说中文，那也没有关系，我们的目的在于引入新的单词文，那也没有关系，我们的目的在于引入新的单词。引入新单引入新单词之后，我会教授这些新的单词，并在这时候简单的把合成短词之后，我会教授这些新的单词，并在这时候简单的把合成短语解释一下，最后还要以语解释一下，最后还要以Pair work 的形式进行对话的形式进行对话,来巩固这来巩固这些新的单词。通过游戏来引入新单词，和用对话来巩固新单词些新的单词。通过游戏来引入新单词，和用对话来巩固新单词的方法，不但避免了学生学习单词的枯燥，而且增加了学生学的方法，不但避免了学生学习单词的枯燥，而且增加了学生学

12、习英语的兴趣。同时，学习这些单词，也为下一个环节的习英语的兴趣。同时，学习这些单词，也为下一个环节的“阅阅读短文，获取信息读短文，获取信息”做了充分的准备。做了充分的准备。Step 2 Presentation1 Can we give Damings uncle a cinema ticket?Why?2 Can we give Damings mother a cinema ticket?Why?3 Can we give Tonys sister a CD?Why?4 Can we give Linglings father a novel?Why?5 Can we give Betty

13、s aunt and uncle T-shirts?Why?【设计意图设计意图】此环节的听录音回答问题，意在让学生此环节的听录音回答问题，意在让学生练习听力的同时，从整体上粗略了解文章大练习听力的同时，从整体上粗略了解文章大意，为深层理解奠定基础。意，为深层理解奠定基础。1.Damings uncle:His birthday present is _.2.Damings mother:Her birthday present is _.3.Tonys sister:Her birthday present is _.4.Linglings father:His birthday presen

14、t is _.5.Bettys aunt and uncle:Their birthday presents are:_.Step 3 Discussing and exploring 【设计意图设计意图】小组合作、朗读课文并完成句子，以此小组合作、朗读课文并完成句子，以此来检验学生捕捉信息和解决问题的能力。来检验学生捕捉信息和解决问题的能力。使学生学会互助，并体现了合作学使学生学会互助，并体现了合作学 习，共同成长的原则。习，共同成长的原则。【设计意图设计意图】培养学生独立思考，积极思考，培养学生独立思考，积极思考，善于抓住问题，提出问题的能力。善于抓住问题，提出问题的能力。Step 4 P

15、racticeA:What do you like?B:I like,I often/always/usually.What about you?A:.I often/always .What do you like doing?B:I like.What about you?A:.【设计意图设计意图】此环节主要是将第五部分单纯的列出自此环节主要是将第五部分单纯的列出自己的喜好，变为同伴之间相互讨论编对话的己的喜好，变为同伴之间相互讨论编对话的方式，这样不但激发了学生的参与热情，培方式，这样不但激发了学生的参与热情，培养了主动学习的习惯和合作精神，同时也突养了主动学习的习惯和合作精神，同时也突

16、出了出了“语言运用语言运用”的理念。的理念。1.Damings uncle likes books,but he doesnt like football.1.Damings uncle likes books,but he doesnt like football.2.2.BettysBettys aunt and uncle like the cinema.Their aunt and uncle like the cinema.Their favouritefavourite film film is Lord of the Rings.is Lord of the Rings.3.3.

17、TonysTonys sister often buys CDs by her sister often buys CDs by her favouritefavourite singers.singers.4.4.LinglingsLinglings father father doesntdoesnt go to football matches.He go to football matches.He watches TV.watches TV.5.5.DamingsDamings mother mother doesntdoesnt wear jeans.wear jeans.Dami

18、ngsDamingsdoesntdoesntBettysBettysTonysTonysLinglingsLinglingsdoesntdoesntDamingsDamingsdoesntdoesntTalk about the things you like and do in pairs.Talk about the things you like and do in pairs.Then write a description of your partner.Then write a description of your partner.EgEg.My partners name is

19、-.He/She likes.My partners name is-.He/She likes-.He/She usually-.-.He/She usually-.【设计意图设计意图】巩固练习名词所有格和助动词中的所写形式，巩固练习名词所有格和助动词中的所写形式，并写一段描述他人喜好的文字，以此来练习并写一段描述他人喜好的文字，以此来练习动词的第三人称单数，并同时也能锻炼学生动词的第三人称单数，并同时也能锻炼学生写的技能。写的技能。1.总结这课的重点知识总结这课的重点知识2.布置作业：布置作业：a.调查家庭成员的喜好并填写表格。调查家庭成员的喜好并填写表格。b.写一篇短文来描述其中一个成员

20、。写一篇短文来描述其中一个成员。Step 5 ProjectStep 5 Project【设计意图设计意图】作业的设计充分体现了学用结合，学而能用。同时在作业的设计充分体现了学用结合，学而能用。同时在情感态度上使学生更加关爱家人，留心他们的喜好。情感态度上使学生更加关爱家人，留心他们的喜好。也为明天的新课也为明天的新课 Unit 3 Module task环节作了铺垫，环节作了铺垫，一举多得。一举多得。总之，总之，writing and speaking 环节的设计，突出了探环节的设计，突出了探索性、开放性和实践性，让学生把在索性、开放性和实践性，让学生把在speaking 中获得的信息加以整

21、合，不中获得的信息加以整合，不但培养了其写作能力，也锻炼了其思但培养了其写作能力，也锻炼了其思维能力和信息处理能力，从而达到维能力和信息处理能力，从而达到综合运用语言的目的。综合运用语言的目的。.Blackboard design and assessment 板书设计和教学评价板书设计和教学评价Module 8 Unit 2 His birthday present is a cinema ticket.1.chocolate u.n.巧克力巧克力 c.n.巧克力糖巧克力糖 2.a box of apples/books a pair of shoes/glasses/trainers 3.

22、I like .I dont like .He/She likes .He/She doesnt like .(1)整体评价：整体评价：学生通过对课文的理解，培养了他们学学生通过对课文的理解，培养了他们学会描述他人喜好的能力；会描述他人喜好的能力；把课堂还给学生，让学生成为课堂的主把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，让他们在快乐的气氛中，理解并能运体，让他们在快乐的气氛中，理解并能运用本节课所学的句型和语法；用本节课所学的句型和语法；小组讨论问题，促进了学生主动参与、小组讨论问题，促进了学生主动参与、合作探究的意识。合作探究的意识。(2)个别评价：个别评价：鼓励性评价和即时评价鼓励性评价和即时评价 通过这次课程设计通过这次课程设计,我深我深入了解了有关说课的各个环入了解了有关说课的各个环节。在准备过程中使我更加节。在准备过程中使我更加加深了对理论知识的理解和加深了对理论知识的理解和巩固，还学到了很多意想不巩固，还学到了很多意想不到的知识，非常高兴能参加到的知识，非常高兴能参加这次比赛，同时感谢教培中这次比赛，同时感谢教培中心和学校给了我这次学习的心和学校给了我这次学习的机会，使我深深体会到了教机会，使我深深体会到了教学中探索的快乐。学中探索的快乐。